《第4课 让机器人直行》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

《第4课让机器人直行》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册一、课程背景与目标定位

《第4课让机器人直行》教学实录教学反思-2023-2024学年小学信息技术人教版三起六年级下册

本节课是在学生已经掌握了基础编程知识和简单机器人控制的基础上进行的。课程背景旨在让学生通过实践操作，深入理解机器人运动的基本原理，培养他们的创新意识和动手能力。本节课的教学目标是让学生学会使用编程软件控制机器人直行，理解运动模块的使用方法，并能根据实际情况调整参数，使机器人按照设定的路线直行。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实践操作相结合，为后续的机器人编程课程打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标定位于：1.信息意识：培养学生主动获取、分析信息技术知识的能力，通过探究机器人直行的原理，增强对信息技术的敏感度和兴趣。2.计算思维：引导学生运用逻辑思维和创造性思维解决实际问题，通过编程实现机器人直行，锻炼学生的计算思维能力。3.信息社会责任：教育学生在使用信息技术时，要遵循道德规范和法律法规，理解机器人技术在社会中的应用及其可能带来的影响。通过本节课的学习，学生将提升信息素养，为适应未来数字化社会打下基础。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了基础的计算机操作、简单的编程语言和机器人控制原理。他们能够理解编程软件的基本界面和功能，掌握了使用编程软件进行简单程序编写和执行的能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对机器人编程表现出浓厚的兴趣，喜欢通过动手实践来学习新知识。他们在逻辑思维和问题解决方面具备一定能力，善于合作交流，喜欢在小组讨论中共同解决问题。学生的学习风格偏向于直观、体验式学习，对于图形化编程语言较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习机器人直行编程时，可能会遇到以下困难和挑战：如何准确设置运动参数，使机器人能够精确直行；在编程过程中如何处理出现的错误和异常；如何理解并应用传感器数据来调整机器人行进方向。此外，部分学生可能在编程逻辑上存在理解障碍，需要额外的指导和练习。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与项目导向学习相结合的方法，以案例研究和小组实验为主要教学活动。首先，通过讲授引入机器人直行的基本概念和编程要点，为学生提供理论基础。随后，通过案例研究，让学生观察和分析他人编写的直行程序，促进理解和思考。接着，采用项目导向学习，学生在小组内协作完成机器人直行编程任务，期间进行实验操作和问题解决。教学媒体使用上，利用多媒体教学软件展示编程步骤和机器人运行效果，同时提供在线编程平台和实体机器人供学生实践操作，增强互动性和实践性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示机器人直行过程中遇到的各种情况的图片或视频，如直行偏差、路径规划等，引导学生思考机器人直行背后的技术原理。

-提问：你们认为机器人是如何保持直行的？引出本节课的主题——让机器人直行。

2.新知学习（20分钟）

-理论讲解：向学生介绍机器人直行的基础知识，包括运动模块、速度和时间的设置等。

-编程演示：通过多媒体教学软件，展示如何编写一个简单的机器人直行程序，并解释每个步骤的含义。

-实践操作：学生跟随教师的步骤，在编程软件中尝试编写并运行直行程序，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论，如何调整参数以解决机器人直行中的常见问题，如直行偏差的调整。

-角色扮演：选取部分学生扮演机器人编程师的角色，针对特定场景设计直行程序，并分享设计思路。

4.实践应用（15分钟）

-编程挑战：教师提出一个具体的机器人直行任务，要求学生独立编写程序，使机器人能够按照指定路线直行。

-实验验证：学生在实验区操作实体机器人，运行自己编写的程序，观察并记录实验结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调编程逻辑和参数调整在机器人直行中的重要性。

-学生分享实验过程中的体会和遇到的问题，教师给予反馈和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据课堂所学，编写一个更复杂的机器人直行程序，并在下节课进行展示和讨论。

7.课堂评价（5分钟）

-教师通过观察学生的课堂表现和实验结果，评估学生对知识点的掌握程度。

-学生自我评价，反思学习过程中的收获和不足。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践操作和讨论，培养学生的问题解决能力和创新思维。同时，教师通过及时反馈和指导，帮助学生克服学习中的困难，确保教学目标的实现。六、教学反思

这节课让我看到了孩子们的潜力和创造力。他们在编写机器人直行程序时遇到不少挑战，但通过小组合作和不断尝试，最终都找到了解决问题的方法。尤其是看到他们能够将所学知识应用到实际操作中，感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生在理解编程逻辑上还有困难，未来我会在这一部分加强辅导，帮助他们更好地掌握编程技能。七、结语

今天的课程我们就到这里，希望大家能够把在课堂上学到的知识应用到实际中去。记住，编程不仅是为了让机器人动起来，更重要的是解决问题和激发创造力。在接下来的时间里，我鼓励大家多尝试，多思考，如果遇到困难，可以相互帮助，也可以随时来找我。我相信，通过不断练习和探索，你们每个人都能成为优秀的机器人编程小能手。我们下节课再见！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：收集机器人直行相关的教学视频，包括机器人直行原理、编程演示等，用于课堂导入和直观展示。

-图片资源：准备机器人直行过程中可能遇到的问题场景图片，如直行偏差、路径规划等，用于引导学生思考和讨论。

-音频资源：录制机器人直行编程的语音指导，供学生在实践操作时参考。

2.编程软件与工具：

-编程软件：使用人教版推荐的编程软件，该软件具有直观的图形化编程界面，便于学生理解和操作。

-仿真软件：提供机器人仿真软件，让学生在虚拟环境中测试和调试程序，避免直接在实体机器人上频繁试验可能造成的损坏。

3.实体机器人与配件：

-实体机器人：确保每个学生都能接触到实体机器人，进行实际的编程和测试。

-传感器与执行器：提供必要的传感器和执行器，如红外传感器、电机等，用于增强机器人的感知能力和执行能力。

4.阅读材料：

-编程手册：提供机器人编程手册，其中包含编程指令的详细说明和案例，供学生学习和参考。

-技术文档：准备相关技术文档，介绍机器人硬件的规格和编程接口，帮助学生深入了解机器人。

5.在线资源：

-编程社区：推荐学生加入在线编程社区，如GitHub、StackOverflow等，以便于学生相互学习和交流经验。

-教学