Module 7 Unit 2 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit2教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：外研版九年级英语上册

2.教学年级和班级：九年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module7Unit2，主要内容包括：单词、短语、句型和对话练习。我们将通过学习本单元，掌握以下内容：

-词汇：掌握与日常生活相关的词汇，如衣服、颜色等；

-短语：学习有关购物和衣服的短语；

-句型：学习一般现在时态和一般过去时态的运用；

-对话练习：通过角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确使用本节课所学的词汇和短语进行描述和交流。

2.文化意识：学生能够理解并尊重中西方在购物习惯和服饰文化上的差异。

3.思维品质：学生能够通过观察、分析和比较，提高对英语语言和文化现象的批判性思维能力。

4.学习能力：学生能够自主学习和运用所学知识，通过实践练习提升英语实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇掌握：本节课的重点词汇包括“shirt”、“pants”、“skirt”、“dress”等与衣服相关的词汇。教师需要通过图片、实物或情景模拟等方式，帮助学生直观地理解和记忆这些词汇。

-句型运用：掌握一般现在时态和一般过去时态的句型，如“Doyouhavea...?”和“Ihada...”。教师应通过对话练习和情景创设，让学生在实际交流中运用这些句型。

2.教学难点

-词汇辨析：学生在学习衣服类词汇时，可能会混淆“shirt”和“dress”，“pants”和“trousers”等。教师可以通过对比图片、实物展示或制作卡片游戏等方式，帮助学生区分这些词汇。

-时态转换：正确使用一般现在时态和一般过去时态是本节课的难点。例如，学生可能不清楚何时使用“do/does”和“did”，或者在描述过去的事情时忘记使用过去式。教师可以通过以下方式帮助学生突破难点：

-制作时态转换表格，明确展示现在时和过去时的构成和用法。

-设计角色扮演活动，让学生在真实的语境中练习使用不同的时态。

-提供大量的练习句，让学生在填空、改写句子等练习中巩固时态的正确使用。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑

-软件资源：PPT课件、互动式白板软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、英语学习APP

-教学手段：实物展示、卡片游戏、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示不同风格的衣物图片，让学生识别并说出衣物名称。

-提问：你们在购物时通常会考虑哪些因素？引出本节课的主题——购物与衣服。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文Module7Unit2的阅读材料，引导学生阅读并理解对话内容，提取关键信息，如衣物名称、颜色、购物场景等。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读并回答关于对话的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解本节课的重点词汇和短语，如“shirt”、“pants”、“skirt”、“dress”以及相关颜色词汇，通过例句和实物展示帮助学生记忆。

-句型运用：通过示例和练习，教授一般现在时态和一般过去时态的句型，如“Doyouhavea...?”和“Ihada...”，并让学生在真实语境中练习使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论在购物时如何用英语询问和描述衣物，以及如何表达喜好和不喜好。

-角色扮演：选取部分学生扮演顾客和店员，进行角色扮演活动，模拟购物场景，练习使用本节课学到的词汇和句型。

4.实践应用（10分钟）

-设计购物对话：要求学生根据所学知识，编写一个简单的购物对话，并在小组内进行练习和展示。

-个性化表达：鼓励学生用英语描述自己的衣服或理想中的衣服，练习一般现在时态和一般过去时态的运用。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调正确使用衣物类词汇和时态的重要性。

-鼓励学生分享在角色扮演和小组讨论中的体验，提出改进建议。

-布置作业：要求学生编写一个关于购物体验的小短文，使用本节课所学的词汇和句型。

6.作业布置（5分钟）

-布置听力练习：让学生回家后听课文听力材料，并完成相关练习题。

-布置写作任务：要求学生根据本节课所学，写一篇关于自己衣橱的短文，描述不同衣物的颜色和特点。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于衣物类词汇的掌握程度超出了我的预期，他们在角色扮演活动中能够自然地使用这些词汇。但在时态的运用上，尤其是过去式的使用，还是有一些混淆。我意识到需要更多地提供实际语境的练习，让学生在真实的语言环境中感知和运用时态。此外，我也发现部分学生在小组讨论时参与度不高，下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到课堂活动中来。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：制作包括课文内容、词汇表、句型练习和角色扮演场景的PPT课件，以便于教师在课堂上进行展示和讲解。

-案例资源：收集与课文主题相关的真实案例，如购物对话录音、衣物展示图片等，用于课堂讨论和听力练习。

-视频资源：整合与Module7Unit2相关的教学视频，如衣物搭配、购物礼仪等，用于提升学生的文化意识和学习兴趣。

-文章资源：整理一系列与英语学习相关的文章，包括衣物词汇的扩展阅读、购物场景的实用表达等，供学生课后自学。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议、聊天室等功能，实现师生的即时互动和答疑。

-自主学习：为学生提供在线练习题库、语音识别练习工具，以及课文阅读和听力材料，方便学生自主学习和复习。

-作业提交与反馈：学生可以通过平台提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业的效率和效果。

技术支持：

-设备维护：确保教室内的多媒体设备如电脑、投影仪、音响系统等处于良好的工作状态，定期进行维护和更新。

-网络环境：优化校园网络环境，保障网络连接的稳定性和速度，满足在线教学和学习的需求。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，包括教学软件的使用、在线平台的操作等，以提升教师的信息技术应用能力。

-技术支持团队：建立专门的