Unit 3 Food Fun Time（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

Unit3FoodFunTime（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册一、教学背景

授课内容：Unit3FoodFunTime

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年人教新起点版英语三年级上册

本节课主要围绕食物主题展开，旨在让学生学会用英语表达食物名称，掌握简单的食物相关句型，同时培养学生的英语口语交际能力。通过生动有趣的课堂活动，引导学生积极参与，提高他们对英语学习的兴趣。二、教学目标

1.让学生掌握食物类单词和简单句型的表达方法。

2.培养学生的英语口语交际能力和团队合作精神。

3.引导学生运用所学英语知识进行实际情景交流，提高英语实际运用能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是食物（FoodFunTime），具体包括食物类单词的学习、食物喜好表达句型的运用，以及通过角色扮演和小组活动模拟真实的餐厅点餐场景。

-学习食物类单词，如：apple,banana,orange,cake,icecream等。

-学习句型：“Ilike...”,“Doyoulike...?”,“Yes,Ido./No,Idon't.”等。

-模拟餐厅点餐场景，进行实际语言应用。

2.重点难点：

-重点：掌握食物类单词的准确发音和拼写，以及食物喜好表达句型的运用。

-难点：在实际语言环境中灵活运用所学句型，进行自然的口语交际。

本节课将围绕以上内容展开，通过歌曲、游戏、角色扮演等多种形式，帮助学生巩固单词和句型，同时提高学生的听说能力。在教学过程中，教师将注重引导学生观察、模仿和实践，确保学生能够学以致用，有效提升英语交际能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：多媒体课件、食物图片素材、教学视频

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论、实物展示五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段关于食物的歌曲，如“FoodSong”，来吸引学生的注意力，同时展示各种食物的图片，让学生用中文说出它们的名字。

目的：激发学生对食物类英语单词的兴趣，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2.讲授新知

-单词教学：通过图片和实物展示，教授食物类单词，如apple,banana等，并让学生跟读，纠正发音。

-句型练习：通过互动问答，引导学生使用“Ilike...”和“Doyoulike...?”句型，如教师问：“Doyoulikeapples?”学生回答：“Yes,Ido./No,Idon't.”

-重点难点：强调食物类单词的拼写和句型的正确使用，通过重复练习和游戏来加强记忆。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生在小组内进行食物喜好调查，使用所学句型进行交流，如“A:Doyoulikeoranges?B:Yes,Ido./No,Idon't.”

-小组讨论：讨论在不同场合下如何礼貌地表达食物喜好，如在学校食堂点餐时如何用英语交流。

4.深化理解

-案例分析：模拟餐厅点餐场景，让学生扮演顾客和服务员，实际运用所学单词和句型进行对话。

-辩论活动：分组讨论“健康饮食的重要性”，鼓励学生用英语表达自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：复习本节课学习的食物类单词和句型，确保学生能够正确使用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们认为哪些部分最有帮助。六、教学反思

这节课通过丰富的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习了食物类单词和句型。从学生的反应来看，他们对这种互动式学习非常感兴趣，参与度很高。但在角色扮演环节，一些学生还是显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和练习。另外，我也发现有些学生在使用句型时，发音还需要进一步的指导。接下来，我会针对这些情况，调整教学方法，增加个别辅导，确保每个学生都能自信地使用英语。七、作业布置与反馈

1.作业内容：结合本节课学习的食物主题，布置以下作业：

-制定一份个人健康饮食计划，包括早餐、午餐和晚餐的食物选择，要求营养均衡。

-记录一周内自己执行健康饮食计划的情况，包括实际食物摄入和感受。

-根据自己的体验，撰写一篇关于健康饮食重要性的短文，字数不限，要求表达清晰，能够反映出自己对健康饮食的理解。

2.反馈方式：

-教师将批改每位学生的健康饮食计划和执行记录，给出具体建议和评价，以帮助学生改进饮食习惯。

-在下一堂课中，安排时间让学生自愿分享自己的健康饮食计划和执行过程中的心得体会。

-选出几份优秀的健康饮食计划和短文，在课堂上进行展示，并邀请作者上台讲述自己的创作思路和感受。

-鼓励学生之间相互评价和讨论，促进彼此学习和交流，形成良好的学习氛围。

在批改作业的过程中，我发现大部分学生能够根据所学知识制定出较为合理的饮食计划，但在执行记录和短文撰写方面，部分学生的表达能力和逻辑性有待提高。针对这一情况，我在课堂上进行了针对性的指导，强调在记录和写作时要注意条理清晰，表达自己的真实感受。

此外，学生在课堂上的分享环节表现出色，他们不仅分享了自己的饮食计划和体验，还能够结合课程内容，对健康饮食的重要性进行深入的讨论。这种互动不仅增强了学生的自信心，也提高了他们的语言表达能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物类单词卡片：制作或购买包含食物图片和英文单词的双语卡片，方便学生随时复习和自学。

-食物主题故事书：选择一些适合三年级学生阅读的英语故事书，内容围绕食物和健康饮食展开，如《TheVeryHungryCaterpillar》。

-食物营养知识小册子：提供关于食物营养成分和健康饮食的小册子，帮助学生了解食物对身体健康的影响。

-英语动画片或电影：推荐一些与食物相关的英语动画片或电影，如《CloudywithaChanceofMeatballs》，既提高学生的英语听力，也增加学习兴趣。

-美食英语网站或应用：介绍一些适合学生学习食物英语的在线资源，如儿童英语学习网站或应用程序。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家长一起制作一份英文食谱，并在班级内分享，这样既能锻炼学生的英语书写能力，也能增进家庭成员之间的交流。

-安排学生在课堂上演示制作简单的食物，如沙拉或三明治，同时用英语描述制作过程，提高学生的实际语言应用能力。

-组织学生参观学校食堂或附近的餐厅，了解食物制作和餐饮服务流程，用英语进行实地交流。

-鼓励学生在课余时间通过英语绘本或动画片学习更多食物相关的词汇和表达，增加语言输入量。

-定期举办食物主题的英语角活动，让学生在轻松的环境中练习使用英语讨论食物和饮食习惯。

-推荐学生阅读英文版的健康饮食书籍，如《FoodRules:AnEater'sManual》的简化版，帮助学生建立正确的饮食观念。

-鼓励学生参与英语烹饪课程或在线烹饪教学视频，学习如何用英语描述烹饪步骤和食材准备。

-利用学校的英语学习管理系统，定期发布食物相关的英语学习资料和练习题，方便学生随时复习和自我检测。

-与家长合作，鼓励家长参与孩子的英语学习，例如一起制作英文食谱或一起观看食物主题的英语节目。

-在学习食物类单词和句型的基础上，引导学生创作英语小故事，以食物为主题，培养学生的创造力和写作能力。九、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动和参与度，检查他们的作业完成情况，以及他们在实践活动中的表现来评估他们的学习情况。我注意到，在课堂讨论和角色扮演活动中，学生们能够积极地使用新学的食物单词和句型。在作业方面，学生们制定的饮食计划显示出了他们对健康饮食的理解，但写作能力还有提升的空间。实践活动中，学生们在模拟餐厅点餐时表现出了较好的英语口语能力。

改进策略：基于评估结果，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会增加一些写作练习，比如让学生撰写关于他们喜欢的食物的简短描述，以此来提高他们的书面表达能力。其次，我会在课堂上安排更多的小组活动，让学生有更多的机会练习口语，并通过同伴互助来提高他们的交流技巧。此外，我还会关注学生的个体差异，对于那些在语言表达上需要额外帮助的学生，我会提供个性化的辅导，比如额外的词汇练习和口语对话练习。

我还会调整教学材料，引入更多