Unit 2 Different families Review（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit2DifferentfamiliesReview（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit2Differentfamilies的复习课。本单元主要学习了描述不同家庭成员和家庭的词汇及句型，如：Thisismyfamily.和He/Sheismy...。通过本节课的复习，旨在帮助学生巩固已学词汇和句型，提高学生的语言运用能力，同时培养学生的观察力和交流能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过复习不同家庭成员的描述，学生能够熟练运用本单元所学词汇和句型进行交流，提高口头表达能力。

2.文化意识：培养学生对家庭多样性的认识，理解不同文化背景下家庭的差异，增强跨文化交流意识。

3.思维品质：通过观察和讨论，学生能够分析并描述家庭成员的特点，培养观察力和逻辑思维。

4.学习策略：引导学生通过复习和互动活动，自主发现和总结语言规律，提升自主学习能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是复习Unit2Differentfamilies，主要包括以下内容：

-家庭成员的英文表达，如：father,mother,brother,sister,grandparent等。

-描述家庭成员的句型，如：Thisismy...;He/Sheismy...;Theyaremy...。

-家庭照片的识别和描述，以及相关的日常对话练习。

2.重点难点：

-重点：掌握家庭成员的英文词汇和描述句型，能够用英语介绍自己的家庭成员。

-通过图片和实物展示，让学生直观地认识不同家庭成员的英文表达。

-通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用句型进行交流。

-难点：正确使用be动词和代词，以及家庭成员之间关系的表达。

-教师需要详细讲解和示范be动词的用法，帮助学生理解不同人称和数的变位。

-通过练习和游戏，让学生熟练运用代词，如my,his,her等。

-对于家庭成员之间关系的表达，如brother,sister等，需要通过实例进行解释，帮助学生区分和掌握。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、实物投影仪

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、英语学习软件、在线互动平台

-教学手段：图片卡片、家庭照片、角色扮演道具、单词卡片、小组成果展示板五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同家庭的照片，让学生观察并描述他们所看到的家庭成员。

-提问：Whoareintheirfamilies?引导学生用英语介绍自己的家庭成员，自然过渡到本节课的复习内容。

2.新知学习（25分钟）

-复习词汇：通过PPT展示家庭成员的单词卡片，让学生快速说出每个家庭成员的英文表达。

-句型练习：教师用不同的家庭图片进行示范，引导学生用"Thisismy..."和"He/Sheismy..."句型进行描述。

-听力训练：播放录音，学生听后选择正确的家庭成员图片，并模仿录音进行口语练习。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个家庭角色扮演场景，用本单元的句型进行对话练习。

3.互动讨论（15分钟）

-小组活动：学生分组，讨论并分享自己的家庭照片，用英语描述家庭成员和他们的特点。

-家庭树制作：每组制作一个家庭树，标注家庭成员的英文表达，并进行展示和介绍。

4.实践应用（10分钟）

-家庭介绍：学生轮流上台，用英语介绍自己的家庭，其他学生听后进行提问。

-家庭游戏：进行一个家庭成员配对游戏，学生需要在规定时间内找到对应的家庭成员卡片。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课复习的内容，强调家庭成员英文表达和描述句型的正确使用。

-学生分享在互动讨论和实践应用环节中的学习体验，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生回家后，用英语写一篇关于自己家庭的短文，并尝试使用本节课学习的句型。

7.课堂结束（5分钟）

-教师回顾本节课的学习要点，提醒学生课后复习。

-播放轻松的英文歌曲，让学生在愉快的氛围中结束本节课的学习。六、教学反思与改进

1.教学反思：在课堂互动讨论环节，部分学生对于用英语描述家庭成员的特点感到困难，表达不够流畅。

2.教学改进：在未来的课程中，可以提前准备一些简单的描述性词汇卡片，如“kind,tall,short,happy”等，辅助学生进行描述练习。同时，增加更多的口语练习机会，让学生在小组内充分练习，提高口语表达能力。七、教学评估与改进

1.教学评估

在Unit2Differentfamilies的复习课上，我观察到了学生们在不同环节的表现。通过展示家庭成员照片的导入活动，学生们能够积极参与并用英语简单介绍自己的家庭成员。在新知学习环节，大多数学生能够正确识别和运用家庭成员的英文表达。听力训练中，学生们能够跟随录音进行跟读，但在回答问题时，部分学生的反应不够迅速，可能需要更多的练习来提高理解能力。词汇学习环节，学生们对重点词汇的记忆情况良好，但在实际应用中，一些学生仍然难以将词汇与句型结合使用。互动讨论环节，学生们在小组内进行了热烈的讨论，但在公开分享时，表达有些紧张。整体来看，学生们在理解层面做得不错，但在口语表达和实际应用方面还有提升空间。

2.教学改进

为了提高学生们的英语口语表达能力和实际应用能力，我计划采取以下措施：

-在导入环节，我会增加一些简单的互动游戏，比如快速问答，让学生在轻松的氛围中练习英语口语。

-新知学习环节，我会更多地使用实物和图片来辅助教学，让学生能够直观地理解词汇和句型的含义。

-听力训练时，我会放慢语速，确保学生们能够跟上并理解录音内容，同时增加一些听力理解练习，比如填空、选择题等，来检验学生的理解程度。

-词汇学习环节，我会引入更多的记忆策略，比如通过歌曲、故事或者游戏来帮助学生记忆单词。

-互动讨论环节，我会提前准备一些讨论话题，让学生在小组内有目的地练习英语口语，并在公开分享时给予更多的鼓励和支持。

-实践应用环节，我会设计更多真实的语言场景，让学生在模拟真实的家庭情境中练习英语，比如模拟家庭聚会、电话对话等。

-课堂结束前，我会留出更多时间让学生进行自我评估和反思，鼓励他们分享学习心得和遇到的困难，以便我能够及时了解他们的学习状态并作出相应的教学调整。

-作业布置方面，我会增加一些口语练习的作业，比如录制小视频介绍自己的家庭，这样既能够让学生练习口语，又能够让他们在课后继续沉浸在英语学习的环境中。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-家庭日记：要求学生用英语写一篇日记，介绍自己的家庭成员，包括他们的名字、职业、兴趣爱好等，同时描述一次家庭活动或者节日庆祝的场景。

-家庭树绘制：让学生绘制一个家庭树，标注每个家庭成员的英文名字，并在旁边用英语简短介绍他们的特点或者与学生的关系。

-角色扮演视频：鼓励学生录制一个角色扮演视频，模拟与家庭成员的对话，使用本节课学习的句型和词汇。

2.反馈方式：

-作业批改：我会仔细批改每份作业，针对学生的书写、语法和词汇使用给出具体的反馈意见，同时鼓励学生用英语进行思考和表达。

-课堂展示：在下一堂课上，我会挑选几份优秀的家庭日记和家庭树进行展示，让学生们相互学习和借鉴。

-视频分享：对于角色扮演视频，我会