Starter 第2课时 教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册

Starter第2课时教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Starter第2课时，以人教版英语七年级上册Unit1“Goodmorning!”SectionA1a-2c为教学内容，主要学习问候语、介绍自己和他人以及相应的回答方式。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在小学阶段学习的英语基础知识紧密相连，如简单的问候语和自我介绍。通过本节课的学习，学生将巩固并拓展已掌握的问候语和介绍用语，为新学期的英语学习打下基础。教材中1a-2c部分包含听力、口语练习和情景对话，有助于提高学生的听说能力。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式，能够正确使用“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening,”“Hello,”“Hi,”“Mynameis...”等日常交际用语。

2.培养学生的英语听说能力，通过听力练习和口语交流，增强学生对于英语语音、语调的辨识和应用能力。

3.引导学生将所学的英语交际用语应用到实际生活中，提高学生的交际能力和跨文化交际意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在小学阶段已经学习了基础的英语字母、简单的单词和日常问候语，能够进行基本的自我介绍。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有着浓厚的兴趣。他们在学习上具备一定的模仿能力和记忆力，喜欢互动和游戏化的学习方式，但个别学生可能对英语发音和口语表达感到挑战。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能会在英语发音、语法结构和句型使用上遇到困难，尤其是在准确运用交际用语和听力理解方面。另外，由于个体差异，一些学生在课堂参与和口语表达上可能缺乏自信，需要鼓励和支持。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与课程内容相关的视频、图片、音频等多媒体资源，如展示不同时间问候的场景图片，播放标准发音的音频，以及呈现情景对话的视频，以增强学生的学习兴趣和听力理解能力。

2.阅读材料：准备一些简短的英文对话和文章，其中包含本节课所学的问候语和自我介绍的表达方式，供学生在课堂上阅读和讨论，以加深对知识点的理解和记忆。

3.在线工具：利用在线英语词典和听力练习软件，帮助学生自主学习和巩固课程内容，特别是对词汇和听力部分的强化训练。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同时间问候的场景图片，如早晨、下午和晚上的人物问候画面。

-教师用中文提问：“大家通常在什么时间说'早上好'？在什么时间说'下午好'？晚上又该怎么说？”

-学生回答后，教师用英文展示正确表达，引出本节课的主题：“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发包含问候语和自我介绍表达方式的简短英文对话，让学生阅读并找出对话中的问候语和介绍方式。

-听力训练：播放教材中的听力材料，要求学生听后跟读并模仿语音语调，之后回答与听力内容相关的问题，检查学生的理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇和短语，如“Hi,”“Hello,”“Mynameis...”等，并通过例句展示如何在实际情景中使用这些词汇。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组，讨论在不同场景下如何使用所学问候语和自我介绍，如在学校、商场等。

-角色扮演：教师挑选几名学生，分别扮演不同的角色，如学生、老师、店员等，进行角色扮演活动，练习使用本节课所学的交际用语。

4.实践应用（5分钟）

-设计情景对话：教师提供一个场景，如“在学校的走廊遇见新同学”，要求学生利用本节课所学的问候语和自我介绍，编写一个简短的对话。

-学生展示：邀请几组学生上台展示他们设计的对话，鼓励其他学生给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式，强调在实际生活中使用这些用语的重要性。

-学生分享：教师邀请学生分享本节课的学习心得，以及在实际生活中如何运用所学的英语知识。

-教师结束语：“今天我们学习了如何在不同时间问候他人，以及如何介绍自己。希望大家能在日常生活中多练习，提高英语交际能力。”六、教学反思

今天的课堂氛围总体不错，学生们对英语交际用语的学习表现出了浓厚的兴趣。在听力训练和角色扮演环节，大部分学生能够积极参与，主动模仿和练习。但也有部分学生在口语表达上还是显得有些害羞，需要更多的鼓励和支持。我发现利用多媒体资源能够有效吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。在今后的教学中，我会继续强化学生的听说能力，同时注重个体差异，给予每个学生更多展示自己的机会。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天所学的知识，我为大家布置以下作业：

1.书面作业：请根据教材Unit1“Goodmorning!”SectionA1a-2c的内容，编写一段对话，内容需包括以下要素：

-使用本节课学习的问候语，如“Goodmorning,”“Goodafternoon,”“Goodevening”等。

-进行自我介绍，包括名字和年龄。

-至少一次介绍他人，并提供对方的名字和相关信息。

2.听力作业：请利用课后时间，再次听读本节课的听力材料，并尝试不看文本跟读，注意模仿录音中的语音语调。

3.口语作业：与家人或朋友用英语进行一次简短的对话练习，使用本节课学到的交际用语。

作业反馈：

在批改大家提交的作业时，我发现以下几点值得注意：

1.在书面作业中，大部分同学能够正确使用问候语和自我介绍的表达方式，但有些同学在书写时忽略了大小写和标点符号的使用，这会影响作业的整体美观和准确性。请大家务必注意英文书写的基本规则。

2.听力作业方面，同学们普遍能够跟读并模仿录音，但部分同学在发音上还存在一些问题，如元音发音不够准确，语调不够自然。建议这些同学多听多跟读，尤其是要注意录音中的语音语调。

3.口语作业的反馈较为主观，但从同学们的报告中可以看出，大家都在努力实践，尝试在实际生活中使用英语。我鼓励大家继续这样做，因为这是提高口语能力的有效途径。

针对以上反馈，我提出以下改进建议：

1.在书面作业中，同学们在写作时要注意大小写和标点符号的正确使用，同时也要注意单词的拼写。

2.对于听力作业，同学们需要更多地关注发音的准确性和语