（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第一单元 人与人之间 第三课 交往有艺术教学实录 教科版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第一单元人与人之间第三课交往有艺术教学实录教科版一、课程背景与目标定位

《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第一单元“人与人之间”的第三课“交往有艺术”，旨在帮助学生理解人际交往的基本原则，掌握交往技巧，提升交往能力。本节课结合学生的生活实际，通过案例分析和情景模拟，引导学生学会尊重他人、倾听他人、表达自我，培养良好的交往习惯，为构建和谐人际关系打下基础。二、教学目标

1.让学生理解并掌握人际交往的基本原则和艺术。

2.培养学生的沟通技巧，包括倾听、表达和尊重他人观点的能力。

3.引导学生通过案例分析，实践交往技巧，提高解决人际冲突的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的道德规范和社会交往的一些初步知识，如礼貌用语、基本礼仪等，但对于更深层次的人际交往技巧和原则理解不够深入。

2.学习兴趣方面，七年级学生好奇心强，对新鲜事物感兴趣，但可能对理论性较强的知识感到枯燥。他们在能力上已具备一定的逻辑思维和分析问题的能力，喜欢通过实际案例和互动活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，如情景模拟、小组讨论等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象的人际交往原则理解困难，难以将理论知识应用到实际生活中；在表达自我观点时可能缺乏自信，害怕冲突；在倾听他人意见时可能存在偏见，难以做到真正的理解和尊重。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，采用讲授法介绍交往的基本原则，讨论法探讨交往的艺术，案例研究法分析具体情境，以及项目导向学习法让学生实际操作。

2.设计角色扮演活动模拟不同的交往场景，实验活动让学生体验沟通效果，通过游戏增加学习的趣味性，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学辅助，如播放相关视频片段，展示交往技巧的动画演示，以及使用互动式白板增强课堂互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：以一段校园生活中常见的交往场景视频引入，如学生之间的对话、冲突和和解，让学生观察并思考视频中的交往行为，提出问题：“在人际交往中，我们应该注意哪些方面才能更好地与他人相处？”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师通过讲授法介绍人际交往的基本原则，如尊重、倾听、同理心等，并结合课本内容，通过案例分析让学生理解这些原则的具体应用。接着，引导学生进行小组讨论，分享自己的人际交往经验，探讨如何在实际生活中运用这些原则。

3.互动体验（15分钟）

内容：组织学生进行角色扮演活动，模拟不同的交往情境，如请求帮助、表达歉意、协商解决问题等。学生分为若干小组，每组选择一个情境进行扮演，其他小组成员观察并给出反馈。通过这种互动体验，让学生在实践中学习交往技巧。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个具体的交往难题，如“如何向朋友提出意见而不伤害对方？”让学生运用本节课学到的原则和技巧，思考并给出解决方案。随后，教师邀请几位学生分享他们的想法，并进行简要评价和小结。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对人际交往的艺术有了更深刻的理解。我发现学生们在角色扮演活动中表现出很高的参与度，能够将所学的交往原则应用到具体情境中。但也有部分学生在表达自己观点时仍显得有些拘谨，未来我会在课堂上更多地鼓励他们开口，同时也会引入更多贴近学生生活的案例，以增强他们的实际应用能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了人际交往的艺术，为了帮助大家更好地巩固所学知识和技能，我为大家布置以下作业：

1.思考题：请结合今天学习的交往原则，思考一个你最近遇到的人际交往问题，分析问题产生的原因，并尝试运用所学知识给出解决方案。

2.角色扮演：选择一个与人际交往相关的情境，如家庭、学校或社交场合，编写一个简短的角色扮演剧本，展示如何运用交往技巧解决问题。

3.日记：记录本周你在生活中运用交往技巧的经历，包括成功和失败的案例，并简要分析原因。

4.小组讨论：下节课前，与你的小组成员一起讨论作业完成情况，分享彼此的经验和收获。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我会及时进行批改和反馈。以下是我对作业的一些评价和建议：

1.思考题：大部分同学能够结合所学知识，对人际交往问题进行深入分析。但在解决方案的提出上，部分同学还需更加具体和实际。请大家在提出解决方案时，尽量给出详细的步骤和策略。

2.角色扮演：同学们的剧本创作富有创意，能够将所学技巧运用到具体情境中。但在表演过程中，部分同学的情感表达和语言表达还需加强。建议在下次角色扮演时，更加注重情感的投入和语言的准确性。

3.日记：同学们能够认真记录自己在生活中的交往经历，这是非常宝贵的。但在分析原因时，部分同学还需更加深入地思考。请大家在记录日记时，不仅要描述事件，还要尝试从心理学、社会学等角度进行分析。

4.小组讨论：很高兴看到同学们在小组讨论中积极分享自己的经验和收获。希望大家能够在讨论中更加注重倾听他人的意见，学会从不同角度看待问题。

总体来说，大家的作业完成情况良好，希望在接下来的学习中，我们能够继续努力，不断提高自己的交往能力。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对人际交往的艺术表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演和小组讨论环节，大家能够积极参与，将所学的交往原则和技巧应用到具体情境中。通过作业的批改，我发现学生们对交往原则的理解有所提高，但在实际应用中仍存在一些困难，比如在表达自我观点时缺乏自信，以及在倾听他人意见时存在一定的偏见。

学生们在课堂上的互动表现良好，能够积极分享自己的看法和经验。不过，我也注意到，部分学生在公开表达时仍然显得有些紧张，这可能需要更多的鼓励和练习来克服。此外，通过课后反馈，我发现学生们对于案例分析的深度和广度还有更高的期待。

2.教学改进

为了进一步提升教学效果，我计划采取以下措施：

-增加更多贴近学生生活的案例，以便学生们能够更好地理解和应用交往技巧。

-在课堂上设置更多的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生有更多的机会练习和展示自己的交往能力。

-对于表达自信不足的学生，我会设计一些专门的练习活动，如即兴演讲、小组互动等，帮助他们克服紧张情绪，增强自信心。

-针对倾听他人意见的挑战，我会在课堂上引入更多的倾听练习，如“倾听接力”游戏，让学生学会如何真正地倾听和理解他人。

-为了满足学生们对于案例分析深度的需求，我会准备更复杂的案例，引导学生进行深入探讨，并鼓励他们提出更多的问题和见解。

-我还会定期收集学生们的反馈，了解他们在学习过程中的困惑和需求，根据这些反馈调整教学方法和内容，确保教学内容更加贴近学生的实际需求。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集了一些关于人际交往技巧的短视频，如《如何有效沟通》、《倾听的艺术》等，用于课堂导入，激发学生的兴趣，并通过具体案例展示交往技巧的实际应用。

-图片资源：准备了一系列描绘不同交往情境的图片，如对话、握手、道歉等，用于辅助讲解交往原则，让学生更直观地理解交往技巧。

-音频资源：选取了一些有助于提高倾听能力的音频材料，如对话录音、故事讲述等，让学生在听力练习中学习如何更好地倾听和理解他人。

2.阅读材料

-精选了一些与人际交往相关的英文短文，这些短文涵盖了尊重、理解、合作等交往要素，旨在通过阅读提高学生的语言理解和人文素养。短文内容与课本中的交往原则相呼应，有助于巩固和拓展学生的知识。

3.在线工具

-利用在线教育平台提供的互动工具，如在线讨论板、投票系统等，让学生在课堂之外也能参与到交往技巧的学习和讨论中来。

-推荐使用在线词典和翻译工具，帮助学生在遇到不熟悉的词汇或表达时，能够快速查找和理解，提高学习效率。

-提供在线听力练习软件，让学生能够在家里自主练习听力，通过反复听录音，提高对英语口语的理解能力。

4.实用工具

-设计了一份人际交往技巧的自评表，让学生能够自我评估在交往中的强项和弱项，从而有针对性地进行提升。

-准备了一