9古诗三首《暮江吟》教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版

9古诗三首《暮江吟》教学实录-2024-2025学年语文四年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为学习《古诗三首》中的《暮江吟》，通过对诗句的理解、背诵和赏析，培养学生的文学素养和审美能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选《暮江吟》出自2024-2025学年语文四年级上册统编版教材第二单元“秋天的诗”，与学生学习过的《山行》、《望庐山瀑布》等古诗有关联。通过本节课的学习，学生可以进一步了解唐代诗人白居易的诗歌风格，掌握古诗的朗读、背诵方法，提高对古诗的理解和鉴赏能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的古诗文阅读能力，能够理解并背诵一些简单的古诗，但对于古诗的背景知识、深层含义以及诗歌的审美价值理解不够深入，同时，学生的文学鉴赏能力有待提高。

2.内容规划：本节课将围绕《暮江吟》这首古诗的核心内容，设计以下教学环节：

-导入：通过回顾已学的古诗，引导学生进入学习状态。

-诗歌朗读与背诵：让学生通过朗读和背诵，熟悉《暮江吟》的节奏和韵律。

-诗句解析：分析诗句中的关键词语和意象，帮助学生理解诗歌内容。

-背景介绍：讲解白居易创作《暮江吟》的背景，加深学生对诗歌的理解。

-诗歌赏析：引导学生探讨诗歌的情感表达和艺术特色。

-互动讨论：通过小组讨论，让学生分享对诗歌的感受和见解。

-作业布置：设计相关的课后作业，巩固学生对课堂内容的掌握。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过描绘《暮江吟》中的自然景色，引导学生想象自己置身于诗中的江畔，感受诗人的情感，从而激发学生对诗歌的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟诗人创作时的情境，尝试用语言描绘出自己心中的“暮江”景象，以增强对诗句的理解和记忆。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论《暮江吟》中的意象和情感，鼓励学生从自己的生活经验出发，探讨诗句中的意境和情感表达。

-角色扮演：让学生扮演诗人、评论家等角色，通过角色扮演来分析诗句的深层含义，以及诗人在不同情境下的情感变化。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思自己在学习《暮江吟》过程中的收获和不足，思考如何将所学应用于其他古诗的学习中。

-同伴评价：组织学生进行小组内的互评，评价彼此对诗句的理解和表达，通过同伴间的交流，提高对古诗鉴赏的能力。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《暮江吟》相关的视频、图片、音频等多媒体资源，如江景图片、古诗朗读录音等，以增强学生对诗句直观感受，辅助教学导入和情境营造。

2.阅读材料：准备与《暮江吟》创作背景相关的阅读材料，如白居易的生平介绍、唐代文化背景资料，以及与古诗相关的文学评论，丰富学生的知识储备。

3.在线工具：利用在线文言文翻译工具、古诗文学习网站等，帮助学生更好地理解古诗内容，提高学习效率。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示江畔日暮的图片和播放《暮江吟》的朗读录音，让学生初步感受古诗的意境美，引发学生对诗歌的兴趣。

-目的：让学生在直观感受的基础上，对《暮江吟》产生好奇心，为深入学习打下情感基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍《暮江吟》的创作背景，解释诗中的意象、韵律、情感等基本概念，并结合诗句进行案例分析。

-演绎推理：通过解析诗句“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”，引导学生理解诗人的观察角度和情感表达。

-归纳推理：讲解《暮江吟》中江水、夕阳等自然元素的象征意义，引导学生进行情感上的归纳推理。

-逻辑谬误：指出并解释诗中可能存在的逻辑陷阱，如过度联想或误解意象，帮助学生学会辨别和避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试用自己的话复述《暮江吟》的诗意，以及诗中描绘的景象。

-小组讨论：分组讨论诗句中的难点和深层次含义，如“半江瑟瑟半江红”中的“瑟瑟”和“红”分别代表了什么。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《暮江吟》中的自然景观与诗人情感之间的关系，让学生理解诗歌的情感表达技巧。

-辩论活动：组织学生辩论“《暮江吟》是否更多地表达了诗人的孤独感还是对自然美景的赞美”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点，如《暮江吟》的诗意、情感表达、艺术特色等。

-学生反馈：鼓励学生分享对《暮江吟》的理解和感受，以及对古诗学习的建议，促进学生的自我反思和进步。六、教学反思与改进

1.教学反思：在《暮江吟》的教学中，学生对于古诗的情感理解和审美鉴赏有了一定的提升，但在深入分析诗句背后的文化内涵和创作背景方面，学生的理解和探讨不够深入。

2.教学改进：今后的教学中，可以增加更多关于白居易生平和唐代文化的背景资料，让学生在更广阔的文化背景下理解诗歌。同时，可以通过比较分析，让学生了解不同诗人对类似自然景象的不同描绘，以拓宽学生的文学视野。此外，可以引入更多的互动环节，如角色扮演、诗歌创作等，让学生更主动地参与到学习中，提高他们的学习兴趣和参与度。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-鉴赏作业：要求学生选择《古诗三首》中的任意一首，撰写一篇鉴赏文章，内容包括诗歌的意境描绘、情感分析以及个人的感悟。

-实践作业：鼓励学生模仿《暮江吟》的写作风格，创作一首描绘自然景物的诗歌，并在班上分享。

-课后阅读：布置学生阅读白居易的其他诗作，如《赋得古原草送别》等，以加深对诗人风格的理解。

2.反馈方式：

-教师批改：教师认真批改学生的鉴赏文章和创作诗歌，针对每个学生的作业给出具体、细致的反馈，指出其优点和需要改进的地方。

-课堂分享：在课堂上，挑选几篇优秀的鉴赏文章和诗歌进行分享，让学生们相互学习，同时