Unit 10 Section B 2a-2d 教学实录 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit10SectionB2a-2d教学实录2024-2025学年人教版八年级英语下册一、教学背景

授课内容：Unit10SectionB2a-2d

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年人教版八年级英语下册。

本节课以“Unit10SectionB2a-2d”为教学内容，旨在通过阅读和讨论，帮助学生掌握描述过去事件和经历的语言表达方式，以及运用过去进行时态描述过去发生的事情。通过本节课的学习，学生将能够理解并运用所学知识，提高英语阅读理解能力和语言表达能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言能力：通过阅读理解，提升学生获取和处理信息的能力，以及在真实语境中运用过去时态进行准确描述的技能。

2.思维品质：激发学生的批判性思维，培养他们分析文本、推理判断和创造性思考的能力。

3.文化意识：通过了解不同文化背景下的节日和庆祝活动，增强学生对多元文化的认识和理解。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读策略，如预测、略读、寻读等，提高自主学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握过去时态的构成和用法：本节课的核心内容是让学生能够正确使用过去时态来描述过去的事件。例如，通过阅读文本2a，学生需要识别并运用“ate,went,visited”等过去式动词。

-提高阅读理解能力：学生需要通过阅读2a部分的对话，理解对话中的时间线索和情境，从而准确理解对话内容，例如识别出对话发生的具体时间和活动。

-增强语言表达能力：在2d部分的活动中，学生需要运用过去时态描述自己的假期经历，这是本节课的语言输出重点。

2.教学难点

-过去时态的准确运用：学生可能会混淆过去时态和其他时态，特别是在描述过去的事件时，如何正确使用过去式动词和相应的时态结构是一个难点。例如，学生可能会错误地使用现在时态描述过去的事件。

-时间状语从句的理解：在2b部分，学生需要理解和使用时间状语从句，如“whenIwasyoung”或“afterwearrived”，这对一些学生来说可能是一个挑战。

-信息的整合与表达：在2d部分，学生需要将所学的过去时态和阅读材料中的信息整合起来，用自己的语言描述假期经历，这对于语言组织和表达能力的要求较高，可能会成为学生的难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与Unit10主题相关的视频和图片，如节日庆祝活动的视频片段和图片，以激发学生的兴趣和参与度，辅助教学内容的导入和理解。

2.阅读材料：准备与2a-2d部分内容相关的英文短文，这些短文将包含过去时态的例子和节日庆祝的场景，以加深学生对课文的理解和应用。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找不熟悉的单词，以及使用听力练习软件来加强学生对过去时态听力和理解能力的培养。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段与节日庆祝相关的短视频，如万圣节或春节的庆祝活动，来吸引学生的注意力。视频结束后，教师提问学生关于节日的英语表达和过去时态的使用，如“Canyoutellmewhatfestivalisbeingcelebratedinthevideo?”和“Howdoyoudescribepastevents?”。学生通过思考和回答问题，激活已有知识，为学习新的过去时态使用做好准备。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过2a部分的对话引导学生学习过去时态的构成和用法，让学生注意到对话中的时间标志词“yesterday”和“lastnight”。接着，通过2b部分的时间状语从句练习，让学生理解并练习如何在句子中使用过去时态。教师通过例子和练习，逐一解释和演示过去时态的用法，并让学生在小组内进行模仿练习。随后，教师引导学生阅读2c部分的短文，让学生在实际语境中巩固过去时态的理解。最后，通过2d部分的讨论，教师鼓励学生运用所学的过去时态描述自己的假期经历。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生在小组内合作，根据他们所学的过去时态，制作一份关于自己假期经历的海报。海报上需要包含过去时态的句子和对假期活动的描述。学生需要使用图片和文字来展示他们的假期故事。在此过程中，教师巡回指导，帮助学生纠正语法错误并提供语言支持。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示海报，并口头描述他们的假期经历。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节中的学习心得，特别是他们在描述过去事件时遇到的问题和如何解决。教师总结本节课的重点，强调过去时态的构成和用法，并提醒学生在日常英语交流中注意时态的正确使用。最后，教师布置家庭作业，要求学生撰写一篇关于自己过去某个特殊经历的短文，以进一步巩固所学内容。六、教学反思

这节课通过多种活动帮助学生掌握过去时态，我感到大部分学生能够积极参与并运用所学知识。但在小组讨论环节，我发现有些学生对于过去时态的运用还是有些混淆，尤其是在时间状语从句中。我意识到，需要在未来的课程中加强对这部分内容的练习和巩固。同时，我也注意到一些学生在口语表达上缺乏自信，我计划在接下来的课程中更多地为这些学生提供表达的机会，帮助他们提高英语口语能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

在本节课结束前，我将布置以下作业，以帮助学生巩固对健康生活方式的理解，并将其应用到实际生活中：

-制定个人健康生活计划：学生需要根据课堂上学到的知识，为自己制定一个包含饮食、运动和休息等方面的健康生活计划。计划应具体、可行，并包含目标和方法。

-记录一周执行情况：学生需要记录自己一周内执行健康生活计划的情况，包括成功的地方和遇到的挑战。

-撰写短文：学生需要根据自己一周的体验，撰写一篇短文，分享对健康生活方式的个人见解和体验。短文应包括具体的例子和个人感受，鼓励使用课堂上学习的英语表达方式。

2.反馈方式：

-教师批改作业：我将仔细批改学生的作业，不仅关注语言表达的正确性，也关注他们对健康生活方式的理解和应用。在批改过程中，我会给出具体的建议和改进意见，帮助学生提高写作能力。

-课堂分享：在下一堂课上，我会挑选几篇优秀的作业进行分