Module 7 Unit2 教学实录 2024-2025学年外研版九年级英语上册

Module7Unit2教学实录2024-2025学年外研版九年级英语上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年外研版九年级英语上册Module7Unit2的教学内容。本模块主题为“Changesinourlives”，本单元聚焦于人们生活中发生的变化，以及如何应对这些变化。课程背景与学生的实际生活紧密相关，旨在帮助学生运用英语描述生活中的变化，提高他们的语言运用能力。

教学目标定位如下：

1.让学生掌握描述变化的词汇和句型，如：“Therehavebeenmanychangesinmyliferecently”和“...haschangedalotovertheyears”等。

2.培养学生运用英语进行日常生活交流的能力，提高他们的听说读写技能。

3.引导学生关注生活中的变化，培养他们积极面对生活变化的意识。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够准确运用本课所学词汇和句型描述生活中的变化，提升英语表达能力。

2.思维品质：通过讨论生活中的变化，培养学生批判性和创造性思维，提高分析问题的能力。

3.文化意识：使学生了解不同文化背景下人们对待变化的态度，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生主动学习，通过小组合作和探究活动，提高自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握描述变化的词汇，如：change,develop,transform,evolve等，以及相关短语，例如：“alotofchanges”，“bigchanges”等。

-例如，通过展示图片和视频，让学生用这些词汇描述城市的发展变化。

-学习并运用特定的句型来描述过去和现在的变化，例如：“...usedtobe...butnow...”，“...haschangedalotovertheyears”等。

-例如，教师可以引导学生描述自己的家乡或学校过去和现在的不同，使用这些句型进行表达。

-理解并讨论课文中的主题句和支撑细节，培养阅读理解能力。

-例如，教师可以设计问题，让学生找出课文中描述变化的主题句，并找出支持这些主题句的细节信息。

2.教学难点

-使用正确的时态来描述变化，特别是过去时和现在完成时。

-难点在于学生容易混淆过去时和现在完成时的用法。例如，教师可以通过设计练习题，让学生区分“usedto”和“has/havebeen”的用法。

-在口语交流中自然地使用描述变化的词汇和句型。

-学生在口语表达时可能会感到不自然或忘词。教师可以组织角色扮演或小组讨论活动，让学生在实际语境中练习使用这些词汇和句型。

-理解和运用课文中的文化元素，如不同文化背景下的变化观。

-难点在于学生可能难以理解或联系自己的文化背景。教师可以通过比较不同文化中对待变化的观点，帮助学生更好地理解和吸收这些文化元素。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-软件资源：PPT演示文稿、互动式白板软件

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：在线英语学习资源、电子词典

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟、游戏竞赛五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一系列关于城市变化的图片，引导学生观察并讨论图片中的变化。例如，教师可以展示一张十年前的城市街道照片和现在的照片，让学生观察并描述变化，从而引出本节课的主题“Changesinourlives”。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍并板书描述变化的词汇和句型，如：change,develop,transform,evolve以及“...usedtobe...butnow...”，“...haschangedalotovertheyears”等。

-学生跟读并模仿，确保发音正确。

-教师通过例句展示如何使用这些词汇和句型，并让学生尝试模仿造句。

-教师引导学生阅读课文，找出描述变化的主题句和支撑细节，并讨论其意义。

-学生分组，讨论自己生活中发生的变化，并尝试使用新学的词汇和句型进行描述。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师组织一个小游戏，如“变化猜猜猜”，学生需要根据教师的描述猜测某个物品或地点过去的样子。

-学生分成小组，每组选择一个主题（如科技发展、环境变化等），用英语讨论该主题下的变化，并准备简短的汇报。

-每个小组向全班展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设情境，如：“如果你有机会改变你的学校，你会做哪些改变？”

-学生用英语表达他们的想法，使用本节课学到的词汇和句型。

-教师选择几个学生的回答进行点评，强调正确的语法和词汇使用，并提供改进建议。六、教学反思与改进

这节课学生对于描述变化的词汇和句型掌握得不错，但在实际运用中还是有些害羞，表达不够流畅。我觉得可以增加更多互动式的活动，比如角色扮演，让学生在模拟的情境中更自然地使用英语。另外，对于文化意识的培养，我觉得可以引入更多不同文化背景下的案例，让学生在比较中学习。课堂上有些学生的参与度不高，我计划在下一节课前和他们单独交流，了解他们的兴趣和困难，以便调整教学策略，让每个学生都能积极参与进来。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：完成练习册中关于描述变化的词汇和句型的练习题，包括填空、改写句子和翻译。

2.口语作业：录制一段视频，用英语描述自己家中或社区在过去几年中的变化，要求使用本节课学到的词汇和句型。

3.阅读作业：阅读课文并完成课文后的阅读理解练习，重点理解课文中的主题句和支撑细节。

作业反馈：

1.对于书面作业，我会在第二天上课前批改完毕，将作业本发还给学生。我会针对每个学生的错误给出具体的改正建议，例如指出时态使用错误、拼写错误或语法结构不当，并指导他们如何避免这些错误。

2.对于口语作业，我会安排时间在课堂上播放部分学生的视频，让其他学生观看并提供反馈。我会重点关注学生的发音、语调和词汇的准确使用，并在视频下方留言给出具体评价和建议。

3.阅读作业的反馈将结合课堂讨论进行。我会选取一些学生的答案在课堂上进行讲解，讨论为什么某些答案是正确的，哪些答案是错误的，并解释错误的原因。同时，我会鼓励学生在课堂上分享他们的阅