8 这些东西哪里来 （教学实录）统编版道德与法治四年级下册

8这些东西哪里来（教学实录）统编版道德与法治四年级下册一、教学背景

授课内容：《这些东西哪里来》

授课年级：四年级

教材版本：统编版道德与法治四年级下册。

本节课通过讲述生活中常见的物品来源，引导学生认识劳动成果的来之不易，激发学生珍惜物品、感恩他人的情感。结合四年级学生的认知水平，课程设计注重实践性与趣味性，以培养学生的道德素养和法律意识。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生观察生活中的物品，理解物品背后的劳动价值。

2.提升学生对劳动成果的尊重和珍惜意识。

3.增强学生合作交流能力，培养分享和感恩的情感态度。

4.引导学生形成初步的法律意识，理解遵守规则的重要性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的物品，如衣服、食物等，引导学生思考这些物品的来源，激发学生对课程内容的兴趣。

-情境模拟：组织学生进行角色扮演，模拟不同职业的劳动者，体验劳动过程，理解劳动成果的价值。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，讨论各自家中物品的来源，分享对劳动的认识，促进学生从不同角度理解劳动的意义。

-角色扮演：让学生扮演不同角色，如农民、工人、科学家等，通过角色扮演理解不同职业对社会的贡献。

3.反思与评价

-自我反思：鼓励学生思考自己在家庭、学校中的劳动经历，反思劳动对个人成长的影响。

-同伴评价：学生在小组内相互评价，讨论彼此对劳动的认识和态度，提升学生的评价能力和团队合作意识。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解物品来源的基本知识，引导学生理解劳动的价值。

2.讨论法：组织学生就物品来源进行小组讨论，促进思维碰撞。

3.案例分析法：通过分析具体案例，帮助学生深入理解劳动成果的来之不易。

教学手段：

1.多媒体展示：使用图片、视频等多媒体资料，直观展示不同物品的生产过程。

2.互动式白板：利用电子白板进行互动教学，增强学生的参与感。

3.教学软件：运用教学软件进行模拟和游戏，提高学生的学习兴趣和教学效果。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一组日常生活中常见的物品，如书本、铅笔、衣服等，引导学生思考这些物品从何而来。接着提出问题：“你们知道这些物品背后的故事吗？”以此激发学生的好奇心和探索欲，自然引入本课主题。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先讲解劳动的基本概念，让学生了解劳动是创造财富的源泉。

-接着，通过实物展示和多媒体资料，介绍不同物品的生产过程，如粮食种植、衣物制作等。

-然后，组织学生进行小组讨论，探讨不同职业的劳动者如何为社会做出贡献。

-教师引导学生分享自己的家庭劳动经历，让学生认识到劳动的普遍性和重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个物品，如书籍、鞋子等，要求学生设计一张海报，展示该物品的生产过程和劳动者的工作场景。学生需要通过查阅资料、绘图和文字描述来完成海报。在创作过程中，学生可以讨论、协作，互相提供帮助。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组代表上台展示他们的海报，并介绍设计理念。教师对学生的表现给予肯定，并总结本节课的主要内容，强调劳动的价值和尊重劳动成果的重要性。最后，教师布置课后作业，要求学生在家中观察并记录家庭成员的劳动，深入理解劳动的意义。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在实践应用环节表现出较高的参与度和创造性，但在分享家庭劳动经历时，部分学生表现出较为害羞和不愿意分享。此外，对于劳动价值的理解，学生之间存在一定的认知差距。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加更多的激励措施，鼓励学生大胆分享个人经历，同时通过小组合作，让每个学生都有机会表达。另外，可以引入更多真实案例，帮助学生更深刻地理解劳动的价值，缩小学生之间的认知差距。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《劳动最光荣：孩子们眼中的劳动世界》、《劳动者的故事》等，这些书籍可以通过具体生动的故事，让学生更深入地理解劳动的价值和意义。

-影视资料：《大国工匠》、《劳动的力量》等纪录片，展示不同行业的劳动者如何通过自己的努力和创造为社会做出贡献。

-实地考察：组织学生参观工厂、农场等劳动现场，让学生亲眼见证劳动过程，感受劳动的辛勤与价值。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的书籍，了解不同职业的劳动者的工作内容和劳动故事，培养学生的同理心和对劳动的尊重。

-观看纪录片：安排学生在课堂上或课后观看纪录片，通过视觉冲击和真实案例，让学生更直观地理解劳动的伟大和劳动者的贡献。

-实地体验：组织学生参与社区服务或家庭劳动，如帮助清理社区环境、参与家庭烹饪等，让学生亲身体验劳动的辛苦和乐趣。

-主题讨论：在班级内组织主题讨论，让学生分享自己对于劳动的看法和体验，通过讨论深化对劳动的认识。

-劳动日记：鼓励学生记录自己的劳动经历，包括在学校、家庭和社区的劳动活动，通过写作反思劳动的意义。

-劳动研究项目：引导学生选择一个特定的劳动领域进行深入研究，了解该领域的发展历程、劳动者的生活状态等，培养学生的研究能力和批判性思维