中考语文复习必刷题：记叙文阅读（二）（含答案）

专题11:记叙文阅读（二）

（江苏镇江•中考真题）

灯光

梅子涵

①我是分外恋光的。

②阴雨日的白天，没有阳光，我就一定是开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆也要亮。有

灯光的发呆，呆得心里有涟漪，一圈一圈扩数，小鱼小虾蹿得格外活跃，平凡人的喜悦、忧郁都只在一个

池塘般的方圆间，有小鱼小虾一圈一■圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处，一秒钟地来到，一分钟

地过去，就也如小鱼小虾一样，活跃许多，蹿上蹿下。日历上的内容除了年月日、节气，还可以由自己填

上去，添上光亮心情，让自己飞扬。

③大学毕业后，我建立自己的家时，母亲问我想带走什么，我指着那盏年代已久的红罩子台灯，说：

“它。”小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义。它一直在我的桌上，夜晚和

阴沉的白天，都亮着。

④一定有着必然性，我最早的记忆也和灯光有关。那是很小很小的时候，从那个海岛上飞来的敌人飞

机轰炸发电厂，他们不想让这儿的人有灯光。那是夜晚，外祖母抱着我，对我说，毛毛，别怕。

⑤窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很小的孩子，也能觉得它亮

得那么有力量，觉得安全。这样的记忆也许不能说是迷人的，但是拥有了，却也迷人，是属于我的池塘里

的丰富，游来游去。探照灯光保卫了我们的生命，我的长大的权利。

⑥光、灯光于我，已有自动感应，自动会亮，如影相随，也洒入我的文学文字。

⑦世界童话杰作《小王子》里的男孩子，离开他的小行星后旅行到了别的几颗小行星。一颗一颗上遇

到的人，他都觉得疑惑，不可思议，甚至反感。唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人

的星球，小王子想和他成为朋友。

⑧每一个人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圆里，又和世界联系。我们这样的算作作家

的人，别人以为你很有水平，其实也就是写了一些故事，讲些经历，说说心情，无论完全真实或者纯属虚

构，都会传到别人眼前和耳边。亮一点，暗一些，会掀动别人不同的涟漪。明明是很艰难的岁月，有沉重

和伤痕，我只选择了讲一点明亮的人和事：都真实，却温暖些，美好些，诗意充分些……难有大真理，但

有小光亮！

⑨光也是可以写出来的。如同谱在旋律间，画在色彩里。

⑩我曾经去过巴黎那个小镇，踏进梵高住过的小楼，暗暗的楼梯，小小的房间，一个不大的天窗，日

子贫穷，买面包的钱也不足，实在没有多少明亮，可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！

反导找光亮的角度，写出、画出光影照着的人生、世间，是文学和艺术的另一番大意义，鼓励生命和

岁月，令心境明媚。

⑫在农场当知青的那些年，日子有些茫然。一间不大的平房宿舍，住下六七个人。一只暗弱的灯泡吊

在房顶中央，透过帐子洒落到各人面前，只余下昏花了。有很少数的人，带了小小的台灯去，偷偷接上电

线，亮在床头，那是违反规定的，可是领导们也不强行没收，眼开眼闭随它们亮着。青年人想在床头有些

亮光的小心愿被宽容地照应了，只是很容易的一点儿善意，多少个夜晚就明亮和温暖。

⑬让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光，让人光明，自己也光明，都成光明人。恋光的何

止哪一个某某人！他们是在灯光下写信给父母，读会儿书报，梦里不会只有白天哼哧哼哧地拼力劳作...

⑭我胆子不大，没敢带去，只是走过时总会羡慕地看一眼。心里美好得微微跳动。现在想起那微微的

跳动，依然美好，也有些伤感。因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着，无意地

准备了未来。

⑮昏花的灯光也是光。

⑯所以也准备了今夜的写作。在老台灯的光下写着灯光。

（选自2022年4月24日《新民晚报》，有改动）

1.根据文意，在横线上补充文字，使句意完整。

（1）阴雨日的白天，台灯的亮光，会让发呆的“我”。

（2）在老台灯光下做作业的“我”，后来被它映亮着=

（3）小时候，窗外天空交错的探照灯光，让“我”o

（4）农场知青宿舍帐子里很昏花的灯光，让“我”o

2.文中为什么写小王子想和点灯人成为朋友？

3.联系上下文，揣摩文中划线句，回答括号中的问题。

（1）可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得铺天盖地！（此句感叹号表惊叹。作者因何而惊叹？请说出两

点原因。）

（2）心里美好得微微跳动。（“我”心里为什么感到“美好”？）

4.文章以“在老台灯的光下写着灯光”结尾，有何用意？

【解析】

1.本题考查信息的筛选与概括。

根据第②自然段“阴雨日的白天，没有阳光，我就一定是开灯，桌上的台灯必须亮着。哪怕坐在那儿发呆也

要亮。有灯光的发呆，呆得心里有涟漪，……平凡人的喜悦、忧郁都只在一个池塘般的方圆间，有小鱼小

虾一圈一圈围着，拱起温情记忆，想起还有愉快去处”可概括出答案：有温情回忆（或“心生喜悦的涟漪”）；

根据第③自然段“小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义”可概括出答案:写文学，

备课写讲义；根据第⑤自然段“窗外的天空有交错的探照灯光。很长的灯柱划破天空，晃来晃去，一个很小

的孩子，也能觉得它亮得那么有力量，觉得安全”可概括得出答案：觉得它亮得那么有力量，觉得安全；根

据第磅然段“因为我每晚都是在帐子里很昏花的灯光下就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”可概括

出答案：能够读写（或者“就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”）。

2.本题考查语段的作用，可从内容和结构两个方面分析。

根据第⑦自然段“唯一觉得可以欣赏，甚至想留下住在那儿的是那个点灯人的星球，小王子想和他成为朋友”

分析可知，内容上，“点灯人”象征着生活中的光，写出了小王子对光的向往，也写出了点灯人对于人们的重

要意义。结构上，写出灯光的重要性，进而自然引出下文中的各类“点灯人”（作家、画家等人）。

3.本题考查语句含义理解。

（1）根据第⑩自然段“暗暗的楼梯，小小的房间，一个不大的天窗，日子贫穷，买面包的钱也不足实，在

没有多少明亮”可知，梵高生活的环境贫穷又黑暗，没有太多光亮；“可是他却着迷地坐在麦地里画，金黄得

铺天盖地”，“着迷”一词写出了梵高完全沉迷在绘画之中，贫穷的梵高完全沉迷在绘画之中让作者惊叹。“金

黄得铺天盖地”写出了梵高的绘画光辉灿烂，光芒无限，生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影,

这让作者惊叹。

（2）根据第⑫i然段“青年人想在床头有些亮光的小心愿被宽容地照应了，只是很容易的一点儿善意，多少

个夜晚就明亮和温暖”“让床头亮着的人有光，眼开眼闭的人心里也有光”可得出答案要点：感受到“青年人想

在床头有些亮光的小心愿”；感受到“眼开眼闭的人心里也有光”；根据第磔然段“恋光的何止哪一个某某人!

他们是在灯光下写信给父母……”可概括出答案：认识到“恋光的何止哪一个某某人”“从而认识到每个人都有

恋光心理”。

4.本题考查结尾句作用。

“在老台灯的光下写着灯光”强调了写作情景——在老台灯的光下；“写着灯光”照应题目，点出主题；与第③

自然段“小时候我在它的光下做作业，后来被它映亮着写文学，备课写讲义。它一直在我的桌上，夜晚和阴

沉的白天，都亮着”的叙述照应。“写着灯光”，意思是要将灯光撒入文学文字，让文学散发光明的力量，写

出、画出光影照着的人生、世间，鼓励生命和岁月，令心境明媚。启示人们要传递光亮，做点灯人。

【答案】

1.有温情回忆（或“心生喜悦的涟漪”）

写文学，备课写讲义

觉得它亮得那么有力量，觉得安全

能够读写（或者“就着小台板读着、写着，无意地准备了未来”）

2.既寓指生活中的人们需要光（或“小王子对光的向往”），也表达了生活中的“点灯人”对他人有重要意义（或

“点灯人对小王子有着重要影响“），从而自然引出下文中的各类“点灯人”（作家、画家等人）。

3.（1）贫穷的梵高，居然完全沉迷于绘画之中；生活中没有光亮的人，居然绘出照亮世间的光影（或“居

然心中一片光明”）。

（2）感受到“青年人想在床头有些亮光的小心愿”；感受到“眼开眼闭的人心里也有光”（或“青年人想在床头

有些亮光的小心愿被宽容地照应了”，或“感受到领导心中也有光”）；认识到“恋光的何止哪一个某某人"（或

“从而认识到每个人都有恋光心理”）。

4.强调写作情景，既是点题，也照应前文那盏老台灯“一直在我桌上，夜晚和阴沉的白天，都亮着”的叙述，

更包含深意；表明自己要将灯光撒入文学文字（或“正践行’寻找光亮的角度，写出光影照着的人生，鼓励生

命和岁月，令心境明媚’的创作理念”），通过此文给人们传递“小光亮’'（或"启发人们要做点灯人”）。

（广西柳州•中考真题）

端午时节“粽”是情

刘平

①那年六月，中考的大幕即将拉开，端午的粽子也开始飘香，不过，这粽香飘不到我们这里。九年级

的学生成天埋头在书山题海里，忙得早已忘了季节的变换，哪里还记得端五、端六？

②那天中午，下课铃声刚响，我就跑向食堂，挤在喧闹的人流中，打到了饭菜：四两米饭，一小份土

豆丝。我端着饭盒，小心翼翼地穿过汹涌人潮，低头走出饭堂。没料在门口竟被一串粽子撞了个满怀！

③我惊讶地抬起头，见到了粽子的主人——常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽

子。

④我疑惑地看着他，支支吾吾地说：“这……怎么可以……”

⑤''拿着！"常青哥眨了眨眼镜片后面的小眼晴，又冲我一笑，转身离开。

⑥常青哥姓陈，是我们的班主任兼语文老师。那年，他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为

常年穿一身青色衣服，我们戏称他为“常青哥”。

⑦常青哥上课很滑稽，讲课语速不急不缓。不过有时讲到得意处，他的眼睛会闪光，语调提高八度，

语速加快，并且双腿会有节奏地抖动，带动上半身也跟着上下起伏，整个人如同跳跃的琴键。

⑧虽然常青哥跟同学们很亲近，但我怎能随便要老师的粽子？虽说常青哥月月有工资，但是他家境一

般，爱人在家务农。有一次放假回家，我亲眼见过他挑一担禾草行走在田间路上。

⑨呆立片刻，我终于回过神来，看到许多老师从饭堂里走出来，每个人手上也拎着几串粽子。哦，端

午节到了，是学校给老师们发粽子。也许常青哥已经吃饱了，就随意送给他所见到的某一个同学。

⑩我不再纠结，意外的收获让我兴奋不已。我快步走进教室。教室里已经坐下了七八个同学，奇怪，

他们怎么也是人手一个大粽子？

⑪因急于要吃美食，我也懒得打听。坐下来，便开始拆粽子。“咦？这是什么？”一张极细的纸条从

缠粽子的线头下露了出来。我疑惑地打开纸条，上面有几个用蓝色墨水写的字：“一举高粽！”这字体，

行云流水，是常青哥写的！

⑫“快看，我的粽子！”一个同学大喊起来，“定粽头名！”

⑬“粽情粽意！”“负粽前行！”“粽任在肩！”惊喜的喊声此起彼落，原本安静的教室热闹起来了。

这事儿，有点儿意思。

⑭“你们的粽子是哪儿来的？”我疑惑地问。“常青哥给的，刚刚碰到他。”大家含笑回答。

⑮原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他

的祝愿。

簸室里安静下来了，那一刻，我们拿着粽子的手竟有点儿发抖。在这个遇上端午节的中考前夕，我

们的心被常青哥，不，被陈老师的粽子砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的...

那年中考，也许是陈老师的粽子祝福得好，我们班大获全胜！三年后我如愿考上了师范大学，最终

也成为了一名教师。

⑱今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们也将吃到附带着字条的香

甜粽子。此时此刻，我很想跟陈老师说一声：“长大后我就成了你！”

（选自2022年5月26日《南国今报》，有改动）

5.本文所写的两个故事都发生在端午节，请你分别概括其内容。

（1）那年端午节，_____________________________________________________________

（2）今年端午节，_____________________________________________________________

6.常青哥写在细纸条上的那些词语妙在何处？传达出他怎样的情感？请结合文章内容分析。

7.请关注下列句子中加点的两个称谓，为什么会从“常青哥”变成了“陈老师”?

我们的心被箪春鼓，不，被际老师的粽子砸中了。

8.文章第⑦段文字是否可以删去？请结合全文说说你的看法。

9.品味文末“我”的内心独白“长大后我就成了你“，你有怎样的感悟？请结合文章内容和生活实际具体谈一

谈。

【解析】

5.本题考查信息梳理与概括提炼能力。

本文发生在端午节的两个故事，第一个故事是文章的第①一邂，从第③段“我惊讶地抬起头，见到了粽子

的主人一常青哥。他笑眯眯地看着我，递给我一个清香扑鼻的大粽子”、第磅“原来常青哥不只送了我一

个人，还送给了大家。他不光送给大家粽子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”可知，主要内容是：那年

端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。

第二个故事是文章的第魏，从“今年的端午节，我也拎着一大包粽子，站在毕业班教室门口，我的学生们

也将吃到附带着字条的香甜粽子”“长大后我就成了你！”等内容可知，主要内容是：今年端午节，我也给毕

业班学生送（带着祝福的）粽子。

6.本题考查关键词句的赏析。

“一举高粽！”即，一举高中；“定粽头名！”即，定中头名；“粽情粽意！”即，重情重意；“负粽前行！”，即，

负重前行；“粽任在肩！”，即重任在肩。这些词语运用了谐音的手法，通过“粽”与“中”“重”等字的谐音，表

达老师对即将参加中考的学生的美好祝福、关怀、期待、厚望，祝福他们励志前行，考取理想的高中。从“粽”

至IJ“中，，“重”，一语双关。

从另外一个角度来讲，陈老师把“一举高中”“定中头名”“重情重意”“负重前行”“重任在肩”等替换成带“粽”字

的词语，运用的是仿词的修辞手法，仿词是根据表达的需要，更换现成词语的某个语素或词，临时仿造出

新的词语，改变原来特定的词义，创造出新意的修辞手法。“一举高粽！”“定粽头名！”“粽情粽意！”等词语

利用谐音借字仿造出新的词语，巧妙地向学生送出关爱与祝福，既应景，又有趣。

7.本题考查理解分析能力。

“常青哥”是平辈之间的称呼，联系第⑥段"……他不到四十岁，中等个，偏瘦，为人随和。因为常年穿一身

意自衣服，我们戏称他为，常青哥‘。"、第⑧段“……常青哥跟同学们很亲近”可知，叫“常青哥”，既写出了陈

老师的随时、平易近人、可亲可近，同是，表现出“我”对老师的亲近喜爱之情的形象；

“陈老师”是对师长的尊称，联系第晚“原来常青哥不只送了我一个人，还送给了大家。他不光送给大家粽

子，还悄悄地在粽子里塞进了他的祝愿”、第软“……砸中了，甜甜的，酸酸的，暖暖的……”可知，叫“陈

老师”既表现出他对我们的用心用力是个让人钦佩的老师形象，也表现出“我”对他发自内心的尊敬和爱戴之

情。所以，这里的称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化和提升。

综上分析，概括作答即可。

8.本题考查文段的作用。可从内容和结构两方面来分析理解。

从容上看，第⑦段文字是在主要事件之外的临时插入，用陈老师日常上课的情景，刻画了他上课生动滑稽、

倾注深情的特点。这既能让读者明白我们为什么叫他“常青哥”又向我们展现了师生间融洽和谐的关系;

从结构上看，这一段塑的随和、可亲可近的陈老师形象，这就为下文他送粽写字、祝福学生的情节做了必

要的铺垫，让情节更加合理，意蕴更加丰富。同时也与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随和”“戏

称，，等内容相照应，更能突出老师的性格和创意，让人物形象更加丰满。

以上两点可作为不能删去的理由。

但这段写老师平时上课情景的内容，与下文老师送粽写字、祝福学生的等文章主要内容联系来看，两者并

无直接联系，删除后不影响内容表达，反使前后文衔接更加紧凑严密，不旁生枝节。从这个角度上看可以

删去。

再从结构上看，文章除了此段，第⑧段、第挛也都运用了插叙，这使得插叙段落较多，内容略显繁杂，而

第⑧段、第侬都与前后文有关联，而本段却与前后文关联最不紧密，与文章中心联系不大，从这个角度上

看也可以删去。

据上分析，选择与自己想法最为接近的一个内容作答即可。

9.本题考查理解分析能力。

“长大后我就成了你！”也就是告诉陈老师，自己现在也成为当年的陈老师，不仅职业上相同、敬业爱生的品

质精神也是一致的。这既有对陈老师当年老师通过粽子关爱学生行为的恩情的感恩与回报之心，也体现了

当年陈老师对我“言传身教，，之功，是他当年关爱学生、以粽传情，给“我”树立了榜样，所以多年以后“我”

就成了陈老师的接班人。根据自己的理解，联系生活体验说出自己的感悟即可。

示例：这句话让我明白了老师是世界上最艰苦的人，同时也是对人的成长影响最大的人。遇上一个好的老

师，是你一生最大的幸福。教师就像一盏明灯，照亮我们前进的道路；教师就像一把钥匙，打开知识的大

门；教师又好像一支粉笔，默默牺牲自我，浇灌祖国未来的花朵……“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”

教师很累，很辛苦，教师也不仅仅是一个职位，那里面蕴藏着许许多多值得我们学习的品质和精神，她们

是值得让人们崇敬、尊敬的。

【答案】

5.示例：（1）那年端午节，常青哥（陈老师）给我们送（代表祝福的）粽子。

（2）今年端午节，我也给毕业班学生送（带着祝福的）粽子。（意近即可）

6.示例一：那些词语运用了谐音（双关）的手法，通过“粽”与“中”“重”等字的谐音（双关），表达老师对学

生的祝福（关怀、期待、厚望），祝福他们励志前行，中考成功。

示例二：老师运用化用（借字、仿词）的手法，把“一举高中”“定中头名”“重情重意”“负重前行”“重任在肩”

等替换成带“粽”字的词语，巧妙地向学生送出关爱与祝福，既应景，又有趣。

7.示例：称谓改变体现出“我”对老师的感情有了变化（提升），之前叫“常青哥”，表现出“我”对老师的亲近

喜爱之情（表明老师在“我”心目中是可亲可近的形象），之后改称为正式而庄重的“陈老师”，表现出“我''对

老师的尊敬爱戴之情（表明老师在“我”心目中是可尊可敬的形象）。

8.示例一：本段不可删除，因为它描写（插叙）了老师上课生动滑稽、倾注深情的特点，体现出融洽和谐

的师生关系，为下文写老师送粽写字、祝福学生的情节做了必要的铺垫。若删除，人物形象不够丰富突出，

文章略显单调平直，缺少波澜和意蕴。

示例二：本段不可删除，因为它描写（插叙）了老师上课生动滑稽的特点，突出他诙谐幽默、略带天真的

性格，与上文“被一串粽子撞了个满怀”的奇遇、“为人随和"“戏称''等内容，以及下文“粽情粽意”等趣语互相

照应。若删除，老师的性格和创意都不能凸显。

示例三：本段可以删除，因为它只是写老师平时上课的状况，与下文老师送粽写字、祝福学生的情节并无

直接联系，删除后上下文的内容衔接更加紧凑严密，不旁生枝节。

示例四：本段可以删除，文中的插叙段落较多，内容略显繁杂，而本段最不重要，与文章中心关联不大，

删除后文章显得简洁紧凑。（意近即可）

9.示例一：我从这句话中领悟到人要有感恩与回报之心。当年老师通过粽子关爱学生，今天的“我”成了老

师，也用粽子去关爱学生。生活中，妈妈照顾我很辛苦，在每年母亲节时，我会为她烹饪几道菜，表达我

的感恩。我们不仅要接受爱，更要懂得回报爱，让世界充满爱。

示例二：我从这句话中明白了作为一个受惠者，最好的感恩就是成为那样的人，做同样的事。文中师生之

间，以粽传情，而且形成爱的循环。生活中，我经常得到老师的鼓励，运动会时，同学们都为我加油，我

也会偷偷在老师桌面放一盒润喉糖，帮助同学解决难题。这是爱的循环，互帮互助，世界将会更加美好。

示例三：我从这句话中感受到“言传身教”的重要意义。当年陈老师关爱学生、以粽传情，给“我”树立了榜样，

所以多年以后“我”就成了陈老师的接班人。在我身边，很多老师、领导都是“学高为师，身正为范”的好榜样，

比如我的班主任每天都是早早到教室，有了他的率先垂范，我们班的同学基本上都不会迟到。老师为学生

的成长呕心沥血、无私奉献，我铭记在心，将来的我也要做这样一个“大写的人”。

10.（湖南娄底•中考真题）。

在春天里启程

①组长来电了，叫我捎一些米面回来。我说：“是不是给乡福的？”他很惊讶：“你怎么知道的？

我说：“我猜的，听乡亲说，他受了一点伤。

②乡福有一个三轮车，但不方便骑车进城了。他的左腿，不怎么听话了，走起路来，点头晃脑的。

③春节前，他和响应号召的村民一起平整小组里的大面积土地。冬天天黑得早，夜说来就来了，乡亲

们都说笑着回家了。猫头鹰掠过，发出几声怪叫，把乡福吓得不轻。做了一辈子的庄稼人，他能忍耐这些。

土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充满了希望。他绝不惜力，想多干一会儿，但隆冬的

风发起了大脾气，一下揪起了他，他滚下一个小坡。骨缝里撕裂的感觉，紧抓着他，让他进入更深的夜色

里。他心想：“我是副组长，能为村民做点事，也值得了。”

④我在小城里从事文艺管理工作，但周末常常是回到村里的。节假里，更多地深入到老农中间，我身

上的乡土味，一直伴随至今。今天，我又回到了村里。此时的乡福低低地不知说着什么。他一笑，脸就大

了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道。

⑤“腿好了吗？"我问。

⑥像竹筒倒豆子，他急急地答：“好了，腿也忙着要过年，急急地好了。这次又麻烦你了，帮我捎米

面。”说着，他已经伸出了双手，不好意思的模样。

⑦女儿远菲打开后备厢，我轻推了一下乡福：“你的腿刚好了些，我给你搬。”

⑧他快人快语：“腿疼一下，没事的，哈哈，只要腿还在……”

⑨乡福是镇子里有名的勤快人，他的腿，被节令追赶着，从没有闲下来，自家承包地的庄稼，总是把

深秋的枝头压弯。他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊俏了

许多，发展的路子愈来愈宽阔了。

⑩他捏了一下，看着不怎熟悉的袋子：“不是米面吧？”

⑪我说：“不是。”

⑫他惊慌了：“那怎弄呀？还准备给老墩一家人，他们这几天回来，不准备在内蒙古那儿了。”

⑬我稳稳地说：“一会儿就到。同兴老板的车快要回来了，给你买上了。”

⑭他放下心来：“噢！那就好。”

⑮俄说：“这是种子。”

⑯“种子？我已经备好了，估计够了。”

⑰“我这个，是从咱神木种子公司买来的。”

⑱乡福一下子醒了过来：“那好哇，还是种子公司的！”他连声“谢谢”，从柜子里拿出一瓶酒，抿

着嘴说：“正月了，老哥给你喝点酒吧。"我说：“不能了，我开车，单位还有事。"我们说了乡村的一

些喜气事，说着说着，不觉就是正午了。

⑲窗外是雨声，轻轻的，像一个农人的倾诉，伴着土腥味。

⑳乡福紧贴着窗眼，是滚烫的话语：“老弟，你赶快出发吧，湿漉漉的，不然路滑就不好下山了。”

㉑握着他的手，我说：“谢谢老哥！那我们启程吧！”

(2022年03月25日《光明日报》，有删改)

(1)解释选文第⑨段加点词语的含义。

他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着像值了许多，发展的路子

愈来愈宽阔了。

(2)请赏析第④段划线的语句。

他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道。

(3)文章结尾段写到“谢谢老哥！那我们启程吧”，结合全文，说说你的理解。

(4)简析选文中乡福的形象特点。

【解析】

(1)本题考查赏析词语。

结合“他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊俏了许多，发展的

路子愈来愈宽阔了”分析，“俊俏”本是形容人俊秀俏丽，句中用于形容小组的面貌有了改变，变得美丽漂亮，

这是使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出了由于乡福的勤快和努力付出，村小组的面貌有了新改变，

变得越来越美观秀丽，表达了“我”对小组面貌的改变感到十分高兴，表达了对乡福的无私付出的赞美之情。

(2)本题考查赏析语句。

结合，，他一笑，脸就大了，上面满是幸福的文字，有着浓浓的乡土的味道”分析，这里是对乡福的笑貌的描写，

即外貌描写；“上面满是幸福的文字”使用了比喻的修辞手法,将乡福脸上笑起来的皱纹比作是“幸福的文字”,

形象生动地刻画了乡福生活幸福，见到“我”回村的欣喜之情，表现了乡福待人热情，亲切，十分淳朴的性格

特征。

(3)本题考查理解文章内容。

结合第③段“春节前，他和响应号召的村民一起平整小组里的大面积土地”“做了一辈子的庄稼人，他能忍耐

这些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充满了希望。他绝不惜力，想多干一会儿，但

隆冬的风发起了大脾气，一下揪起了他，他滚下一个小坡。骨缝里撕裂的感觉，紧抓着他，让他进入更深

的夜色里。他心想：，我是副组长，能为村民做点事，也值得了”第⑨段“乡福是镇子里有名的勤快人，他的

腿，被节令追赶着，从没有闲下来，自家承包地的庄稼，总是把深秋的枝头压弯。他还配合着组长，忙大

伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊俏了许多，发展的路子愈来愈宽阔了”可知，“谢

谢老哥！那我们启程吧”包含着对乡福为乡亲们为小组无私奉献所做的一切的感谢之情，希望乡福的脚伤快

点好起来，在春天再出发，再为建设美好乡村美好家园而努力；

结合第⑯段“种子？我已经备好了，估计够了”第⑰段“我这个，是从咱神木种子公司买来的“第⑱段"乡福一

下子醒了过来：‘那好哇，还是种子公司的'”可知，“那我们启程吧”还包含着春天是播种的季节，只有在春

天播下种子，才能在秋天有所收获的意思；

结合第⑳段“乡福紧贴着窗眼，是滚烫的话语：‘老弟，你赶快出发吧，湿漉漉的，不然路滑就不好下山了

第㉑段“握着他的手，我说：‘谢谢老哥！那我们启程吧’”可知，乡福关心“我”雨天路滑回家不安全，热切地

叮嘱“我”赶快出发；“我”对乡福的关心表示感谢，并表示会听从他的建议，马上出发。

(4)本题考查分析人物形象。

结合第③段“春节前，他和响应号召的村民一起平整小组里的大面积土地”“做了一辈子的庄稼人，他能忍耐

这些。土地是他的人生依托，在土地上每向前走一步，他都充满了希望。他绝不惜力，想多干一会儿，但

隆冬的风发起了大脾气，一下揪起了他，他滚下一个小坡。骨缝里撕裂的感觉，紧抓着他，让他进入更深

的夜色里。他心想：‘我是副组长，能为村民做点事，也值得了”可知，在冬天天黑乡亲们回家了，他还在小

组的田地劳作，甚至滚下山坡，他还想着为村民做事，体现出他无私奉献、勤劳能干的特点；

结合第⑤段“'腿好了吗？‘我问”和第⑥段中“'好了，腿也忙着要过年，急急地好了。这次又麻烦你了，帮我

捎米面。’说着，他己经伸出了双手，不好意思的模样”可知，乡福的腿伤其实没有好，但是在我询问他时，

他却急急地回答好了，表现出他善良、质朴的性格特点;

结合第⑨段“乡福是镇子里有名的勤快人，他的腿，被节令追赶着，从没有闲下来，自家承包地的庄稼，总

是把深秋的枝头压弯。他还配合着组长，忙大伙儿的事，跑小组，跑村里，跑镇里，小组的面貌眼看着俊

俏了许多，发展的路子愈来愈宽阔了“可知，乡福十分勤快，腿受伤后依旧没有闲下来，忙着村里各种事务，

体现出他勤快热心，责任心强，任劳任怨的特点。

【答案】

(1)“俊俏”本是形容人俊秀俏丽，这里用于形容小组的面貌，这是使用了拟人的修辞手法，形象生动地写出

了由于乡福的勤快和努力付出，小组的面貌发生了改变，变得越来越美观秀丽，表达了“我”对小组面貌的改

变感到十分高兴，表达了对乡福的赞美之情。

(2)外貌描写，使用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了乡福见到“我”回村的欣喜之情，表现了乡福待人

亲切热情淳朴的性格特征，幸福美满的生活状态。

(3)表层含义是“我”为乡福对“我”的热切的关心表示感谢，也告诉乡福，“我”会听从他的建议，马上出发回家；

深层含义是我们在春天，一起播下种子，才能在秋天有所收获；感谢乡福为大伙儿的努力付出与无私奉献，

我们一起在春天奔赴下一个山海，一起建设好我们的美丽乡村。

(4)无私奉献、勤劳能干；待人热情，善良质朴；责任心强，任劳任怨。

11.(湖南•中考真题)

星斗其文，赤子其人

①沈先生逝世后，傅汉斯、张充和从美国电传来一副挽辞，字是晋人小楷，一看就知道是张充和写的。

词想必也是她拟的。只有四句：不折不从，亦慈亦让；星斗其文，赤子其人。这是嵌字格，但是非常贴切，

把沈先生的一生概括得很全面。这个四妹对三姐夫沈二哥真是非常了解。

②沈先生的血管里有少数民族的血液。他在填履历表时，“民族”一栏里填土家族或苗族都可以，可

以由他自由选择。湘西有少数民族血统的人大都有一股蛮劲，狠劲，做什么都要做出一个名堂。他少年当

兵，漂泊转徙，很少连续几晚睡在同一张床上。吃的东西，最好的不过是切成四方的大块猪肉(煮在豆芽

菜汤里)。行军、拉船，锻炼出一副极富耐力的体魄。二十岁冒冒失失地闯到北平来，举目无亲。连标点符

号都不会用，就想用手中一支笔打出一个天下。经常为弄不到一点东西“消化消化”而发愁。冬天屋里生

不起火，用被子围起来，还是不停地写。他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成

了一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹。

③沈先生很爱用一个别人不常用的词：“耐烦”。他说自己不是天才，只是耐烦。他的“耐烦”，意

思就是锲而不舍，不怕费劲。一个时期，沈先生每个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为“多

产作家”，但是写东西不是很快的，从来不是一挥而就。他年轻时常常日以继夜地写。他的作品看起来很

轻松自如，看似不经意，但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年。

④沈先生爱改自己的文章。他的原稿，一改再改，天头、地脚、页边，都是修改的字迹。蜘蛛网似的，

这里牵出一条，那里牵出一条。作品发表了，改。成书了，改。看到自己的文章，总要改。沈先生的作品

写得最快，最顺畅，改得最少的，只有一本《从文自传》。这本自传没有经过冥思苦想，只用了三个星期,

一气呵成。

⑤他很爱他的家乡。他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证。他不止一次和我谈起棉花坡,

谈起枫树坳------到秋天满城落了枫树的红叶，一说起来，不胜神往。黄永玉画过一张沈家门外的小巷，

屋顶墙壁颇零乱，有大朵大朵的红花——不知是不是夹竹桃，画面颜色很浓，水气泱泱。沈先生很喜欢这

张画，说：“就是这样！"八十岁那年，他在家乡听了傩戏，这是一种古调犹存的很老的弋阳腔。沈先生

听了，说：“这是楚声，楚声！”他动情地听着“楚声”，泪流满面。他的家乡每年有人来看他，沈先生

非常亲切地和他们谈话，一坐半天。

⑥沈先生很好客，朋友很多。老一辈的有林宰平、徐志摩。沈先生提及他们时充满感情。我认识他后，

他经常来往的有杨振声、张奚若、金岳霖、朱光潜诸先生、梁思成林徽因夫妇。他们的交往真是君子之交，

既无朋党色彩，也无酒食征逐。清茶一杯，闲谈片刻。

⑦沈先生对青年的帮助真是不遗余力。他曾经自己出钱为一个诗人出了第一本诗集。诗人柯原的父亲

故去，家中拉了一笔债，沈先生提出卖字来帮助他，价款直接寄给诗人。他对学生的作品细心修改，寄给

相熟的报刊，尽量争取发表。他这辈子为学生寄稿的邮费，加起来是一个相当可观的数字。我在昆明写的

稿子，几乎无一篇不是他寄出去的。

⑧沈先生自奉甚薄，穿衣服从不讲究。我见他时总是一件洗得褪了色的蓝布长衫，夹着一摞书，匆匆

忙忙地走。但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出

几百元，凑成一万，寄到家乡办学。

⑨沈先生也有生气的时候，也有极度炀恼痛苦的时候，但多数时候都是笑眯眯的。他总是用一种善意

的、含情的微笑，来看这个世界的一切。到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢嘴，且摆动双手作势，真

像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这样畅快地大笑。

⑩沈先生家有一盆虎耳草，种在一个椭圆形的小小钧窑盆里。很多人不认识这种草。这就是《边城》

里翠翠在梦里采摘的那种草，沈先生喜欢的草。

(摘自汪曾祺《慢煮生活》，有删减)

(1)请你根据文章④-⑧段内容，把方框里的事件补充完整。(每空限6个字以内)

④爱改自己⑧竭力帮助

⑤⑥⑦

文章家乡

(2)沈先生的“耐烦”是“锲而不舍，不怕费劲”的意思，你认为我们日常说的“耐烦”还有哪些含义，请写出其中

一种。耐烦：______________________________________________________________________________________

(3)作者善于通过生活场景来刻画人物，请从人物描写的角度赏析第⑧段的划线句。

(4)结合文章内容，谈谈你对用“星斗其文，赤子其人”评价沈从文一生的理解?

(5)沈从文先生的墓碑上刻着一句话：“照我思索，能理解，我‘；照我思索，可认识，人联系链接材料，谈

谈从这句话中你得到了什么启示？［链接材料］我是个乡下人，走到任何一处照例都带了一把尺，一把神。一

切来到我命运中的事事物物，我有我自己的尺寸和分量，来证实生命的价值和意义。

——沈从文《水云》

【解析】

(1)考查对文章内容的概括。通读全文，理清故事线索，梳理情节，根据主要人物的活动，采用“人+事+

结果”的方法进行概括，不要遗漏主要情节，不必叙述细节，语言要简洁通顺。由第⑤段“他很爱他的家乡。

他的《湘西》《湘行散记》和许多篇小说可以作证”“他动情地听着‘楚声’，泪流满面”“他的家乡每年有人来

看他，沈先生非常亲切地和他们谈话，一坐半天”可概括出“爱自己的家乡”。由第⑥段“沈先生很好客，朋友

很多”可概括出“好客朋友很多”。由第⑦段“沈先生对青年的帮助真是不遗余力”可概括出“尽力帮助青年”。

(2)本题考查分析词语的含义。作答时，需正确理解词语的本义，然后结合语境分析其句中义即可。

“耐烦”的含义还有：耐心，不怕麻烦；能忍耐，不急躁；忍受烦闷，常与“不”字相连。

(3)本题考查的是对句子的赏析。

“总是一件洗得褪了色的蓝布长衫”属于外貌描写，表现了沈从文衣着简朴，穿衣服不讲究。“夹着”“匆匆忙

忙地走”属于动作描写，表现了沈从文行色匆匆的特点。突出了沈从文不注重物质享受，忙于创作。而且与

下文“但在帮助家乡时先生总是竭尽全力。《沈从文文集》的稿费寄到，九千多元，他又从存款中取出几百

元，凑成一万，寄到家乡办学”他不遗余力帮助家乡的做法形成对比，突出了他对家乡的热爱。

(4)本题考查对重点句子含义的理解。

“星斗其文，赤子其人”是对沈从文文学成就和为人的高度赞扬。“星斗其文”是说沈从文文学成就高，作品多

且好，就像星辰一样闪闪发亮。第②段“他真的用一支笔打出了一个天下了。一个只读过小学的人，竟成了

一个大作家，而且积累了那么多的学问，真是一个奇迹”表现了他文学成就高；第③段“一个时期，沈先生每

个月都要发表几篇小说，每年都要出几本书，被称为，多产作家'”“他的作品看起来很轻松自如，看似不经意，

但都是苦心刻琢出来的。《边城》一共不到七万字，他告诉我，写了半年”表现了他作品多且好。“赤子其人”

是说沈从文有一颗赤子之心，看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓(是一个心地纯洁善良的人)。

第⑤段“他很爱他的家乡”，第⑦段“沈先生对青年的帮助真是不遗余力”和第⑧段“但在帮助家乡时先生总是

竭尽全力”突出他爱家乡，竭力帮助别人，不计得失，善良。第⑨段“到了晚年，喜欢放声大笑，笑得合不拢

嘴，且摆动双手作势，真像一个孩子。只有看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓的人，才能这

样畅快地大笑”突出了他看破一切得失荣辱，全置度外，心地明净无渣滓。

(5)本题考查思考和感悟。解答时，既要联系文章的内容和主题，又要结合链接材料进行理解分析。

链接材料中“一把尺，一把秤”可理解为做人的准则,“我有我自己的尺寸和分量”表明沈从文性情坚定、自信，

即使见识过许多世事的好坏，他依然可以从容地面对生活，并始终保持一颗赤子之心。而他的墓志铭“照我

思索，能理解‘我'；照我思索，可认识‘人'”反映了沈从文的刚强，坚定，自信，以及对生命的哲学思考，对

世事的洞彻。“思索”是指我们每个人的“思考”、“思想”、“思维”、“思路”……由于每个人的经历不同，所以

对事物的理解认识也不同，通过不断思索可以更深刻地认识理解世间万事万物。

【答案】

(1)爱自己的家乡好客朋友很多尽力帮助青年

(2)耐心，不怕麻烦。

(3)运用外貌、动作描写，生动地写出了沈从文穿衣服不讲究，行色匆匆的特点，表现了他生活简朴，不追

求物质享受，更突出他对家乡竭尽全力的帮助和热爱。

(4)“星斗其文”是说沈从文的文章写得好，就像星辰一样闪闪发亮。比如他用一支笔打出了一个天下，一个

只读过小学的人，竟成了一个大作家，而且积累了那么多的学问。他苦心刻琢《边城》，爱改自己的文章。

“赤子其人''是说沈从文有一颗赤子之心，这里指他心地纯洁善良。比如他很爱他的家乡，对年轻人的帮助不

遗余力等。“星斗其文，赤子其人”是对他文学成就和为人的高度赞扬。

(5)示例：每个人的经历、阅历、世界观不同，所产生的思索也就不同，理解与认识也就不同。但如果我们

都能做到不断地思索，就能不断地成长与进步，对事物的理解与认识也就更深更透些。

(山东聊城•中考真题)

庄客

王振东

①庄客，旧时茶庄派往外地采购或销售茶叶的人

②那时候，学徒进号，只管吃住，不开工钱。三年期满，给掌柜的进过茶、磕过头，便是号里的伙计

了。从伙计升到庄客，没个十年八年，门儿都没有，有的甚至一辈子都当不上。

③赵全却是个例外。

④赵全自幼聪明伶俐，酷爱动脑，对什么事儿都充满好奇，总爱刨根问底，十四五岁时被人保荐到赊

店大升玉茶庄当学徒，吃苦耐劳，虚心好学，分内分外的活儿都抢着干。掌柜常士杰看到眼里，喜在心上，

把他当成苗子，重点栽培。

⑤这年，常士杰让赵全随同茶庄的徐庄客到福建崇安收茶叶，让他开开眼界，长长见识。收茶时赵全

又动起了脑筋，他见收上来的茶叶都是散装，体积大，易破碎，运输肯定不便。要是解决了这些问题，运

输成本将会大大降低。他一边收茶，一边琢磨，还别说，最后真让他想出了一个办法。第二年，常士杰便

按赵全的设想，在崇安开设茶坊，将收上来的茶叶精制加工成茶砖，不但解决了茶叶易碎的问题，体积也

大大缩小，运输成本节约了一半以上。

⑥那年，赵全刚满十八岁。

⑦常士杰有一个闺女，叫静秋，年方二八，生得唇如点樱，眉若墨画，目似清泓，肤胜白雪。静秋没

事儿爱到茶庄玩，乍一露面儿，在场的伙计们纷纷放下手中的活计，没话找话和她搭山，她却像没听见一

样，目光只朝一个人看。赵全是既想看，又不敢看，只怯怯地窥视静秋一眼，见静秋正望着自己，目光柔

柔的，似明月的清光洒在清澈的湖面上，他的目光就像一只小鹿，慌忙地逃开了。可静秋的目光却很大胆，

在赵全身上抚来抚去，抚得赵全心里像揣了一只兔子，不停地蹦等静秋离开，赵全会在心里嘲笑自己：

胡想什么呢，小伙计一个，静秋能看上你？真是癞蛤蟆想吃天鹅肉！这样一想，赵全心里的兔子便安生了。

⑧常士杰看在眼里，脸上露出不易察觉的笑，对着赵全，用下巴朝凳子一截，说了声：“坐吧。”

⑨赵全一激灵，搓着手说：“掌柜的，不敢！”

⑩常士杰哼地笑了声：“这都不敢，怎么当庄客？”

⑪赵全一下子怔住了。

⑫见赵全一时没反应过来，常士杰说：“从今天起，你就是庄客了，今年由你带队去索安收茶。”

⑬赵全这才明白过来，赶紧抱拳推辞：“掌柜的，我年纪尚轻，阅历还浅，带队去收茶叶，恐难胜任！”

⑭“让你当，就说明你能胜任，不要推辞了。”

⑮就这样，赵全只当了三年伙计，就升为大升玉茶庄的庄客。

⑯过罢春节，赵全便带上银票，去了崇安。

⑰谁知这年崇安的茶树遭了灾，茶叶几近绝收。完全靠卖茶叶解决生计的茶农，个个脸色像阴暗的天

空，唉声叹气。见此情景，蜂拥而来的各路茶商一个个鞋底抹油，溜之大吉。

⑱出师不利，赵全十分沮丧，也准备打道回府。他默默地收拾行装，脑海里却不时浮现出茶农因为没

钱买粮而陷入饥饿的情景。倏地，一个大胆的想法在他脑海里闪现……他住了下来，挨家挨户走访，摸排

茶农的受灾情况，决定禀报常掌柜，对茶农施以援手。但崇安距赊店两千余里，那时的通信手段只是步行

和骑马，禀报掌柜并获准许，需花很长时间，茶农们还要继续挨饿。冒着被开除出庄和赔偿损失的风险，

赵全当机立断，将携带的银票兑换成银子，分发给茶农，作为预付下年收购茶叶的订金。茶农对赵全感激

涕零。

⑲回到赊店，赵全扑