Its so beautiful!拓展（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册

It’ssobeautiful!拓展（教学实录）-2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：2023-2024学年外研版（一起）英语六年级下册拓展课程-“It’ssobeautiful!”

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自外研版（一起）英语六年级下册第三单元拓展部分，主要内容围绕描述景物和感受展开。课程将重点学习如何用英语表达美丽的自然景观，包括单词、句型和语法结构，以及如何在真实语境中运用所学知识。内容包括课文拓展阅读、词汇练习和情景对话等。二、核心素养目标

1.语言能力：通过学习描述自然景物的词汇和句型，提高学生运用英语表达个人感受和观察的能力。

2.文化意识：使学生了解和欣赏不同文化背景下自然景观的特点，培养跨文化交际的敏感性。

3.思维品质：鼓励学生通过观察和描述，发展创造性和批判性思维，提升解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的记忆和复习策略，有效记忆单词和句型，形成自主学习的习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示美丽的自然风景图片，引导学生用英语描述所看到的景象，以此激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：模拟一次旅行，学生分饰不同角色，如导游、游客等，用英语交流关于景点的信息。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何用英语描述不同的自然景观，并分享各自的学习心得。

-角色扮演：让学生扮演摄影师，用英语介绍他们拍摄的“美景”，其他学生扮演观众进行提问和评价。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生反思本节课的学习内容，思考如何将所学的词汇和句型应用到日常生活之中。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的描述是否准确、生动，并提出改进意见。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：课文PPT、风景图片、英语描述景物的视频片段

-教学手段：白板、教学卡片、英语学习APP五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-利用多媒体展示一张美丽的自然风景图片，引导学生用中文描述图片中的内容。

-邀请几名学生分享他们的描述，然后询问是否可以用英语来表达同样的内容，引出本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

-教师通过PPT展示本节课将要学习的词汇和句型，如“scenery,beautiful,amazing,Ithinkit’ssobeautiful”等。

-学生跟读并模仿教师的发音，教师纠正发音错误。

-通过小组活动，学生尝试用新学的词汇和句型描述更多的风景图片。

-教师选取几名学生上台演示，并给予即时反馈和指导。

-学生完成练习册上的相关练习，巩固所学知识。

3.实践应用（约10分钟）

-将学生分成小组，每组选择一个他们喜欢的自然景观，并设计一张海报。

-学生需要用英语在海报上描述这个景观，并使用本节课学习的词汇和句型。

-每个小组有5分钟的时间来准备他们的海报，鼓励学生使用彩色笔和图片来吸引人们的注意。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请学生回顾本节课所学的词汇和句型，并简要总结如何用英语描述美丽的自然景观。

-学生分享他们在实践应用环节中的体验和感受，教师给予肯定和鼓励。

-教师布置课后作业，要求学生用英语写一篇短文，描述他们最喜欢的自然景观。

-教师提醒学生复习所学内容，并预告下节课的学习内容，鼓励学生在生活中多使用英语进行交流。六、教学反思

在教学“_it’ssobeautiful!”这节课后，我发现孩子们对用英语描述自然景观非常感兴趣。他们积极参与情境模拟和海报制作，这让我很欣慰。但也有几个学生在使用新词汇时感到有些困难，我意识到需要更多个性化辅导。下次课，我会设计更多互动环节，确保每个孩子都能跟上进度，真正掌握描述美景的英语技能。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集各种自然风景的高清图片，如山水、湖泊、日出日落等，用于导入新课，激发学生的学习兴趣，并辅助他们在情境中学习描述景物的词汇和句型。

-视频素材：剪辑一些关于自然风光的短视频，让学生在观看中感受自然之美，并尝试用英语进行口头描述。

-音频素材：收录英语原声的描述性文本，让学生听并模仿，提高发音和语调的准确性。

阅读材料：

-文章素材：选取与自然景观相关的英语文章，如旅游介绍、环境保护等主题，供学生在课后阅读，增加词汇量和理解能力。

-课外书籍：推荐一些英语绘本书籍，如《TheWorldofNature》等，让学生在阅读中学习更多关于自然景观的描述方式。

实践工具：

-描述卡片：设计包含不同自然景观的描述卡片，学生可以抽取卡片并用英语描述卡片上的内容，加强实践应用。

-角色扮演道具：准备一些角色扮演的道具，如导游证、相机等，让学生在模拟情境中更投入地进行英语交流。

互动学习工具：

-学校英语学习管理系统：利用该平台发布课程资源，如词汇表、练习题等，方便学生随时复习和练习。

-英语学习APP：推荐学生使用如Duolingo等英语学习APP，通过游戏化的学习方式，让学生在课外也能有效学习英语。

教学参考资料：

-教师参考书：提供详细的单元教学目标、教学建议和活动设计，帮助教师更好地进行教学准备。

-学生练习册：与课本内容配套的练习册，包含丰富的练习题，帮助学生巩固所学知识。

教学评价工具：

-自我评价表：设计自我评价表，让学生在课后对自己的学习进行反思和评价，提高自我监控能力。

-同伴评价表：制定同伴评价表，鼓励学生相互评价，促进他们之间的交流与合作。

教学环境布置：

-英语角：在教室内设立英语角，展示自然景观的图片和相关信息，创造一个英语学习的氛围。

-班级公告板：定期更新班级公告板，展示学生的作品，如描述自然景观的海报等，增强学生的成就感和学习动力。

这些教学资源与支持旨在通过多媒体、实践工具和互动学习工具等多种方式，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度，同时帮助他们更好地掌握英语描述自然景观的技能。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和小组讨论环节，大家都能积极发言，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在使用新学的词汇和句型描述景物时，大多数能准确表达，但少数学生在语法上还需加强练习。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学的词汇和句型应用到描述性的写作中，逻辑清晰，表达流畅。

-测试成绩：通过单元测试，发现大多数学生对课程内容的掌握程度较高，但仍有少数学生在某些语法点上的运用不够准确。

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