学生实验6　二氧化碳的实验室制取与性质 教学实录 -2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册

学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质教学实录-2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册一、课程背景与目标定位

本节课《学生实验6二氧化碳的实验室制取与性质》是2024-2025学年九年级化学鲁教版（2024）上册的一个重要实验内容。通过本节课的学习，旨在让学生掌握二氧化碳的实验室制取方法，了解二氧化碳的物理性质和化学性质，培养学生的实验操作能力、观察能力及分析问题的能力。课程内容与课本紧密关联，符合教学实际，注重实用性，以帮助学生更好地理解和掌握二氧化碳的相关知识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.科学探究：通过动手实验，掌握二氧化碳的实验室制取方法，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.理性思维：观察二氧化碳的物理和化学性质，分析实验现象，发展学生的理性思维和科学推理能力。

3.实践创新：鼓励学生在实验过程中尝试不同方案，激发创新意识，提高解决实际问题的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以生活中常见的碳酸饮料为切入点，让学生思考二氧化碳是如何产生的，从而引出实验室制取二氧化碳的方法。

-情境模拟：模拟科学家研究二氧化碳性质的场景，让学生在实验中观察和记录二氧化碳的性质。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论实验室制取二氧化碳的最佳方案，并分享各自的观点和实验结果。

-角色扮演：让学生扮演实验操作者和观察者，分别进行实验操作和记录实验现象，增强学生的实践体验。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生在实验结束后反思实验过程中的优点和不足，以及如何改进。

-同伴评价：组织学生相互评价实验报告，提出建设性的意见，促进彼此学习和进步。四、教学资源

-软硬件资源：实验室用的锥形瓶、酒精灯、导管、橡皮塞、澄清石灰水等实验器材；pH试纸、滴管等实验用品。

-课程平台：学校内联网的化学教学平台，用于发布实验指导、实验视频和实验报告模板。

-信息化资源：多媒体教学设备，用于展示实验操作步骤和实验现象的动态图像。

-教学手段：实验操作演示、实时数据记录软件、实验结果在线分享系统。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一瓶二氧化碳气体，让学生观察其物理状态，并提问：“我们日常生活中哪些物品中含有二氧化碳？它是如何产生的？”引导学生思考并回答，从而激发学生对二氧化碳实验室制取与性质的学习兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师简要介绍二氧化碳的实验室制取方法，包括反应原理、所需试剂和实验步骤。

-学生分组进行实验，按照教材中的步骤制取二氧化碳，观察实验现象并记录。

-教师引导学生总结二氧化碳的物理性质（如无色无味、能溶于水等）和化学性质（如与澄清石灰水反应生成白色沉淀）。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生以小组为单位，讨论并设计实验来验证二氧化碳的化学性质。

-每组进行实验操作，观察二氧化碳与不同试剂的反应，记录实验数据和现象。

-各小组汇报实验结果，教师引导全班同学进行分析和讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出实际问题：“如何利用二氧化碳的性质进行灭火？”

-学生根据所学知识，思考并讨论如何应用二氧化碳的性质来设计一个简单的灭火实验。

-教师总结学生的想法，并简要介绍二氧化碳灭火器的原理和应用。

5.情境模拟（10分钟）

内容：

-教师模拟一个科学研究的场景，提出问题：“如何证明二氧化碳是一种温室气体？”

-学生分组讨论，利用所学知识设计实验来验证二氧化碳的温室效应。

-各小组分享实验设计思路，教师提供反馈和指导。

6.自我反思（5分钟）

内容：

-学生回顾本节课的学习内容，思考自己在实验操作和讨论中的表现。

-学生写下自己在实验中的发现和学习心得，准备在下节课分享。

7.同伴评价（5分钟）

内容：

-学生相互交流实验报告，对彼此的实验设计和结果进行评价。

-教师选取几份实验报告进行点评，给予鼓励和改进建议。

8.总结提升（5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调二氧化碳的实验室制取方法和性质。

-学生提出疑问，教师解答，确保学生对二氧化碳的相关知识有清晰的理解。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，大家都在实验中积极观察和思考。但我发现有些学生在实验操作上还不够熟练，今后我会在实验课前增加一些操作演示，让学生更清楚地了解每一步的操作要领。另外，部分学生在讨论时还不够深入，我计划在下一节课加入更多引导性问题，帮助他们更深层次地理解和应用所学知识。还有，我觉得可以在课堂上留更多时间让学生分享他们的实验成果，这样既能增强他们的自信心，也能让其他同学从中学习到更多的东西。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据教材内容，绘制二氧化碳实验室制取的流程图，并标注每一步的关键操作。

2.列出二氧化碳的物理和化学性质，并各举一个实验现象为例。

3.设计一个实验，证明二氧化碳能够溶于水，并写出实验步骤和预期结果。

4.书写一篇实验报告，内容包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验现象及结论。

作业反馈：

在批改学生作业的过程中，我发现以下几点值得注意：

-流程图的绘制上，大部分学生能够准确地表示出制取二氧化碳的步骤，但少数学生忽略了安全注意事项，如检查装置气密性，这可能会导致实验失败。

-在列举二氧化碳的性质时，学生们能够记住性质，但有些未能准确描述实验现象，例如二氧化碳与澄清石灰水反应后产生的白色沉淀描述不够清晰。

-实验设计部分，许多学生能够提出合理的实验方案，但部分学生的实验步骤不够详细，或者实验操作存在安全隐患，如未佩戴防护眼镜等。

-实验报告中，大多数学生能够按照要求完成，但部分学生的报告缺乏数据分析，实验结论不够严谨。

针对以上问题，我给出的改进建议如下：

-对于流程图，我会在下一节课前回顾安全