第 3 单元 第5 章第 2 节 呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学实录（北师大版）

第3单元第5章第2节呼吸作用2023-2024学年七年级上册生物同步教学实录（北师大版）一、课程背景与目标定位

本节课为2023-2024学年七年级上册生物北师大版第3单元第5章第2节《呼吸作用》，旨在让学生了解呼吸作用的定义、过程及其在生物体中的作用。通过本节课的学习，学生能够掌握呼吸作用的基本概念、原理及其与光合作用的区别与联系，为后续学习生物体内的能量转换和代谢过程打下基础。本节课的教学内容与课本紧密关联，注重实用性，符合七年级学生的知识深度。二、教学目标

1.让学生掌握呼吸作用的定义、过程及其生理意义。

2.培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究精神。

3.引导学生理解呼吸作用与光合作用的区别与联系，提高对生物体能量代谢的认识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是呼吸作用的概念、过程及其在生物体中的重要性。首先，介绍呼吸作用的定义，即生物体在细胞内将有机物质氧化分解，产生能量的过程。接着，详细讲解呼吸作用的三个阶段：糖解作用、三羧酸循环和电子传递链。最后，阐述呼吸作用在生物体能量供应中的作用，以及它与光合作用的相互关系。

2.重点难点：

重点：呼吸作用的定义、过程和生理意义，呼吸作用与光合作用的区别与联系。

难点：呼吸作用的详细过程，特别是三羧酸循环和电子传递链的反应机制，以及呼吸作用与光合作用在能量转换方面的具体联系。教学中需要通过实例和模型，帮助学生形象地理解这些复杂的过程和概念。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，系统地介绍呼吸作用的基本概念和过程。

2.实验法，通过演示实验，让学生观察呼吸作用的现象，增强直观感受。

3.讨论法，引导学生探讨呼吸作用与光合作用的关系，培养学生的分析和综合能力。

教学手段：

1.多媒体设备，展示呼吸作用的动画和图表，帮助学生理解复杂的过程。

2.教学软件，利用互动式教学软件，让学生参与呼吸作用过程的模拟，提高学习趣味性。

3.实物模型，使用细胞结构模型，帮助学生形象地理解呼吸作用在细胞内的进行方式。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示植物在阳光下进行光合作用的图片，同时播放一段介绍植物光合作用的视频。

-提问：视频中植物进行了什么作用？它对植物有什么意义？

-引导学生思考：植物在光合作用后，如何利用储存的能量？从而引出本节课的主题——呼吸作用。

2.新知学习（25分钟）

-讲授呼吸作用的定义、过程和生理意义，通过板书和多媒体展示呼吸作用的三个阶段。

-分组阅读教材中的相关内容，让学生在阅读中找出呼吸作用的关键步骤和条件。

-通过多媒体展示呼吸作用与光合作用的区别与联系，引导学生对比分析两种生物过程。

-进行课堂小测验，检查学生对呼吸作用基本概念的理解。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：每组根据教材和课堂所学，讨论呼吸作用在生活中的应用实例，如运动员训练时的能量供应。

-角色扮演：学生扮演生物学家，模拟发现呼吸作用的过程，分享对呼吸作用重要性的认识。

4.实践应用（10分钟）

-实验演示：教师演示呼吸作用的实验，如使用澄清的石灰水检测呼吸作用产生的二氧化碳。

-学生分组实验：学生分组进行实验，观察并记录实验结果，加深对呼吸作用的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调呼吸作用在生物体能量代谢中的重要性。

-学生分享实验过程中的观察和感受，讨论实验中遇到的问题及解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，绘制呼吸作用的过程图，并标注每个阶段的化学反应。

-强调作业的完成要求和提交时间。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握了呼吸作用的基本概念和过程。

-鼓励学生在课后进一步探究呼吸作用在实际生活中的应用，如节能减排、健康养生等。六、教学反思

这节课通过讲授、实验演示和小组讨论等多种方式，让学生对呼吸作用有了较为全面的认识。从学生的反馈来看，他们能够理解呼吸作用的基本概念和过程，但在三羧酸循环和电子传递链的理解上还存在一些困难。下次课，我会准备更直观的教学材料，如动画或模型，来帮助学生更好地理解这些复杂的过程。此外，学生的实验操作能力有待提高，我会在后续课程中增加更多实验操作的机会，让学生在实践中学习和掌握知识。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：光合作用与呼吸作用的比较图、细胞结构图、呼吸作用三个阶段的流程图等。

-视频素材：植物光合作用和呼吸作用的科普视频、细胞内呼吸作用过程的动画演示。

-音频素材：课堂提问和解答的录音，用于复习和巩固知识点。

阅读材料：

-教材节选：关于呼吸作用的基本概念、过程和生理意义的教材内容。

-扩展阅读：介绍呼吸作用在生物体能量代谢中的作用的科普文章，以及呼吸作用与光合作用相互关系的学术资料。

实践工具：

-实验材料：澄清石灰水、酚酞指示剂、小气球、酵母菌等，用于呼吸作用实验。

-记录表格：实验记录表，用于学生记录实验数据和观察结果。

-思维导图：帮助学生梳理呼吸作用过程和关键知识点的思维导图模板。

教学软件：

-互动式教学软件：模拟呼吸作用过程的软件，学生可以通过操作软件来观察不同条件下的呼吸作用变化。

-在线问答平台：用于课后学生提问和教师解答，提供及时的学习支持。

参考资料：

-生物学术期刊：关于呼吸作用最新研究成果的论文，用于教师备课和深入学习。

-教学参考书：包含丰富教学案例和习题的参考书籍，帮助教师设计课堂活动和评估学生学习效果。

教学辅助工具：

-白板和标记笔：用于课堂板书和重点标注。

-投影仪和电脑：展示多媒体资源和教学软件。

-实验器材：用于课堂实验演示和学生实验操作。

这些教学资源与支持将帮助教师有效地传授呼吸作用的知识，同时通过实践和互动讨论，提高学生的学习兴趣和综合能力。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-完成一份关于呼吸作用的应用研究报告。报告中需要包含以下内容：呼吸作用在生活中的应用实例（如运动、食品保存等），以及如何通过了解呼吸作用来提高生活质量。

-设计一个实验方案，探究不同条件下（如温度、氧气浓度等）对呼吸作用速率的影响，并预测可能的结果。

-撰写一篇关于呼吸作用重要性的短文，结合个人对呼吸作用的理解，阐述其在生物体及人类社会中的意义。

2.反馈方式：

-教师将批改学生的研究报告和实验方案，针对每个学生的作业给出具体、建设性的反馈意见，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上，教师将选取几份优秀的研究报告和实验方案进行展示，并邀请作者分享他们的思考和创作过程，以此激发其他学生的兴趣和灵感。

-鼓励学生之间相互评价和讨论，通过同伴互助，共同提高对呼吸作用的理解和应用能力。

-对于报告中提出的问题和预测，教师将在课堂上进行简要的点评和解释，帮助学生理解呼吸作用的相关知识。

-教师将定期跟进学生的实验进展，提供