Unit 10 I've had this bike for three years!SectionB 3a-selfcheck 英文版教学实录 2023-2024学年人教版英语八年级下册

Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck英文版教学实录2023-2024学年人教版英语八年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：人教版英语八年级下册Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit10I'vehadthisbikeforthreeyears!SectionB3a-selfcheck部分进行教学，内容包括现在完成时态的运用，以及如何用英语描述拥有物品的时间长度。通过本节课的学习，学生将能够熟练运用现在完成时态描述自己拥有物品的经历。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够理解和使用一般现在时态和一般过去时态，但对于现在完成时态的理解和运用还不够熟练。学生在描述物品拥有时间方面存在一定的困难，需要通过实际情境来加强理解和运用。

2.内容规划：本节课将围绕现在完成时态的用法，结合生活实际，设计以下教学内容和活动：

-复习一般现在时和一般过去时的用法，为学生理解现在完成时打下基础。

-通过3a部分的阅读材料，引导学生观察和理解现在完成时态的用法。

-利用3b部分的听力练习，让学生在实际语境中练习听懂并运用现在完成时态。

-设计小组讨论活动，让学生用现在完成时态描述自己拥有物品的经历。

-进行self-check练习，巩固学生对现在完成时态的理解和运用。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一系列物品（如手机、书籍、衣物等），引导学生思考这些物品与现在完成时态的联系，激发学生对本节课主题的兴趣。

-情境模拟：设置生活情境，如邀请学生描述他们最近购买的物品或经历，让学生在模拟的日常对话中使用现在完成时态。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己使用现在完成时态描述物品拥有时间的例子，鼓励学生互相学习和纠正错误。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如商店店员和顾客，通过模拟购物场景来练习现在完成时态的对话。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾本节课的学习内容，思考自己在描述物品拥有时间时是否正确使用了现在完成时态。

-同伴评价：在小组活动中，学生互相评价对方使用现在完成时态的准确性和流利程度，共同提高语言运用能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授和讨论相结合的教学方法，以讲授为主，讲解现在完成时态的用法和构成，并通过讨论让学生实践运用。

2.设计角色扮演和小组讨论的教学活动，让学生在模拟的生活场景中扮演不同角色，用现在完成时态描述拥有物品的经历，促进学生的参与和互动。

3.确定使用多媒体教学，如PPT展示和视频材料，来辅助讲解和提供真实的语言环境，增强学生的学习兴趣和效果。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一张个人物品的照片（例如一辆自行车），并讲述自己拥有这辆自行车的经历，如“I'vehadthisbikeforthreeyears.”，引发学生对现在完成时态的注意。随后，教师提问学生：“Canyoutellmesomethingyouhavehadforalongtime?”，让学生思考并回答，从而自然引入本节课的主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示现在完成时态的基本结构和用法，包括“have/has+过去分词”，并给出几个例子。接着，让学生阅读教材中的3a部分，引导学生观察并找出文中的现在完成时态句子。然后，教师通过提问和讨论的方式，让学生解释现在完成时态与一般过去时态的区别，并让学生尝试造句练习。之后，学生进行3b部分的听力练习，听懂并记录下对话中的现在完成时态句子。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组选择一个日常物品（如手机、电脑、书籍等），并讨论该物品的使用经历。每个小组成员轮流用现在完成时态描述自己与该物品相关的经历，如“I'veusedthisphonefortwoyears.”。小组成员之间互相纠正错误，并给出建议。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师邀请几组学生上台展示他们的讨论成果，其他学生作为观众，倾听并评价他们的描述是否正确使用了现在完成时态。展示结束后，教师总结本节课的学习内容，并布置课后作业：让学生写一篇小作文，描述他们拥有某个物品的经历，要求使用现在完成时态。教师提醒学生在写作时注意时态的正确使用，并鼓励他们分享给班上的其他同学。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课中，学生对现在完成时态的理解和运用有了一定的提高，但部分学生在描述物品拥有时间时，仍然混淆现在完成时态和一般过去时态。此外，课堂互动环节中，一些内向的学生参与度不高，未能充分练习目标语言。

教学改进：在下一节课中，我将增加更多的个性化指导，特别是对那些在课堂上不够活跃的学生。同时，我会设计更多的互动游戏和小组活动，以提高学生的参与度和兴趣。此外，我将提供更多的练习材料，帮助学生区分现在完成时态和一般过去时态，并通过额外的口语练习来加强学生对现在完成时态的实际应用。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的发言次数和讨论积极性较高，小组合作能力表现良好，能够有效地运用现在完成时态进行交流。

准确性：学生在描述物品拥有时间时，大多数能够正确使用现在完成时态，但仍有少数学生在时态选择上存在混淆。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够较为准确地运用现在完成时态描述个人经历，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

测试成绩：学生在单元测试中表现出对现在完成时态的掌握程度有所提高，但在复杂句型构造方面仍有提升空间。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对课堂活动的反馈积极，认为角色扮演和小组讨论有助于提高英语口语能力，但希望在描述复杂经历时得到更多指导。

教师反思：教师需在未来的教学中加强对现在完成时态用法的讲解，特别是在复杂句型方面的练习，并根据学生的反馈调整教学策略，以满足学生的学习需求。八、教学评估与改进

在完成本节课的教学后，我通过多种方式对学生的学习效果进行了评估。我观察到学生在课堂上的表现，他们积极参与讨论，乐于用英语表达自己的想法。在作业完成情况方面，我注意到大多数学生能够按照要求完成作业，但也有一些学生在运用现在完成时态时还存在一些问题。此外，在实践活动中，学生们的参与度很高，他们通过角色扮演和小组讨论，实际运用了所学知识。

评估方式：我主要采取了以下几种评估方式。首先，通过观察学生在课堂上的互动和发言，我能够了解他们的参与度和对现在完成时态的理解程度。其次，我检查了学生的作业，这让我看到了他们在独立完成任务时的表现。最后，我观察了学生在实践活动中的表现，这让我看到了他们如何在实际情境中运用所学的语言知识。

改进策略：根据评估结果，我认为需要调整教学策略和方法，以提高教学效果。例如，我计划在未来的课堂上提供更多的个性化指导，尤其是对于那些在运用现在完成时态时遇到困难的学生。我还会增加一些额外的练习，帮助学生更好地理解和掌握现在完成时态的用法。

同时，我也意识到了关注学生个体差异的重要性。每个学生的学习速度和能力都是不同的，因此，我会根据每个学生的具体情况提供个性化的支持。对于那些在课堂上不够活跃的学生，我会鼓励他们更多地参与讨论，并给予他们更多的关注和鼓励。

另外，我计划在课堂上引入更多的互动游戏和情境模拟，这样可以帮助学生更自然地使用现在完成时态，并增强他们的语言实践能力。我还会考虑在课后提供额外的学习资源，如在线练习和视频教程，以便学生能够在课堂之外继续学习和巩固。九、教学资源与支持

在教学Unit10"I'vehadthisbikeforthreeyears!"SectionB3a-selfcheck的过程中，我采用了多种教学资源和支持，以增强学生的学习体验和效果。

1.多媒体资源：我使用了视频、图片和音频等多种多媒体资源来导入和辅助教学。例如，我播放了一段关于人们使用不同物品的短视频，让学生在视觉上感受现在完成时态的用法。图片则用来展示不同的物品，如自行车、手机等，让学生在描述时有一个直观的参照。音频材料包括听力练习，让学生听真实的对话或独白，练习识别和理解现在完成时态。

2.阅读材料：我精选了一些英文短文，这些短文包含了健康生活方式的核心要素，如合理饮食、规律运动和良好心态等。这些短文不仅有助于学生练习阅读理解，还能够让他们在语境中学习和运用现在完成时态。例如，一篇短文可能会描述一个人坚持运动多年，另一篇则可能讲述一个人改变饮食习惯的故事。

3.在线工具：为了提高学习效率，我鼓励学生使用在线工具，如在线词典和听力练习软件。在线词典可以帮助学生快速查找单词的含义和用法，特别是在他们遇到不熟悉的词汇时。听力练习软件则提供了一个互动的平台，让学生能够在自己的节奏下