16 田忌赛马教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版

16田忌赛马教学实录-2023-2024学年五年级下册语文统编版一、课程基本信息

1.课程名称：16田忌赛马

2.教学年级和班级：2023-2024学年五年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自统编版五年级下册语文教材第16课《田忌赛马》，主要讲述了田忌与齐王赛马的故事，通过故事展示了田忌在赛马过程中运用智慧，改变比赛策略，最终取得胜利的过程。本节课的教学内容主要包括故事梗概的梳理、人物形象的分析以及故事寓意和启示的探讨。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《田忌赛马》，学生能够理解并讲述故事内容，分析故事中的语言特色和表达方式。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物性格和策略运用，提高逻辑思维和策略思考能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文化背景，体会故事所蕴含的智慧和社会主义核心价值观。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受故事中的艺术魅力，培养对文学作品的欣赏能力和创造力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述《田忌赛马》的故事背景，引导学生想象自己身处古代赛马场，激发学生的阅读兴趣。

-情境模拟：模拟赛马场景，让学生分组扮演田忌、齐王及其马匹，实际操作比赛策略，体验故事中的人物情感和智慧。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论田忌是如何运用策略取得胜利的，鼓励学生从不同角度分析问题。

-角色扮演：让学生扮演故事中的角色，通过角色扮演来深入理解故事中的人物性格和策略运用。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写学习心得，反思在理解故事和策略分析过程中的收获和不足。

-同伴评价：组织学生相互评价对方的角色扮演和学习心得，以促进对故事内涵和策略思维的理解。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：《田忌赛马》故事动画视频、相关背景资料

-教学手段：故事情境图、角色扮演道具、学习任务单、评价表五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《田忌赛马》故事相关的古战场图片，引导学生思考古代战争中的智慧与策略。

-提问：同学们，你们听说过什么有趣的故事呢？有没有听过田忌赛马的故事？这个故事里有什么特别的智慧呢？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《田忌赛马》课文，理解故事情节，教师提问检查学生的理解程度。

-故事解析：教师引导学生分析田忌赛马中的策略，如何通过调整出场顺序来改变比赛结果。

-人物分析：学生分组讨论，分析田忌、齐王等人物的性格特点，教师总结并板书。

-语言品味：教师挑选故事中的精彩句子，引导学生品味其语言魅力，体会古文的韵味。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论田忌赛马中的策略思想在现代生活中的应用。

-角色扮演：学生扮演故事中的角色，模拟赛马场景，通过角色扮演来深入理解故事中的人物行为和策略。

4.实践应用（10分钟）

-案例分析：教师提供现代生活中的类似案例，学生尝试运用田忌赛马中的策略进行分析。

-策略制定：学生根据所学，为解决实际问题制定相应的策略。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调策略思维在解决问题中的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师点评并给予鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《田忌赛马》策略应用的短文，结合自己的生活实际进行思考。

7.课堂结束（5分钟）

-教师宣布下课，学生有序离开教室。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《田忌赛马》的故事表现出了浓厚的兴趣，他们在角色扮演和小组讨论中积极投入，能够较好地理解故事中的策略思维。但在分析人物性格和策略的深层含义时，部分学生还是显得有些吃力。我意识到，需要在今后的教学中更加注重引导学生深入思考，培养他们的逻辑思维和分析能力。同时，我也发现通过故事情境的创设，学生们对古文的学习兴趣有所提高，这让我对后续的教学充满了信心。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况，对积极发言和表现突出的学生给予即时表扬，同时对表现不够主动的学生进行个别指导，鼓励他们大胆表达自己的想法。

2.成果评价：课后，我检查了学生制定的个人行动计划，对每位学生的计划进行了点评，指出其中的亮点和需要改进的地方。在班上组织了分享会，让学生们相互交流学习，取长补短。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，让他们思考在学习和生活中如何应用田忌赛马的策略，以及如何将这种智慧转化为自己的行为习惯，更好地规划自己的学习和生活。通过反思，学生们对自己的学习态度和方法有了更深刻的认识。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-《孙子兵法》：介绍《孙子兵法》中与《田忌赛马》策略相关的兵法原则，如“知己知彼”、“以逸待劳”等，帮助学生更深入地理解策略思维。

-古代赛马文化：提供关于古代赛马文化的资料，包括赛马规则、马匹训练、赛事组织等，让学生了解故事背景。

-相关历史人物：介绍田忌、孙膑等历史人物的其他故事和成就，丰富学生的历史知识。

-策略思维应用案例：收集古今中外运用策略思维取得成功的案例，如商业竞争、体育竞技等领域的实例。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读《孙子兵法》等古代兵法书籍，理解其中的策略思想，并尝试联系实际生活。

-观看纪录片：推荐学生观看关于古代战争和赛马文化的纪录片，直观感受历史背景。

-实践体验：建议学生参加模拟赛马或相关角色扮演活动，亲身体验策略制定的乐趣和挑战。

-写作练习：让学生尝试撰写一篇关于《田忌赛马》策略在现代生活应用的短文，锻炼写作能力。

-逻辑游戏：引导学生参与逻辑思维游戏，如棋类游戏、策略模拟游戏等，提高逻辑思维和策略运用能力。

-家庭作业：布置学生与家长共同探讨《田忌赛马》策略在日常生活中的应用，促进家校互动。

-主题讨论：组织学生进行关于策略思维的班级讨论，分享各自的学习心得和应用实例。

-研究项目：鼓励学生进行以《田忌赛马》为主题的探究性学习项目，深入挖掘相关知识和故事内涵。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的表现，比如他们参与小组讨论的积极性、角色扮演中的投入程度，以及他们对故事情节和策略的理解深度。同时，我也会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够将课堂上学到的知识运用到实际中去。此外，我还注意他们在实践活动中的参与度，比如在制定个人行动计划时的思考和创意。

改进策略：根据我对学生的评估，我发现有些学生在理解故事深层含义和策略思维方面还有一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加一些辅助材料，比如制作一些图表来帮助学生更好地理解策略的变化和影响。我还会通过一些实例分析，让学生更直观地看到策略思维在实际生活中的应用。

另外，我也注意到有些学生在课堂上比较内向，不太愿意表达自己的观点。针对这一点，我打算在课堂上创造更多的机会，让这些学生能够在小组讨论中发言，鼓励他们大胆地表达自己的想法。同时，我也会提供一些个性化的指导，比如课后辅导，帮