第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册

第13课《黄鹤楼》《渡荆门送别》教学实录2024-2025学年统编版语文八年级上册一、教学背景

授课内容：《黄鹤楼》《渡荆门送别》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文八年级上册。

本节课以唐代诗人崔颢的《黄鹤楼》和杜甫的《渡荆门送别》为教学内容，旨在让学生了解唐代诗歌的韵味及背景，感受诗人的情感表达。通过分析诗歌的意象、意境和表达技巧，提高学生的文学素养和审美能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《黄鹤楼》和《渡荆门送别》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词语和句式，提升对古典诗词的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析诗歌的意象和意境，探究诗人的思想情感，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受古代诗歌的魅力，理解中华民族传统文化，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对古典诗词的审美兴趣，培养审美情感，提高创造美的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初唐诗歌的基本知识，了解唐诗的韵律和基本格式，对唐诗的背景有初步的认识。

2.学生对古典诗词有较高的兴趣，具备一定的文学鉴赏能力，喜欢通过阅读诗歌来体验情感和想象。在学习能力上，学生能够通过课堂学习和自主学习掌握诗歌的基本分析方法，但个性化学习风格各异，有的喜欢直观感受，有的偏好理性分析。

3.学生在理解诗歌深层含义、把握诗人情感方面可能存在困难，对诗歌中的隐喻、象征等修辞手法可能不够熟悉。此外，古文阅读障碍、对特定历史背景的缺乏了解也可能成为学习的挑战。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备。

2.软件资源：PPT教学课件、古典诗词朗读软件。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：电子版教材、诗歌背景资料、诗人简介资料。

5.教学手段：课堂讨论、小组合作、诗歌朗诵、意境描绘。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放黄鹤楼和荆门的图片，以及《黄鹤楼》的朗诵视频，引导学生进入诗歌的情境。接着提出问题：“同学们，你们知道这两首诗分别描绘了怎样的景色和情感吗？”通过问题激发学生的好奇心和探究欲望。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生共同朗读两首诗，让学生感受诗歌的韵律美。

-接着，教师逐一分析《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的意象、意境，解释诗中的关键词语和修辞手法。

-然后，教师引导学生通过小组讨论，探讨诗人的思想情感，并分享个人的理解和感受。

-教师总结小组讨论的成果，并进一步拓展诗歌背后的历史背景和文化内涵。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师要求学生选择一首诗，以小组合作的方式，创作一幅描绘诗中意境的海报。

-学生需要运用课堂上学到的知识，通过绘画和文字，将诗歌的意象和情感表现出来。

-教师在教室内走动，提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能顺利完成海报创作。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每个小组的代表上台展示他们创作的海报，并简要介绍设计理念。

-教师对学生的表现进行点评，肯定他们的努力和创意，同时指出可以改进的地方。

-最后，教师总结本节课的学习要点，强调诗歌的审美价值和情感表达，并鼓励学生在日常生活中多读诗歌，提升自己的文学素养。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的学习热情很高，能够积极参与讨论，对诗歌的意象和情感有了更深刻的理解。但在诗歌分析环节，我发现部分学生对古文的理解仍有难度，未来我需要加强这方面的指导。另外，小组合作创作海报的环节，学生们的创意让我惊喜，但也发现他们在团队协作上还有提升空间。我会继续调整教学方法，帮助学生们更好地掌握古典诗词的鉴赏能力。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-唐代诗人简介：介绍崔颢和杜甫的生平事迹，以及他们的诗歌创作特点。

-唐代诗歌选读：选取其他唐代诗人的作品，如李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》等，以拓宽学生对唐诗的认识。

-古代文化常识：介绍唐代的历史背景、社会风貌、文化特色等，帮助学生更好地理解诗歌。

-诗歌鉴赏方法：讲解如何通过朗读、背诵、分析意象、理解修辞等手法来鉴赏古典诗词。

-相关诗词评论：选录历代文人对《黄鹤楼》和《渡荆门送别》的评论，让学生了解不同视角下的诗歌解读。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自主搜集唐代诗歌，进行阅读和欣赏，增强对古典诗词的感性认识。

-建议学生参加诗歌朗诵比赛或文学社团活动，通过实践提高自己的诗歌鉴赏能力和表达能力。

-提醒学生在阅读诗歌时，注意结合诗人的生平和创作背景，深入理解诗歌的情感内涵。

-指导学生运用课堂上学到的鉴赏方法，对其他古典诗词进行分析，培养独立思考和批判性思维。

-鼓励学生撰写诗歌鉴赏笔记或心得，记录自己的阅读体验和感悟，促进写作能力的提升。

-建议学生参观博物馆、美术馆等文化场所，观看唐代文物展览，直观感受唐代文化的魅力。

-鼓励学生与同学分享自己的阅读心得，开展诗歌主题的讨论会，相互学习，共同进步。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一首以自然景观或季节变化为主题的诗歌创作，要求运用本节课学习的诗歌鉴赏方法，如意象描绘、情感表达等。

-选择一首你喜欢的唐代诗歌，进行深度分析，包括诗人的创作背景、诗歌的主题思想、修辞手法等，并撰写一篇分析报告。

-收集并整理三首以上唐代诗歌，制作一份诗歌鉴赏手册，包括诗歌原文、注释、鉴赏要点等。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的诗歌创作和分析报告，提供详细的书面反馈，指出作品的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课开始时，教师将邀请部分学生分享他们的诗歌创作和分析报告，让同学们共同欣赏和学习。

-对于制作的诗歌鉴赏手册，教师将在课堂上组织一个小型展览，让学生们互相