Unit4 welcome 电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册

Unit4welcome电子教学实录2024-2025学年译林版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：Unit4welcome

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年译林版英语七年级上册。

本节课以“Welcome”为主题，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和介绍自己的方法。通过电子教学方式，结合课本内容，引导学生积极参与，提高英语听说能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确使用英语进行日常交流的能力，能够使用本课所学的问候语及自我介绍语句进行实际情景下的语言运用。

2.文化意识：通过学习不同文化背景下的问候方式，增强学生对中外文化差异的认识和尊重。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养其逻辑思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：通过互动和合作学习，提高学生自主学习英语的兴趣和动机，发展有效的学习策略。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“Unit4welcome”，主要包括以下内容：

-学习和运用基本的英语问候语，如“Hello”、“Goodmorning”、“Goodafternoon”等。

-学习如何进行自我介绍，包括姓名、年龄、国家和兴趣爱好等信息的表达。

-通过听、说、读、写的实践活动，将所学内容应用于实际交流场景。

2.重点难点：

-重点：掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够熟练地在日常交流中使用这些句子。

-难点：正确使用英语时态和语态，尤其是在自我介绍时描述个人信息时，能够准确运用一般现在时态。此外，对于一些生僻词汇的发音和拼写，学生可能会感到困难。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相关，旨在通过实际的语言交流活动，帮助学生建立基本的英语交流能力。在教学过程中，教师将引导学生通过模仿、实践和互动，逐步掌握重点内容，并克服难点。四、教学方法与策略

1.采用互动式教学法，结合讲授和讨论，引导学生参与课堂活动，如通过提问和小组讨论来激活学生的已有知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟日常交流场景，练习使用问候语和自我介绍，增强实际语言运用能力。

3.利用多媒体教学资源，如视频、音频和PPT，为学生提供生动的语言学习环境，辅助理解文化差异。

4.采用游戏化学习，如快速问答游戏，增加课堂趣味性，同时巩固所学知识。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同文化背景下的问候场景，如英文问候视频或图片。

-提问：同学们，你们知道在不同的文化中，人们是如何打招呼的吗？今天我们将学习如何用英语进行问候和自我介绍。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：让学生打开课本，阅读Unit4的对话内容，理解对话中的问候语和自我介绍。

-听力训练：播放课本配套的听力材料，让学生听并跟读，注意语音语调。

-词汇学习：讲解本课的重点词汇和句型，如“Hello”、“Howareyou?”、“Mynameis...”、“Iamfrom...”等，并进行记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论在不同场合下如何用英语进行问候和自我介绍。

-角色扮演：每组选两名代表进行角色扮演，模拟在学校的不同场景中使用本课所学进行问候和自我介绍。

4.实践应用（10分钟）

-设计情景对话：教师提供几个不同的场景，如遇见新同学、参加派对等，让学生编写简短的对话。

-分组练习：学生分组练习所编写的对话，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

5.小组展示（10分钟）

-每组选取一个代表，向全班展示他们编写的对话，其他同学注意听并给予反馈。

6.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在不同场合下恰当使用英语问候语的重要性。

-鼓励学生分享学习过程中的困难和收获，教师提供反馈和建议。

7.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生写一篇简短的自我介绍，并在下节课前向同学介绍自己。

8.结束语（5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在日常生活中多使用英语进行交流。

-提醒学生预习下一课的内容，为接下来的学习做好准备。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于英语问候语和自我介绍的学习表现出较高的积极性。通过角色扮演和小组讨论，他们能够将所学内容应用到实际交流中，这让我感到非常欣慰。不过，我也注意到一些学生在发音上还存在问题，未来我会加强对他们的个别辅导。此外，课堂互动中有些学生参与度不够，我需要思考如何更好地激发他们的学习兴趣，让每个学生都能积极参与进来。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大部分学生能够积极发言，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在使用问候语和自我介绍时，大部分能够准确运用所学的词汇和句型，但仍有少数学生在发音和语法上存在误差。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够将课堂所学应用到自我介绍中，但部分学生在语法和句型使用上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生们对问候语和自我介绍的基本掌握情况较好，但在实际运用中还需更多的练习和指导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，希望能有更多的机会进行口语练习。同时，他们也提出了