6 运动的小车 教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版

6运动的小车教学实录-2024-2025学年科学四年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《6运动的小车》是2024-2025学年科学四年级上册教科版中的一节课。本节课旨在让学生通过观察、实践和探究，了解物体的运动状态及其影响因素，培养学生的实验操作能力和科学探究精神。课程内容与小学四年级学生的认知水平和生活经验紧密结合，通过制作和测试不同类型的小车，引导学生发现摩擦力、重力和空气阻力等对物体运动的影响。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的实践创新能力、科学思维能力和科学态度。通过设计和制作运动的小车，学生将提升动手实践能力，学会观察、记录和分析实验数据，发展科学探究思维。同时，学生将学会提出假设、设计实验方案、验证假设的科学方法，培养批判性思维和问题解决能力。此外，学生在实验过程中培养合作意识，养成细致观察、勇于探索、严谨求实的科学态度。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解摩擦力、重力和空气阻力对物体运动的影响，以及如何通过设计实验来探究这些因素。

-核心内容：掌握摩擦力、重力和空气阻力三个概念，并了解它们如何影响物体的运动。

-举例：通过比较不同材质的小车在斜坡上滑动的距离，让学生直观感受到摩擦力对物体运动的影响。

-核心内容：学会设计实验来测试不同因素对小车运动的影响。

-举例：指导学生设计一个实验，改变小车的重量，观察小车在斜坡上滑行速度的变化，从而理解重力的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生如何准确识别和测量影响物体运动的各个因素，以及如何有效地控制实验条件。

-难点内容：准确识别和测量摩擦力、重力和空气阻力。

-举例：学生在实验中可能难以精确测量摩擦力，教师可以通过演示如何使用弹簧测力计来测量摩擦力，帮助学生理解测量方法。

-难点内容：控制实验条件，确保实验结果的准确性。

-举例：在探究空气阻力对小车运动影响的实验中，学生可能忽略风速等外部因素，教师应指导学生如何控制实验环境，比如关闭门窗，减少空气流动对实验结果的影响。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、动画，展示小车运动的不同状态和影响因素，如摩擦力、重力和空气阻力对小车运动的影响，以及不同设计的小车在运动中的表现，辅助学生直观理解科学原理。

2.阅读材料：准备与物体运动相关的科普文章，增强学生对运动科学知识的理解和兴趣，文章中将涵盖摩擦力、重力和空气阻力的基本概念和实例。

3.在线工具：使用在线科学实验模拟软件，允许学生模拟不同条件下的物体运动，观察和分析数据，增强实验的可操作性和趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于小车运动的动画片，展示不同类型的小车在不同环境下的运动情况。动画片结束后，教师提问：“同学们，你们看到了什么？你们认为是什么因素影响了小车的运动速度和距离？”通过这样的情境导入，激发学生的兴趣，引发他们对物体运动的思考。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先介绍摩擦力、重力和空气阻力的概念，通过实物展示和动画演示，让学生直观地感受这三个力对物体运动的影响。接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨如何设计实验来测试这些力的影响。在讨论的基础上，每组学生提出自己的实验方案，并说明理由。

教师选取几个具有代表性的实验方案，进行全班分享。然后，教师指导学生如何使用实验器材，包括测量工具和实验材料，并强调实验中的安全注意事项。学生分组进行实验，记录数据，并在实验结束后进行结果分析。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分组展示实验结果，每组选派一名代表汇报实验过程、数据和结论。其他学生认真倾听，并针对实验结果提出疑问或建议。教师引导学生就实验中的发现进行全班讨论，比较不同实验方案的效果，探讨如何优化实验设计。

接着，教师组织一个小游戏，如“摩擦力接力赛”，让学生在游戏中进一步体验摩擦力对物体运动的影响。游戏结束后，教师引导学生分享感受，并总结摩擦力在生活中的应用。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个实际问题：“如果我们要设计一辆在斜坡上行驶得更远的小车，我们应该考虑哪些因素？”学生根据本节课的学习，提出自己的设计思路。教师总结学生的回答，强调理论联系实际的重要性，并鼓励学生在生活中观察和思考科学问题。

最后，教师布置课后作业，要求学生结合本节课的学习内容，设计一个关于小车运动的新实验，并预测可能的结果。作业旨在巩固学生对物体运动知识的理解，并培养他们的创新思维。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在实验环节中，部分学生对于实验操作不够熟练，导致实验数据出现偏差。同时，在小组讨论时，部分学生参与度不高，讨论效果不尽如人意。

2.教学改进：针对实验操作问题，教师在下次课前可增加实验操作的示范环节，确保学生掌握正确的操作方法。在小组讨论环节，教师应提前分组，确保每个学生都能参与到讨论中，并通过提问等方式引导每个学生发表自己的看法，提高讨论的实效性。此外，教师还可以在课后提供更多相关的阅读材料，帮助学生深入理解物体运动的相关知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.设计并记录一个关于小车运动的实验，探究摩擦力、重力或空气阻力中的任意一个因素对小车运动的影响。要求：实验设计合理，步骤清晰，数据记录准确。

2.阅读一篇科普文章，文章内容与物体运动相关，如摩擦力、重力或空气阻力的原理和应用。阅读后，写一篇短文，总结文章的主要观点，并提出自己的思考和疑问。

3.观察生活中的物体运动现象，选择一个感兴趣的现象，分析其中涉及的物理原理，并撰写观察报告。

作业反馈：

在批改学生的实验报告时，我注意到以下几点：

1.实验设计：大部分学生能够合理设计实验，但部分学生的实验步骤描述不够详细，导致实验的可重复性不强。对于这些学生，我给出了具体改进建议，要求他们在下一次实验时提供更详细的步骤描述。

2.数据记录：学生普遍能够准确记录数据，但有些学生在数据分析时缺乏深度思考，未能充分解释数据背后的物理原理。我针对这些学生的报告进行了详细的批注，指导他们如何从数据中提炼出科学结论。

3.阅读理解：学生在阅读科普文章后，大多数能够概括文章要点，但部分学生的短文缺乏个人见解和批判性思维。我在反馈中鼓励他们不仅要理解文章内容，还要敢于提出自己的观点和疑问。

4.观察报告：学生对生活中