三年级品德与社会上册 主题2 别人眼中的我教学实录 沪科版

三年级品德与社会上册主题2别人眼中的我教学实录沪科版一、教学背景

授课内容：《别人眼中的我》

授课年级：三年级

教材版本：沪科版。

本节课通过让学生了解自己在他人眼中的形象，帮助学生正确认识自己，培养他们的自我意识和社会适应能力。课程内容与学生的生活实际紧密结合，通过讨论、分享等形式，激发学生的学习兴趣，提高课堂互动性。二、教学目标

1.让学生理解他人对自己的评价和看法，认识到自我与他人的关系。

2.培养学生主动倾听他人意见的能力，提高人际交往中的沟通技巧。

3.引导学生通过反思和交流，学会从多角度认识自我，促进自我成长和发展。三、教学内容分析

1.主题内容：《别人眼中的我》这一主题旨在让学生通过了解他人对自己的看法，反思自我认识，进而促进自我发展和人际关系的和谐。课程内容包括：

-引导学生思考他人对自己的评价和看法；

-探讨如何正确对待他人的评价；

-通过小组讨论、案例分析等形式，让学生学会从他人的角度认识自己；

-设计实践活动，让学生在实际操作中体验与他人的互动。

2.重点难点：

-重点：引导学生正确对待他人的评价，学会从多角度认识自己。

-教学过程中，通过设置情境，让学生在真实的交流中感受他人对自己的看法；

-利用案例分析和小组讨论，让学生在互动中学会反思和调整自我认识。

-难点：培养学生主动倾听他人意见的能力，提高人际交往中的沟通技巧。

-针对此难点，教学中可以设置角色扮演、小组游戏等活动，让学生在游戏中学会倾听和表达；

-教师要引导学生关注他人言行，学会换位思考，提高沟通能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频、图片、音频等多媒体素材，展示不同人眼中的“我”，用于课堂导入，激发学生兴趣和思考。

2.阅读材料：准备与主题相关的文章或故事，让学生通过阅读了解他人的视角，加深对自我认识的理解。

3.在线工具：利用校园网络资源，如在线心理测试和互动讨论平台，帮助学生更深入地探索自我，同时提高课堂互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同人物眼中的“我”的图片或视频，引导学生思考他人的看法对自己认识的影响。

-提问：你在意别人对你的看法吗？为什么？引出本节课的主题《别人眼中的我》。

2.新知学习（20分钟）

-自我反思：学生根据教材内容，完成自我反思问卷，了解自己在他人眼中的形象。

-案例分析：教师展示几个典型案例，引导学生分析案例中的人物是如何看待他人的看法的。

-小组讨论：学生分小组讨论，分享自己在他人眼中的形象，以及如何正确对待他人的评价。

3.互动讨论（15分钟）

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下如何回应他人的评价。

-小组分享：每个小组选派代表分享讨论成果，其他小组进行评价和反馈。

4.实践应用（10分钟）

-小组活动：学生分组，每组设计一个关于正确对待他人评价的活动方案，如制作海报、编写剧本等。

-展示活动：各小组展示自己的活动成果，全班同学共同评价。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确对待他人评价的重要性。

-学生分享自己的学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：学生写一篇日记，记录自己在他人眼中的形象以及自己的感受。

7.课堂延伸（10分钟）

-学生自由交流，分享在课堂之外如何实践正确对待他人评价的经历。

-教师提供一些相关资源，如书籍、网站等，鼓励学生在课外进一步学习。

8.课堂结束（5分钟）

-教师总结本次课程，强调学生在日常生活中应用所学的重要性。

-学生互致感谢，教师宣布下课。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于“别人眼中的我”这个主题表现出了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，真诚地分享了自己的感受和经历。我发现通过角色扮演和小组讨论，学生们更容易理解他人对自己的看法，并学会了换位思考。但也有学生对于接受负面评价仍然有些抵触，我需要在今后的教学中更加细致地引导他们，帮助他们建立起正确的自我认识。此外，我会根据学生的反馈调整教学策略，让每个学生都能在课堂上找到适合自己的学习方式。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-相关书籍：《人际交往心理学》、《认识自我：青少年自我意识培养》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解自我认识的重要性以及如何与他人建立良好的关系。

-电影或纪录片：《奇迹男孩》、《垫底辣妹》等，通过观看这些影片，学生可以感受到主人公如何在他人眼中找到自我价值，以及如何勇敢面对他人的评价。

-心理测试：提供一些心理测试，如MBTI性格测试、霍兰德职业兴趣测试等，帮助学生了解自己的性格特点和潜在职业倾向。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关书籍，通过阅读了解更多的心理学知识和人际交往技巧。

-观影分享：组织学生观看推荐的电影或纪录片，并在观影后进行分享讨论，让学生结合影片内容思考自我认识的重要性。

-心理测试体验：指导学生完成心理测试，帮助他们更好地认识自己，同时引导学生理性对待测试结果，不盲目迷信。

-日记写作：鼓励学生坚持写日记，记录自己在日常生活中的所思所感，特别是关于他人评价的部分，以此来反思和提升自我认识。

-实践活动：组织一些实践活动，如团队合作游戏、角色扮演等，让学生在活动中体验与他人的互动，学习如何处理他人的评价。

-家庭作业：布置一些与课程相关的家庭作业，如让学生采访家人或朋友，了解他人眼中的自己，并写下自己的感受和体会。

-主题讲座：邀请心理学专家或心理咨询师来校进行主题讲座，让学生有机会直接向专业人士学习自我认识和人际交往的知识。

-互动交流：鼓励学生之间进行互动交流，分享彼此在自我认识和人际交往方面的经验和感悟，相互学习，共同成长。

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