九年级历史上册 第6课 古代世界的战争与征服教学实录1 新人教版

九年级历史上册第6课古代世界的战争与征服教学实录1新人教版一、课程背景与目标定位

本节课《古代世界的战争与征服》是新人教版九年级历史上册第6课的内容。本节课主要讲述了古代世界的重要战争与征服活动，以及这些战争与征服对人类历史发展的影响。通过本节课的学习，旨在帮助学生了解古代世界战争与征服的基本情况，培养学生分析历史事件的能力，激发学生对历史学科的兴趣。同时，引导学生认识到战争对人类社会的破坏性，倡导和平与和谐。二、教学目标

1.让学生掌握古代世界战争与征服的基本史实，理解其对社会发展的影响。

2.培养学生的历史分析能力，提高对历史事件的归纳与总结能力。

3.引导学生从历史事件中汲取教训，思考和平与战争对人类文明的意义。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是古代世界的重要战争与征服活动，包括亚述帝国的扩张、亚历山大大帝的东征、罗马帝国的扩张以及蒙古帝国的西征等。具体细节如下：

-亚述帝国的军事技术和征服策略，以及其对被征服地区的影响。

-亚历山大大帝的征服路线和其对东西方文化交流的贡献。

-罗马帝国的政治制度、军事组织及其对欧洲历史的影响。

-蒙古帝国的军事扩张和其对亚欧大陆历史进程的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点在于帮助学生理解战争与征服背后的历史意义和深远影响。具体难点如下：

-理解亚述帝国征服过程中的暴力与文明传播的双重性，以及其对后续文明的影响。

-掌握亚历山大大帝东征在促进东西方文化融合中的具体作用，以及这种融合对历史进程的意义。

-分析罗马帝国扩张过程中的政治、经济和文化因素，以及其衰落的原因。

-认识蒙古帝国西征对欧亚大陆政治格局的影响，以及其对后期历史发展的长远影响。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍古代世界战争与征服的基本史实，结合多媒体展示相关地图和图片，增强直观性。

2.设计小组讨论活动，让学生分组探讨战争对被征服地区文明的影响，鼓励学生分享不同观点，培养批判性思维。

3.实施角色扮演，模拟历史人物决策过程，让学生在模拟情境中理解战争与征服的复杂性。

4.利用案例研究，深入分析特定战争或征服活动的历史意义，引导学生从多角度审视历史事件。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

以提问方式开始，询问学生对古代世界战争与征服的了解，引导学生回顾已学过的相关知识。通过展示一幅古代战争场景的图片，激发学生的好奇心和兴趣，引出本节课的主题。

2.新知学习（约25分钟）

-讲解亚述帝国的扩张，使用多媒体展示其军事技术和征服策略，以及被征服地区的影响。

-分析亚历山大大帝的东征路线，通过地图展示其征服范围，讨论其对东西方文化交流的贡献。

-讲述罗马帝国的扩张过程，介绍其政治制度、军事组织，探讨其对欧洲历史的影响。

-介绍蒙古帝国的西征，通过历史文献和图片，分析其军事扩张和亚欧大陆历史进程的作用。

在讲解过程中，穿插提问和讨论，鼓励学生积极思考和参与。

3.实践应用（约10分钟）

将学生分成小组，每组选择一个古代世界的重要战争或征服活动，要求他们设计一张海报，展示该战争或征服的特点、影响以及相关的历史人物。学生需要利用课堂上学到的知识，结合自己的研究和创意，完成海报设计。在此过程中，教师提供必要的指导和支持。

4.总结与提升（约5分钟）

-让学生分享他们的小组成果，每个小组选派一名代表介绍海报内容。

-教师对学生的展示进行点评，总结本节课的重点知识，强调战争与征服对人类历史发展的深远影响。

-引导学生思考如何从历史中汲取教训，倡导和平与和谐，提高学生的历史责任感和国际视野。六、教学反思与改进

教学反思：在本节课的教学中，学生对古代世界的战争与征服有了基本的了解，但在深入分析战争背后的经济、政治和文化因素方面还有所欠缺。学生在小组讨论和角色扮演活动中表现出较高的参与度，但在总结和提炼历史事件影响时，逻辑性和深度不够，需要更多的引导和启发。

教学改进：未来教学中，可以增加更多的案例分析，让学生通过具体的历史事件来理解战争与征服的复杂性。同时，可以在讨论环节加入更多的历史文献和原始资料，以培养学生的历史思维能力和批判性思维。此外，教师应更加注重引导学生进行自我反思，鼓励他们在活动中提出问题并寻找答案，以促进学生的深度学习和理解。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.亚述帝国：深入了解亚述帝国的军事组织、武器装备以及其对社会和文化的冲击。

2.亚历山大大帝：探究亚历山大大帝的军事战略、征服路线，以及其对东西方文化交流的具体影响。

3.罗马帝国：研究罗马帝国的政治制度、法律体系、军事扩张和罗马文明的遗产。

4.蒙古帝国：分析蒙古帝国的军事战术、行政管理以及其对亚欧大陆历史进程的深远影响。

5.相关历史文献：阅读古代历史文献，如《史记》、《罗马史》等，了解历史学家对战争与征服的记载和评论。

6.考古发现：关注考古学家在战争遗址的发掘成果，如武器、盔甲、文献等，以实物证据支持历史研究。

7.历史地图：研究历史地图，观察战争与征服的地理分布，理解地理因素对战争的影响。

拓展建议：

1.阅读拓展：鼓励学生阅读与古代战争与征服相关的历史书籍和文章，以拓宽知识视野，加深对历史事件的理解。

2.观看纪录片：推荐学生观看历史纪录片，如《亚历山大大帝》、《罗马帝国》等，通过视听材料直观感受历史场景。

3.参观博物馆：鼓励学生参观博物馆，特别是历史博物馆和考古博物馆，亲自观察历史文物，增强历史感知。

4.参与讨论：组织学生参与历史主题的讨论活动，如历史沙龙、辩论赛等，锻炼学生的思辨能力和表达能力。

5.研究项目：引导学生开展历史研究项目，如研究某个特定战争的历史背景、影响等，培养学生的研究能力和学术素养。

6.创作历史剧本：鼓励学生创作历史剧本，通过角色扮演的方式，深入理解历史人物的思想和行为。

7.绘制历史时间线：要求学生绘制古代世界战争与征服的时间线，帮助学生建立历史时间观念，理解历史事件的顺序和关联。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

-结合本节课的学习内容，要求学生选择一个古代世界的战争或征服活动，深入探究其背景、过程和影响，撰写一篇历史分析报告。报告中应包括对战争或征服的描述、相关历史人物的分析，以及个人对这一事件的看法。

-设计一个历史时间轴，展示所选择战争或征服活动的时间线索，包括重要事件和转折点。

-收集与所选战争或征服活动相关的历史图片或艺术品，制作一份海报，并在班级中进行展示。

2.反馈方式：

-教师认真批改学生的作业，提供详细的书面反馈，指出作业中的亮点和需要改进的地方。

-在课堂上安排时间，让学生展示他们的海报和时间轴，分享他们的研究报告。

-鼓励学生互相评价和讨论，促进班级内的互动和学习。

-对于表现出色的作业，教师将进行表扬，并将其作为范例在班级内分享，以激励其他学生的学习热情。

-教师将在下一节课开始时，对作业的整体情况进行总结，指出班级普遍存在的问题，并提供相应的改进建议。九、教学评估与改进

教学评估：

在本节课的教学中，我观察到了学生在学习古代世界战争与征服过程中的积极态度和参与度。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够较好地理解战争对历史进程的影响，并在一定程度上掌握了分析历史事件的方法。然而，我也注意到一些学生在理解战争背后的深层因素，如经济、政治和文化等方面，还存在一定的困难。此外，学生在撰写历史分析报告时，部分同学的逻辑性和条理性有待提高。

在教学评估中，我发现以下几方面值得肯定：

-学生对古代世界战争与征服的基本知识掌握较好。

-小组讨论和角色扮演活动提高了学生的参与度和互动性。

-学生对历史事件的分析能力有所提升。

教学改进：

针对教学评估中发现的问题，我认为以下改进措施是必要的：

-加强对战争背后深层因素的教学，通过案例分析，帮助学生理解战争与经济、政治、文化之间的联系。

-在写作指导方面，提供更多的写作框架和示例，帮助学生提高报告的逻辑性和条理性。

-增加课堂互动环节，如提问、快速