第10节 生活垃圾分类调查（一）-设计调査问卷与收集数据 教学实录 - 2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册

第10节生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据教学实录-2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：信息技术

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年信息技术湘电子版（2019）七年级下册第10节，主题为“生活垃圾分类调查（一）——设计调査问卷与收集数据”。本节课旨在让学生了解如何设计一份合理的调查问卷，并掌握收集数据的方法，为后续的数据处理和分析打下基础。教学内容包括：调查问卷的设计原则、问卷的结构和内容、数据收集的方法等。二、核心素养目标

1.培养学生信息意识，提高对生活垃圾分类信息的敏感度和关注度。

2.增强学生的数据处理能力，学会设计调查问卷并有效收集数据。

3.发展学生的实践创新能力，通过实际操作提升问题解决能力。

4.培养学生的团队协作意识，在小组合作中共同完成调查问卷的设计与数据收集。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-调查问卷的设计原则和方法。具体包括问卷的结构、问题的类型（如选择题、填空题、是非题等）、问题的表述方式以及如何确保问卷的合理性和有效性。

举例：在讲解问卷设计原则时，强调问题的清晰性、简洁性，避免双重含义和引导性问题，如“你经常回收废纸吗？”应改为“你每周回收废纸的次数是多少？”

-数据收集的方法。包括线上问卷、线下问卷、访谈等不同方式的适用场景和操作步骤。

举例：介绍线上问卷设计工具（如问卷星）的使用方法，演示如何创建问卷、发布问卷以及收集数据。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-调查问卷设计的逻辑性和科学性。学生可能难以理解如何合理布局问卷的结构，如何避免问题的偏差，以及如何确保问卷结果的可靠性。

举例：在讲解问卷设计时，难点在于如何指导学生理解并运用“问卷流程图”，确保问题的顺序逻辑合理，避免因问题顺序不当导致的回答偏差。

-数据收集的准确性和有效性。学生可能在实际操作中难以把握如何确保收集到的数据是准确和有代表性的。

举例：难点在于指导学生如何设置合理的样本量，如何选择合适的调查对象，以及如何处理无效或错误的数据，例如，如何识别并剔除重复提交的数据。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用关于生活垃圾分类的宣传视频，以及不同类型的垃圾图片，帮助学生直观理解垃圾分类的种类和方法，增强学习兴趣。

2.阅读材料：提供有关生活垃圾分类的重要性和实际操作的短文，让学生通过阅读了解垃圾分类的知识和意义。

3.在线工具：利用在线调查问卷设计平台（如问卷星），让学生实践设计问卷并在线收集数据，提高数据收集的效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段关于生活垃圾分类的宣传视频，引导学生关注垃圾分类的重要性和现状。视频结束后，教师提出问题：“你们对垃圾分类有什么了解？生活中有哪些垃圾分类的实例？”学生分享自己的认识和经验，教师总结并引入本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师讲解调查问卷的设计原则，包括问题的类型、表述方式和问卷结构，通过实际案例进行分析。

-学生跟随教师思路，尝试设计一份简单的调查问卷，教师给予指导和反馈。

-教师介绍数据收集的方法，包括线上问卷、线下问卷和访谈等，并演示在线问卷设计工具的使用。

-学生分组讨论，根据所学内容设计一份关于生活垃圾分类的调查问卷，并讨论如何收集数据。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分组，每组利用在线问卷设计工具，根据讨论结果设计一份完整的调查问卷。教师巡回指导，解答学生的疑问。设计完成后，各小组将问卷发布至班级群，邀请同学填写，收集数据。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师组织各小组分享调查问卷的设计过程和收集到的数据。每组简要介绍问卷的设计理念、收集到的数据和初步分析结果。教师总结本节课的学习内容，强调调查问卷设计的重要性和数据收集的准确性，并提出进一步的学习要求，如对收集到的数据进行深入分析，提出改进垃圾分类的建议等。六、教学反思与改进

这节课学生对于调查问卷的设计有了基本的理解和实践，但在数据收集方面，我发现一些同学对于如何确保数据的准确性和代表性还存在困惑。下次课，我会增加一些关于样本选择和数据验证的内容，让学生更清楚如何科学地收集数据。另外，我也注意到在小组合作时，有些同学参与度不高。接下来，我会调整分组策略，确保每个同学都能积极参与进来，提高课堂互动性和学习效果。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据教材内容，设计包含关键知识点的PPT课件，包括垃圾分类的基本概念、调查问卷的设计原则和方法、数据收集与处理等。课件中穿插相关图片、图表和案例，帮助学生直观理解。

2.案例库：收集不同地区和场景下的垃圾分类调查问卷实例，包括学校、社区、公共场所等，供学生参考和模仿。

3.视频资源：整合垃圾分类的宣传视频、教育视频，以及调查问卷设计的教程视频，帮助学生更生动地学习理论知识。

4.文章资源：搜集有关垃圾分类的专业文章、研究报告，以及相关政策和法规，供学生深入了解垃圾分类的背景和意义。

在线学习平台：

1.远程教学：利用在线学习平台进行远程教学，通过视频会议、直播授课等方式，确保学生即使在无法到校的情况下也能参与学习。

2.互动讨论区：在平台上设置讨论区，鼓励学生在讨论区提问、分享学习心得，教师可及时回复，促进师生互动和生生互动。

3.作业提交与批改：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和准确性。

4.自主学习资源：提供各类学习资料，包括电子教材、辅导资料、模拟测试等，方便学生自主学习和复习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑等教学设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，确保在线教学和学习的顺利进行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力和教学水平。

4.技术维护：设立专门的技术支持团队，负责教学设备的维护和故障排除，确保教学活动的连续性。

在教学过程中，教师应根据学生的实际需求和反馈，不断更新和完善教学资源库，优化在线学习平台的功能，提升技术支持的服务质量，从而更好地促进信息技术课程的教学效果。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课的教学中，我通过观察学生的课堂表现和作业完成情况来评估他们的学习效果。大部分学生能够积极参与课堂讨论，对于调查问卷的设计原则和方法有了基本的理解。在实践环节，学生们能够根据所学知识设计出合理的调查问卷，并在收集数据时展现出一定的创新和实践能力。然而，我也注意到一些学生在问卷设计和数据收集过程中存在困难，比如问题表述不够清晰、调查样本选择不当等。

此外，通过课后的小组反馈和学生的自我评价，我发现学生们对于垃圾分类的认识有所提高，但对于如何将理论知识应用到实际生活中，以及如何处理和分析数据，还存在一定的迷茫。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强理论与实践的结合，通过更多的案例分析和实际操作，让学生更直观地理解调查问卷的设计和数据分析的过程。

-在课堂讨论中，增加学生之间的互动，鼓励他们相互提问、解答，以此提高他们的参与度和学习兴趣。

-对于问卷设计和数据收集的难点，我会制作更详细的指导材料，包括设计模板和操作步骤，以帮助学生更好地掌握这些技能。

-在课后，我会提供更多的在线资源和辅导，让学生能够自主学习，尤其是对于学习有困难的学生，我会提供一对一的辅导。

-定期组织学生进行模拟调查，让他们在实践中学习和提高，同时我也会根据学生的表现给予及时的反馈和建议。

-为了让学生更好地理解数据的重要性，我会引入更多的数据分析内容，比如如何使用图表来展示数据，如何从数据中得出结论等。

-最后，我会继续关注学生的学习进度，根据他们的反馈及时调整教学方法和内容，确保每个学生都能跟上课程的节奏，并从中受益。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，许多同学积极发言，提出自己的想法和疑问。

准确性：学生们对调查问卷设计的理解较为准确，能够按照设计原则提出合理的问题，但在数据收集的准确性上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将所学知识运用到案例分析中，但在逻辑表达和数据分析