习作《我的家人》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

习作《我的家人》教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：以统编版四年级上册语文教材第六单元的习作《我的家人》为主题，引导学生通过观察和思考，运用语言文字描绘家人的外貌、性格和共同经历的事情，表达对家人的感情。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第四单元《我和我的家人》课文内容相衔接，回顾课文中对家人的描写方法，引导学生运用所学的写作技巧，结合自己的生活实际，完成习作《我的家人》。二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生运用生动、贴切的词语描述家人的外貌和性格特点，以及运用具体事例表现家人之间的情感。

2.思维发展：激发学生的观察力和想象力，培养其通过细节描写展现人物特征的能力，以及创造性思维在写作中的运用。

3.文化理解与传承：引导学生感受家庭文化的独特性，理解家人间的情感联系，并在习作中体现中华传统美德。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是指导学生完成习作《我的家人》，通过描绘家人的外貌、性格和生活中的点滴故事，表达对家人的感情。这一主题与学生的生活紧密相连，旨在让学生学会通过文字表达个人情感，同时培养他们的观察力和表达能力。

2.重点难点：

重点：引导学生学会观察家人的特征，运用细节描写来表现家人的性格和情感；教授学生如何组织语言，将观察到的内容转化为生动的文字描述。

难点：如何指导学生将抽象的情感具体化，通过具体事例和细节来展现家人之间的情感联系，以及如何让学生在写作中保持语言的流畅性和表达的准确性。此外，如何激发学生的创造性思维，让他们在习作中体现出独特的视角和个性化表达，也是本节课的难点之一。四、教学方法与策略

1.教学方法：本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解家人描写的技巧和方法，随后引导学生进行小组讨论，分享各自对家人的观察和感受。

2.教学活动：设计“家庭角色扮演”活动，让学生模拟家庭成员间的互动，以及“我的家人故事会”，让学生讲述家人的故事，增强学生间的交流和互动。

3.教学媒体：利用多媒体展示家人描写优秀例文，以及播放相关视频资料，帮助学生直观感受家人的情感表达，激发写作灵感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以轻松愉快的语气与学生谈论家庭话题，邀请学生分享自己在家中发生的有趣小事或家人的特别之处，激发学生的兴趣。随后展示一张温馨的家庭照片，引导学生关注家人的细节，为后续写作打下基础。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示家人的外貌、性格等描写方法，结合教材中的例子进行分析。

-学生跟随教师的引导，尝试用所学的描写方法，现场口头描述一位家人。

-教师挑选几位学生的描述进行点评，给予肯定和改进建议。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一位家人的故事进行讨论，讨论如何用文字表达这个故事。

-每组选派一名代表，将讨论成果在班级分享，其他学生给予反馈。

-教师总结各组的表现，提炼出有效的写作技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师给出一个家人的描写任务，要求学生在规定时间内完成一个短篇习作。

-学生独立完成习作，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-最后，教师邀请几位学生分享他们的习作，进行简单点评，鼓励学生的创作热情。

5.情境深化（10分钟）

内容：

-学生根据之前的讨论和教师的指导，选择一个家人，尝试撰写一篇完整的习作。

-教师提供写作框架和关键问题，帮助学生构思和梳理写作思路。

-学生在教师的引导下，完成习作的初稿。

6.小组合作（15分钟）

内容：

-学生分组，每组互相交换习作初稿，进行相互评改。

-每组讨论并总结出改进习作的建议，以及值得学习的部分。

-教师随机抽取几组，让小组代表分享评改结果和学习心得。

7.总结提升（10分钟）

内容：

-教师邀请学生分享自己在写作过程中的收获和感悟。

-教师总结本节课的学习要点，强调家人描写的方法和技巧。

-教师布置课后作业，要求学生根据课堂所学，进一步完善自己的习作。

8.课后作业布置（5分钟）

内容：

-学生根据课堂所学和小组评改的建议，修改并完善自己的习作。

-教师提醒学生注意习作的结构、语言和情感表达，鼓励学生发挥创意。

-教师指定提交作业的截止时间，并提醒学生按时完成。六、教学反思

这节课通过生动的实例和互动体验，学生们对家人的描写有了更深入的理解。看到他们能够运用所学技巧，用文字表达对家人的感情，我感到很欣慰。但也有学生表达不够具体，需要在个别辅导中加强指导。下次我会增加学生实践的时间，让他们有更多机会动手写作，提升他们的写作能力。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对于积极参与、表现出色的学生，我会给予及时的肯定和表扬；对于参与度较低或遇到困难的学生，我会提供个性化的指导和建议，鼓励他们大胆表达，增强自信心。

2.成果评价：在学生完成个人习作后，我会逐一检查他们的作品，不仅关注写作技巧的运用，也重视情感表达的真挚与否。对于习作中的亮点，我会予以表扬，并鼓励学生之间相互阅读、分享和评价，以促进学习交流和共同进步。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们回顾写作过程，思考在描写家人时遇到的挑战以及如何克服这些挑战。同时，我会鼓励他们思考如何将写作中所学的细致观察和情感表达应用到日常生活中，以提升对家人的理解和情感交流。通过这样的反思，学生能够更加深刻地理解课程的意义，并将所学知识转化为生活的能力。八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-图片素材：收集不同家庭成员的图片，用于展示家人的外貌特征，激发学生观察和描述的兴趣。

-视频素材：剪辑一些关于家庭温馨场景的视频，如家长与孩子互动的片段，用于情境导入，引发学生的情感共鸣。

-音频素材：选择一些轻柔的背景音乐，为学生创造一个安静且温馨的写作环境。

2.阅读材料：

-教材内相关文章：挑选教材中关于家庭、亲情主题的课文，让学生在课前预习，为课堂讨论和写作打下基础。

-补充阅读材料：提供一些关于家庭关系、亲情故事的外文文章或书籍，帮助学生拓宽视野，增加语言输入。

3.实践工具：

-写作框架：设计一份包含家人描写要点的写作框架，指导学生如何结构化地表达自己的想法。

-习作评价表：制定一份习作评价标准，包括内容、结构、语言、情感表达等方面，供学生自我评估和同伴评估使用。

-记录本：鼓励学生准备一个专门的记录本，用于记录家人的特点和生活中的温馨时刻，为写作积累素材。

4.教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂讨论时的板书和记录重点。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源，增强视觉效果。

-小组讨论卡片：准备一些写有讨论问题或写作提示的卡片，供小组讨论时使用。

5.网络资源：

-在线词典和翻译工具