第11课 对人有礼貌 第2课时 教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

第11课对人有礼貌第2课时教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、教学背景

授课内容：第11课对人有礼貌第2课时

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版。

本节课通过故事讲解、互动游戏和情境模拟等多种教学方式，引导学生了解礼貌用语在生活中的重要性，培养学生的礼貌行为习惯，使其懂得尊重他人，更好地融入社会。二、教学目标

1.让学生理解礼貌在日常交往中的重要性，掌握基本的礼貌用语和行为规范。

2.培养学生主动使用礼貌用语的习惯，提高他们的社会交往能力。

3.引导学生在不同情境中正确运用礼貌，形成良好的道德品质和文明素养。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“对人有礼貌”，旨在通过教学活动让学生认识到礼貌在人际交往中的重要性，并学会在不同场合使用恰当的礼貌用语和行为。

2.重点难点：

重点：掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“你好”等，以及相应的礼貌行为，如排队等候、尊重他人发言等。

难点：如何让学生理解礼貌不仅仅是一种形式，更是一种对他人的尊重和关爱，以及如何在现实生活中自然地运用礼貌用语和行为。本节课将通过案例分析、角色扮演和情景模拟等方式，帮助学生克服难点，将礼貌行为内化为自身习惯。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解生活中的礼貌实例，引导学生理解礼貌的重要性和具体表现。

2.情景模拟法：通过角色扮演和情境模拟，让学生在实践中学习礼貌用语和行为。

3.小组讨论法：分组讨论不同场景下的礼貌行为，培养学生的合作意识和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示礼貌用语和行为的图片、动画，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行礼貌用语的选择和匹配练习，提高学生的参与度。

3.实物辅助：使用礼貌用语卡片和模拟道具，让学生在实物操作中加深理解。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个关于礼貌的小故事，如《小兔子的礼貌之旅》，引发学生对礼貌行为的兴趣，激发学生思考和讨论。

目的：让学生初步认识到礼貌在日常生活中的重要性，为学习礼貌用语和行为打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解礼貌的概念，包括礼貌用语和礼貌行为，通过生活中的实例帮助学生理解。

重点难点讲解：强调在不同场合使用恰当的礼貌用语和行为，如在学校、在家里、在公共场所等。

互动讨论：引导学生讨论在不同情境下如何表现礼貌，如遇到老师、同学、家长时应如何使用礼貌用语。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些情境模拟练习，让学生在模拟的社交场景中运用礼貌用语和行为。

小组讨论：组织学生就不同场景下的礼貌行为进行小组讨论，鼓励学生分享自己的经验和想法。

4.深化理解

案例分析：通过分析一些具体案例，如学生在学校生活中遇到的不礼貌行为及其后果，让学生理解礼貌的重要性。

角色扮演：让学生参与角色扮演活动，模拟在不同情境下的礼貌交往，加深对礼貌用语的记忆和应用。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的礼貌用语和行为进行梳理，强调在日常生活中如何正确运用。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论在日常生活中如何实践礼貌行为。六、教学反思

这节课通过故事、讨论和角色扮演等多种形式，让学生对礼貌有了更深的理解。看到他们在模拟情景中自然地使用礼貌用语，我感到非常欣慰。但也有不足之处，比如在小组讨论环节，有些学生参与度不够，我需要在今后的教学中更加关注每个学生的参与情况，调整教学策略，让每个孩子都能在课堂上自信地表达自己。此外，我会继续寻找更多贴近学生生活的案例，让他们更好地理解和实践礼貌的重要性。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地巩固今天课堂上学习的礼貌用语和行为规范，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请你们在作业本上写下至少五个我们在课堂上讨论过的礼貌用语，并各造一个句子，说明你们会在什么情况下使用这些用语。

2.实践作业：回到家后，尝试至少三次主动使用今天学到的礼貌用语，可以是与家人交流，也可以是在小区里与其他小朋友玩耍时。完成后，记录下使用礼貌用语的经历和感受。

3.观察作业：在接下来的一周里，注意观察周围人使用礼貌用语的情况，记录下至少三件你认为做得好的例子，以及至少一件可以改进的例子。

作业反馈：

在批改你们的作业时，我发现大多数同学都能够认真完成书面作业，能够正确地书写礼貌用语，并且能够结合实际情况造句。这说明你们在课堂上认真听讲，对所学内容有了较好的理解。

在实践作业中，我看到了很多温馨的故事，你们在家庭中、在社区里都积极使用了礼貌用语，这非常棒！有的同学提到，使用礼貌用语后，与他人的关系变得更加和谐，这正体现了礼貌的力量。

同时，我也注意到，在观察作业中，有些同学对于礼貌用语的运用还不够自然，可能是因为还不够习惯。针对这一点，我建议你们在日常生活中多练习，多观察大人们的做法，逐渐将礼貌用语内化为自己的行为习惯。

另外，有少数同学的作业存在一些小错误，比如拼写错误或者用词不当。我已经在你们的作业本上给出了具体的修改建议，希望你们能够仔细阅读并加以改正。八、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集与礼貌相关的图片，如人们在公共场合的礼貌行为、礼貌用语的海报等，用于导入新课，引发学生对礼貌的直观感受。

2.视频素材：截取一些关于礼貌行为的短视频，如礼貌问路、排队等候等，让学生通过观看视频了解礼貌在现实生活中的应用。

3.音频素材：录制或收集礼貌用语的标准发音音频，帮助学生正确掌握礼貌用语的发音。

教学辅助材料：

1.阅读材料：选择一些简短的、适合一年级学生阅读的关于礼貌的小故事或漫画，让学生通过阅读进一步理解礼貌的重要性。

2.礼貌用语卡片：制作一套礼貌用语卡片，每张卡片上印有一种礼貌用语及其对应的场景，供学生在课堂练习和角色扮演时使用。

实践工具：

1.礼貌行为记录表：设计一份表格，让学生记录自己在日常生活中使用礼貌用语和行为的次数，以此激励学生主动实践礼貌。

2.角色扮演道具：准备一些简单的道具，如帽子、围裙等，用于角色扮演活动，让学生在模拟的社交场景中练习礼貌用语和行为。

教学活动设计：

1.导入新课：使用图片和视频素材，展示不同场景下的礼貌行为，让学生初步感知礼貌在日常生活中的重要性。

2.讲授新知：结合教材内容，使用多媒体资源辅助讲解礼貌用语和行为的规范，通过音频素材帮助学生正确发音。

3.互动练习：分发礼貌用语卡片，让学生在小组内进行角色扮演，练习在不同情境下使用礼貌用语。

4.实践活动：鼓励学生利用礼貌行为记录表，记录自己在家庭、学校、社区等场合的礼貌行为，培养良好的礼貌习惯。

5.课堂小结：通过回顾课堂内容，总结礼貌用语和行为的要点，使用阅读材料中的小故事或漫画进行情感升华。

教学资源管理：

1.教师需要定期更新多媒体资源，确保素材的时效性和相关性。

2.阅读材料和实践工具需要定期检查，确保其完好无损，满足教学需求。

3.教师应鼓励学生积极参与教学资源的制作和使用，如制作自己的礼貌用语卡片，设计个性化的礼貌行为记录表等。九、结语

同学们，今天的道德与法治课上，我们一起学习了“对人有礼貌”这一重要的内容。我们通过故事、讨论和角色扮演，了