20青山不老教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版

20青山不老教学实录-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《20青山不老》一文的学习，通过分析课文内容，理解课文表达的主旨，培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2.教学内容与六年级学生已有知识联系紧密，课文选自统编版语文六年级上册第二单元。该单元主题为“人与自然”，学生已经学习了关于自然景观、动植物等方面的知识。本节课将引导学生深入理解课文描绘的自然景观和人物品质，与教材中的《草原》、《狼牙山五壮士》等课文相联系，进一步巩固学生对自然和人物描写的方法。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读理解能力，能够理解一般性的文学作品，但对于深层次的情感体会和文学技巧的分析能力尚显不足。

2.内容规划：结合《20青山不老》一文，设计以下教学活动：

-阅读指导：引导学生深入理解课文中的自然景观描绘和人物性格特征，分析作者如何通过景物描写来表现人物情感。

-课堂讨论：组织学生探讨课文中的环保意识和可持续发展理念，联系学生的生活实际，讨论如何在日常生活中实践环保行为。

-写作练习：让学生尝试模仿课文中的写作手法，创作关于自然和人物的小作文，提高写作技巧。

-互动活动：设计角色扮演或小组讨论，让学生通过互动体验课文中的情感，增强对文学作品的理解和感受。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示与课文相关的自然风光图片或视频，让学生身临其境地感受课文中描绘的青山美景，激发学生对课文内容的兴趣。

-情境模拟：设计一个虚拟的自然环境保护项目，让学生扮演项目成员，讨论如何借鉴课文中的人物精神，保护自然景观，从而理解课文主旨。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，每组针对课文中的某一景物或人物特质进行深入讨论，鼓励学生从不同角度分析其意义和象征。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，如老支书，通过角色扮演来体验人物情感，理解课文深层含义。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写关于课文学习的反思日记，思考课文对自己的启发和影响。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价，讨论各自对课文的理解深度和表达方式的优劣，促进相互学习和提高。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《20青山不老》主题相关的视频和图片，展示自然景观和人物形象，增强学生对课文内容的直观感受。

2.阅读材料：选取与课文主题相辅相成的阅读材料，如描写自然美和人物坚韧精神的文章，以拓展学生的阅读视野。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版课文和互动学习平台，帮助学生进行自主学习和深度阅读，提高学习效率。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段青山绿水的视频，引导学生感受大自然的美丽与宁静，同时提出问题：“你们觉得大自然的美景可以给我们带来什么启示？”通过这个问题引发学生对课文主题的思考，激发学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师带领学生共同阅读《20青山不老》一文，首先让学生自由朗读，感知课文内容。接着，教师通过PPT展示课文中的关键词句和难句，引导学生分析词句的含义和表达技巧。在分析过程中，教师组织学生进行小组讨论，探讨课文中的自然景观与人物品质之间的联系，以及如何通过景物描写来表现人物情感。讨论结束后，每组选代表分享讨论成果。

教师总结课文的主旨和写作特点，强调作者通过描绘自然景观来表现人物品质的写作方法。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小型实践活动，要求学生以小组为单位，选择课文中的一个自然景观或人物特质，设计一张海报，展示该景观或特质的美。学生需要运用课文中的描写方法和所学知识，创作出具有创意和表现力的海报。在创作过程中，教师巡回指导，给予适当建议。

完成后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。其他学生作为观众，对展示的海报进行评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生认识到大自然和人物品质之间的紧密联系，以及如何从课文中汲取精神力量。教师总结全文的侧重点，强调通过景物描写来表现人物品质的写作方法，并鼓励学生在日常写作中运用这种方法。

教师布置课后作业，要求学生选择一个自然景观或人物特质，写一篇短文，运用本节课所学知识和技巧。最后，教师提醒学生关注环境保护，将课文中的理念应用到现实生活中。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的教学，发现学生对课文情感的理解较为表面，对深层次的人物性格分析不够到位。此外，学生在实践应用环节中，对海报设计的创意性和与课文内容的关联性有待加强。

2.教学改进：在未来的教学中，应更加注重引导学生深入挖掘课文情感，通过提问和讨论的方式，激发学生的思考和探究。同时，对于实践应用环节，可以提供更多的指导和支持，确保学生的创作更加贴合课文主题，提高学生的创新能力和文学运用能力。七、结语

同学们，今天我们一起走进了《20青山不老》这篇课文，感受到了作者对大自然和坚韧不拔人物的深情描绘。希望大家能从老支书身上学到那份对家园的热爱和对环境的保护意识。在今后的学习和生活中，让我们带着这份精神，去发现和创造更多的美好。记住，青山不会老，我们的心志也要像青山一样，永远年轻，永远充满活力。下节课，我们将继续探索更多有趣的故事，希望大家能有所准备，我们一起加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-文学作品：《草原》、《狼牙山五壮士》等统编版语文六年级上册第二单元的其他课文，以及类似的描绘自然景观和人物品质的文学作品，如《我的叔叔于勒》、《荷叶母亲》等。

-自然环境保护：介绍关于自然环境保护的书籍，如《自然辩证法》、《地球家园》等，以及相关的环保政策和小学生环保手册。

-人物传记：推荐一些介绍具有坚韧不拔精神的人物传记，如《鲁迅传》、《毛泽东传》等，让学生了解这些人物如何在困难中坚持自己的信念。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生在课后阅读更多关于自然和人物描写的文学作品，注意分析作者如何运用各种修辞手法来表现主题和情感。

-环保行动：组织学生参与学校的环保活动，如植树节、垃圾分类等，将课文中的环保理念付诸实践。

-角色研究：让学生选择一位自己感兴趣的人物，深入研究其生平和成就，撰写研究报告，并在班上分享。

-写作练习：要求学生尝试创作一篇以自然景观为背景，描绘人物性格和情感的故事，练习运用课文中学习到的写作技巧。

-环境观察：鼓励学生观察身边的自然环境，记录下自己的观察和感受，通过写作或绘画的形式表达出来。

-主题讨论：组织主题讨论会，让学生就课文中的主题进行深入探讨，如自然保护的重要性、人物品质的力量等。

-家庭作业：布置与课文相关的家庭作业，如让学生采访家人或邻居，了解他们对环境保护的看法，并将采访结果整理成文。

-互动交流：利用班级微信群或学习平台，让学生分享自己的阅读心得、环保行动和写作作品，促进交流和相互学习。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上积极发言，讨论热烈，表现出较高的参与度和合作能力。尤其是小组讨论环节，学生们能够从不同角度分析课文内容，展现了良好的互动交流。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用课文中的知识点，对逻辑推理和景物描写的理解较为深刻。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课文内容进行深入分析，逻辑思维能力和表达能力有所提高。作业中的写作练习尤其表现出色，能够运用课文中的写作技巧。

测试成绩：学生在单元测试中的成绩反映出对课文内容