2023三年级英语上册 Unit 1 Hello第1课时教学实录 牛津译林版

2023三年级英语上册Unit1Hello第1课时教学实录牛津译林版一、教学背景

授课内容：Unit1Hello

授课年级：三年级

教材版本：牛津译林版

本节课是三年级上册牛津译林版英语Unit1Hello的第一课时，主要目标是帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍，培养他们用英语进行日常交流的能力。通过生动有趣的课堂活动，激发学生对英语学习的兴趣，为后续学习打下基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：学生能够正确听、说、读“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...”等基本问候语和自我介绍句子。

2.文化意识：学生了解在不同文化背景下，人们如何进行问候和自我介绍。

3.思维品质：培养学生通过情景模拟，创造性地运用所学语言进行交流。

4.学习能力：学生学会通过模仿、重复和实践来掌握新词汇和句型，增强自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语和自我介绍的基本句型：“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...”。例如，教师可以通过角色扮演的方式，让学生在实际情境中练习使用这些句型，如模拟在学校门口迎接朋友时说“Hello”或在告别时说“Goodbye”。

-学习并能够识别和使用个人名字。重点在于学生能够准确地用英语说出自己的名字，如“我叫Tom”表达为“MynameisTom”。

2.教学难点

-正确发音。学生可能会在发音上遇到困难，尤其是“Hello”中的“l”音和“Goodbye”中的“b”音。教师可以通过慢速发音、口型示范和让学生模仿的方法来帮助学生掌握正确的发音。

-语法结构的理解。例如，学生可能不理解“is”作为系动词的用法，不知道在自我介绍中“is”后面应该跟名词。教师可以通过简单的句子构造练习，如将“我叫”用英语表达为“Mynameis...”，让学生在重复练习中逐渐理解并掌握这一结构。

-将所学应用到实际交流中。学生可能会在将所学句型应用到实际对话时感到困难。教师可以设计一些简单的对话游戏或情景模拟，让学生在模拟的日常交流中自然而然地使用这些句型，如模拟在学校门口与朋友问候的场景。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用含有本单元主要问候语和自我介绍句型的视频和音频，帮助学生通过听力和视觉直观地学习英语；同时展示不同文化中问候方式的图片，增强学生的文化意识。

2.阅读材料：准备一些简单的英文小故事或对话，让学生在阅读中巩固“Hello,”“Goodbye,”和“Mynameis...”等句型，并了解如何在不同的语境中使用这些表达。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，如互动式发音练习工具，帮助学生练习正确的英语发音；同时使用在线听力练习软件，提高学生的听力理解和口语表达能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家人们问候的场景图片，如握手、鞠躬、拥抱等，让学生观察并思考。

-提问：“你们在图中看到了什么？不同国家的人们是如何问候的？”引导学生思考并回答。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发含有本单元主要句型的简单对话或故事，让学生自主阅读，并找出其中的问候语和自我介绍。

-听力训练：播放本单元的听力材料，让学生跟读，并回答关于听力材料的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇“Hello,”“Goodbye,”“Mynameis...”，并通过例句展示如何使用这些词汇。

-语法讲解：简单介绍“is”作为系动词的用法，并通过练习让学生掌握“is”后跟名词的句型。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论在不同场合下如何用英语进行问候，并分享个人的名字。

-角色扮演：学生两两分组，模拟不同场景进行问候和自我介绍的角色扮演，如在学校、在公园等。

4.实践应用（10分钟）

-实际对话练习：学生在全班面前进行问候和自我介绍的实际对话练习，教师和其他学生给予反馈。

-个性化应用：教师提供一些个性化的问题，如最喜欢的颜色、食物等，让学生在自我介绍时加入这些信息。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调掌握基本问候语和自我介绍的重要性。

-学生分享在角色扮演和实际对话练习中的体验，讨论在学习过程中遇到的困难和如何克服。

-教师总结学生的反馈，给予鼓励，并布置课后作业：用英语写一段自我介绍，并尝试与家人或朋友进行问候练习。

6.作业布置（5分钟）

-要求学生复习本节课学到的问候语和自我介绍句型，并准备下节课的角色扮演活动。

-布置听力练习作业，让学生在家长的帮助下，听录音并模仿发音。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对问候语和自我介绍的学习表现出了浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，大家积极参与，互动交流。我发现有些学生在发音上还需要更多的练习，我会考虑在下一堂课加入更多的听力练习和口语操练。另外，我也注意到一些学生在使用“is”作为系动词时还有困惑，我计划通过更多的例句和练习来帮助他们掌握这个语法点。整体来看，课堂氛围活跃，学生们的学习效果不错，我会继续努力，帮助他们更好地掌握英语交流技能。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包含Unit1Hello所有关键句型和词汇的PPT课件，以及与这些句型和词汇相关的互动游戏和练习。

-案例资源：收集真实的英语交流场景案例，如在学校、商场、公园等地的问候和自我介绍，让学生能够看到这些句型在实际生活中的应用。

-视频资源：整合英语教学视频，特别是关于问候和自我介绍的视频，让学生通过视觉学习正确的口型和发音。

-文章资源：挑选适合三年级学生阅读的英文短文，其中包含本单元的问候语和自我介绍，增强学生的阅读理解能力。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台，进行远程教学，通过视频会议与学生实时互动，讲解重点和难点。

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和质量。

-自主学习资源：提供在线练习题和测试，让学生能够自主进行听、说、读、写的训练。

技术支持：

-教学设备：确保每间教室都配备有多媒体教学设备，如投影仪、电脑和音响系统，以便于教师使用教学资源库进行教学。

-网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，让学生和教师能够顺畅地访问在线学习平台和资源库。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助他们掌握最新的教育技术，以及如何有效地使用在线学习平台和教学资源库。

-技术支持团队：建立技术支持团队，随时为教师和学生解决在使用教学资源和在线平台时遇到的技术问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与程度和表现，对积极参与的学生给予及时的正面反馈，鼓励他们大胆使用英语。对于参与度较低的学生，我会提供个性化的指导，帮助他们克服羞涩和紧张。

2.成果评价：在学生完成个人自我介绍和制定健康生活计划后，我会逐一检查他们的成果，提供具体建议和改进方向。同时，我会鼓励学生之间相互分享自己的计划，学习彼此的优秀之处。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中学到了什么，以及如何将所学应用到日常生活中，比如在家庭中用英语进行问候，或者在朋友间分享健康生活方式的经验。这样的反思有助于学生形成自我监督和自我提升的习惯。九、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对于英语问候语和自我介绍的学习表现出较高的兴趣和参与度。通过角色扮演和小组讨论，学生们能够在实际语境中运用所学的句型和词汇。从学生的作业和个人计划中，我看到了他们对于课堂内容的理解和吸收。然而，我也注意到一些学生在发音和语法使用上还存在问题，特别是在“is”作为系动词的用法上，有些学生仍然混淆。

学生们在互动讨论环节表现活跃，能够积极分享自己的健康生活计划，但在将英语应用到实际情景中时，部分学生显得不够自信。此外，我也发现了一些学生在课堂上的注意力容易分散，可能是因为教学内容和形式不够多样化。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-加强发音训练。我将在课堂上设置专门的发音练习环节，通过语音示例和模仿练习，帮助学生掌握正确的发音方法。

-提供更多个性化反馈。在检查学生的个人计划时，我将给出更具体的建议和指导，以帮助学生改进他们的英语表达。

-引入更多互动活动。为了提高学生的参与度和兴趣，我将设计更多有趣的互动游戏和活动，如英语歌曲、故事讲述等，让学生在玩乐中学习。

-利用多媒体资源。我计划使用更多的视频和音频资源，让学生通过视觉和听觉更直观地学习英语，提高他们的学习兴趣。

-创造更多实际应用机会。我会在课堂