第五章　第四节　二　温带气候类型　寒带气候和高原山地气候教学实录-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册

第五章第四节二温带气候类型寒带气候和高原山地气候教学实录-2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年湘教版初中地理七年级上册第五章第四节内容，主要讲述温带气候类型、寒带气候和高原山地气候。本节课旨在让学生了解我国不同地区的气候类型，掌握各类气候的特征及其分布规律，培养学生对地理现象的观察、分析和概括能力。通过本节课的学习，学生能够更好地理解地理环境与人类活动的关系，提高地理素养。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的地理实践力、综合思维能力和人地协调观。具体包括：通过观察气候类型分布图，提升学生的空间定位和图表分析能力；通过探讨气候特征对人类活动的影响，培养学生的综合思维和问题解决能力；以及通过案例分析，引导学生树立人地协调的观念，认识到保护自然环境和可持续发展的重要性。三、教学难点与重点

1.教学重点

-温带气候类型的特征及其分布：重点讲解温带季风气候、温带海洋性气候等类型的气候特征，如温度、降水、季节变化等，以及它们在我国的主要分布区域。例如，温带季风气候主要分布在我国的华北、东北等地，夏季热而湿润，冬季冷而干燥。

-寒带气候和高原山地气候的特点：详细解释寒带气候（如寒带大陆性气候、冰原气候）和高原山地气候的典型特征，如温度低、降水少等，以及它们在全球和我国的分布情况。例如，寒带大陆性气候主要分布在我国的东北部分地区，而高原山地气候则以青藏高原为代表。

2.教学难点

-气候类型的区分：学生容易混淆不同气候类型之间的特征，难以准确区分。例如，温带季风气候与亚热带季风气候的区分，需要强调温带季风气候冬季更冷、夏季更热的特点。

-气候分布规律的理解：学生可能难以理解气候分布的规律，如为什么某些气候类型仅分布在特定地区。可以通过展示气候分布图，结合地形、纬度等因素，解释气候类型的分布规律。

-气候对人类活动的影响：学生可能难以理解气候对农业、交通、建筑等方面的影响。可以通过具体的案例分析，如青藏高原上的气候对当地农业生产的影响，帮助学生理解这一难点。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：系统介绍各类气候类型的特征及其分布，确保学生掌握基础知识。

-讨论法：组织学生就气候类型对人类活动的影响进行小组讨论，培养学生的合作和思辨能力。

-实验法：通过模拟气候形成过程的实验，帮助学生直观理解气候形成的原因。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用气候类型分布图、气候特征动画等多媒体资源，增强视觉效果，帮助学生理解。

-教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件，让学生亲自操作，探索气候分布规律。

-网络资源：引导学生使用网络资源，如在线气候模拟器，以互动方式加深对气候知识的理解。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组不同气候类型的图片，引导学生观察并讨论图片中的自然景观和人们的生活方式。接着提出问题：“你们知道这些气候类型分别叫什么名字吗？它们有什么特点？”通过这种方式激发学生的好奇心和兴趣，为新课的学习打下基础。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先利用多媒体设备展示温带气候类型的特征和分布，结合实际案例进行讲解，如温带季风气候的特点和在我国的主要分布区域。

-接着，教师通过动画和图表展示寒带气候和高原山地气候的形成原因和特征，让学生直观地理解这些气候类型。

-在讲解过程中，教师穿插讨论法，邀请学生回答问题，如“寒带气候对人类生活有什么影响？”以及“高原山地气候的特点对当地农业有什么影响？”

-最后，教师通过实验法，模拟气候形成过程，让学生亲自操作，加深对气候形成机制的理解。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一种气候类型，要求他们设计一张海报，展示该气候类型的特征、分布和影响。学生需要收集资料、分析数据，并运用所学知识创作海报。教师提供必要的指导和支持，帮助学生将理论知识转化为实际应用。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每个小组展示他们的海报，并让小组代表介绍他们的设计理念和所学到的知识。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，强调气候类型对人类活动的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注气候现象，提升地理素养。最后，教师布置相关的作业，巩固学生对气候类型知识的掌握。六、教学反思

这节课通过多样的教学方法和手段，学生对于温带、寒带和高原山地气候的理解有了明显的提升。我发现实验法和讨论法特别能够激发学生的兴趣和参与度，他们在实际操作和讨论中能更好地理解气候特征。但也有不足之处，比如在小组讨论时，部分学生参与度不高，我应该在课堂上更加关注每个学生的参与情况，确保他们都能在课堂活动中得到提升。此外，布置的作业要更贴近生活，让学生能在实际中应用所学知识。七、结语

同学们，今天我们一起学习了温带气候、寒带气候和高原山地气候，了解了它们的分布和特点，也探讨了这些气候对人类活动的影响。希望大家能够将这些知识应用到实际生活中，比如在旅行时，了解目的地的气候类型，可以帮助我们更好地准备行李和应对当地的自然环境。同时，气候变化是我们每个人都应该关注的问题，通过今天的课程，我希望你们能够意识到保护环境的重要性，从自己做起，为可持续发展做出贡献。别忘了复习今天的内容，下一节课我们会有一个小测验，看看大家的学习成果。加油，我相信你们都能做得很好！八、作业布置与反馈

1.作业内容：

亲爱的同学们，为了让大家更好地理解地理环境对人类生活的影响，以及如何在这样的环境中保持健康的生活方式，我为大家布置以下作业：

-制定个人健康生活计划：结合我们今天学习的气候类型知识，考虑你所在地区的气候特点，制定一份适合自己的健康生活计划。计划中应包括饮食、运动、作息等方面，并考虑如何应对极端气候条件。

-记录一周的执行情况：在实施你的健康生活计划时，记录下一周的执行情况，包括成功的地方和遇到的挑战。

-撰写短文：基于你的健康生活计划和执行记录，撰写一篇关于健康生活方式的短文。短文中应包括你的个人见解、体验以及在执行计划过程中的心得体会。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我会认真批改每位同学的作业，给出具体的反馈意见，帮助你们更好地理解健康生活方式的重要性，并提出改进的建议。

-课堂分享：在下一堂课上，我会邀请一些同学分享他们的健康生活计划和执行情况。这不仅是对个人作业的肯定，也是让大家互相学习、交流的好机会。

-鼓励互相学习：在分享环节，其他同学要认真倾听，学习他人的健康生活方式，并可以在课后相互交流，共同提高生活质量。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集温带气候、寒带气候和高原山地气候的典型景观图片，如温带季风气候的华北平原、寒带大陆性气候的东北林海雪原、青藏高原的高山草甸等。这些图片可以用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-视频素材：准备一段关于气候类型形成的科普视频，以及一段展示不同气候类型对人类活动影响的纪录片。这些视频可以帮助学生直观地理解气候特征及其对人类生活的影响。

-音频素材：剪辑一段自然环境中的声音，如风雨声、动物叫声等，用于创造沉浸式学习环境，让学生更好地感受不同气候类型的特点。

阅读材料：

-健康生活方式相关英文文章：选取几篇介绍健康生活方式的英文文章，内容可以包括饮食、运动、心理健康等方面。这些文章可以让学生在阅读中提高英语水平，同时了解如何在不同气候条件下维持健康。

-健康生活书籍：推荐一些关于健康生活方式的书籍，如《健康之道》、《饮食与健康》等。这些书籍可以作为课后阅读材料，帮助学生更深入地了解健康生活的重要性。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份包含饮食、运动、作息等项目的健康生活计划表，供学生填写。计划表应简洁明了，便于学生记录和跟踪自己的健康生活情况。

-记录本：为学生提供一本记录本，用于记录他们在执行健康生活计划过程中的心得体会、遇到的挑战和成功经验。

教学资源包：

-地理信息系统（GIS）软件：利用GIS软件，让学生探索不同气候类型的分布规律，分析气候与地形、纬度等因素的关系。

-在线气候模拟器：使用在线气候模拟器，让学生模拟不同气候条件下的环境变化，理解气候对人类活动的影响。

-教学网站和应用程序：推荐一些与地理和健康生活方式相关的教学网站和应用程序，如国家地理、健康生活指南等，供学生自主学习和参考。

教学支