新部编初中七年级上册语文文言文及解析

新部编初中七年级上册语文文言文及解析

一、部编语文七年级上册文言文练习

1.阅读蒲松龄《狼》两则，回答问题。

【甲】

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两

狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】

有屠人货肉归，日已暮。歌一狼来，瞰担中肉，似甚涎垂，步亦步，随屠尾行数里。屠

惧，示之以刃，少却；及走，又从之。屠无计，默念狼所欲者肉，不如姑悬诸树而蚤①取

之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空空。狼乃止。屠即径归。昧爽②往取肉，（a）树上悬巨

物，似人缢死状，大骇。逡巡（b）,则死狼也。仰首（c）,见狼口中含肉，肉钩刺狼

腭，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直③十余金，屠小裕焉。

缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！

【注】①蚤：通"早"。②昧爽：拂晓。③直：通"值"，价值。

（1）将"审视、遥望、近之"分别填入【乙】文a、b、c三处，正确的顺序是：

a,b,co

（2）解释下面句中划线的词。

①败野有麦场

②一狼遍其中

③有屠人货肉归________

④不如姑悬诸树而蚤取之

（3）翻译下列句子。

①狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

②时狼皮价昂，直十余金，屠小裕焉。

（4）"缘木求鱼，狼则罹之，亦可笑已！"作者认为【乙】文中狼"可笑"的原因是什么？

【答案】（1）遥望；近之；审视

（2）看，视；名词用作动词，挖洞；卖；暂且

（3）①狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的诡诈手段能有多少啊？②当

时狼皮价格昂贵，一张狼皮价值十几两银子，屠夫（由于得到了这张狼皮）小赚了一笔。

（4）【乙】文中的狼缘木求肉、贪婪愚蠢，所以可笑。

【解析】【分析】（1）文中屠夫第二天来取肉，先从远处看到树上悬着一个大东西，好像

人上吊死的样子，大惊；后来迟疑地走近看，原来是死狼；最后再抬头仔细看，发现狼口

咬住肉，但钩子钩住了狼的腭部。是按照从远到近的顺序来写的，所以a、b、c三处，应

填写的词语分别是："遥望、近视、细审"。

考点：点评：这类题目首先要读懂原文内容，理解作者写作思路，然后再根据具体的语境

选择恰当的词语填空。

（2）①屠夫回头看见田野里有一个打麦场顾：回头看；

②另一只狼正在柴草堆里打洞。洞：名词作动词，打洞；

③有个屠夫卖肉回来。货：卖；

④不如把肉挂在树上，等明天早上再来取肉。姑：暂且。

（3）本题考查学生翻译语句的能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言翻译的

标准是三个字：信、达、雅。对于学生而言，能达到前两个标准"信"（准确无误）和"达"

（通顺流畅）就很不错了。因为中考要求文言翻译要直译，讲究字字落实，特别是对关键

词语的理解、特殊句式的判断要求较高。

①句中重点词有："黠"，狡猾；"而"，表转折，可是、但是；"顷刻"，一会儿；"毙"，被

砍死；"变诈"，作假、欺骗；"几何"，多少。句意为：狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都

被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

②"时"，当时；"直"，通"值"，价值。句意为：当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值

十几两黄金呢。（于是由于）屠夫（得到了这张狼皮，）发了一笔小财。

（4）"缘木求鱼"：爬上树去找鱼。比喻方向不同、方法不对，一定达不到目的。乙文中

的狼缘木求肉、不知变通，贪婪愚蠢，为了眼前蝇头小利白白失了性命，实在愚笨可笑至

极！

故答案为：（1）遥望、近之、审视。

（2）看，视；名词用作动词，挖洞；卖；暂且。

（3）①狼也狡猾啊，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？

②当时市场上狼皮非常昂贵，一张狼皮价值十几两黄金呢。（于是由于）屠夫（得到了

这张狼皮，）发了一笔小财。

（4）乙文中的狼缘木求肉、贪婪愚蠢。

【点评】⑴本题考查学生根据语境选词填空的能力。理清写作顺序。要在理解文章内容的

基础上解答；

⑵文言实词的考查，最常见的命题形式是，指定文中若干个词让学生作解释。要求解释的

词，一般为常见实词，通假字、一词多义、古今异义、词类活用等，往往是命题的重点，

当然也应该成为同学们备考的重点；

⑶本题的是翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意

思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式

用"留""删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来

的内容进行适当调整，达到词达句顺；

⑷本题考查学生分析文章内容的能力。首先要读懂选文内容，然后再根据题干要求结合相

关语句进行分析，最后归纳出答案，文通句顺，书写认真即可。

2.阅读下面的文言文，完成小题。

郑人逃暑

郑人有逃暑①于孤林②之下者，日流影移，而徙衽③以从阴。及至暮，反席于树下。及

月流影移，复徙衽以从阴，而患露之濡④于身。其阴逾⑤去，而其身逾湿，是巧于用昼而

拙于用夕矣。

（选自《中华寓言故事》）

【注】①逃暑：避暑，乘凉。②孤林：独立的一棵树。③衽：席子。④濡（ru）：沾

湿。⑤逾：通"愈"，更加。

（1）解释下列划线的词。

①徒衽以从阴

②其阴逾去________

（2）用现代汉语翻译下面的句子。

是巧于用昼而拙于用夕矣。

（3）郑人的"拙”具体表现在：。（用自己的语言表达）

（4）这则寓言告诉人们的道理是：o

【答案】（1）移动；离开

（2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的。

（3）晚上也跟着树影移动席子

（4）要随机应变，顺应变化，不能仅凭经验办事，不要墨守成规

【解析】【分析】（1）①句意为：他也挪动着自己的卧席随着树荫走。徙：移动；

②句意为：树影越移越远了：去；离开。

（2）句中重点词语有：是，这；于：在；夕：晚上。句意为：这个办法用在白天是巧妙

的，而用在晚上是笨拙的。

（3）文中郑人"拙”具体表现在“及月流影移，复徙衽以从阴"。

（4）此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答

案不唯一，设想合理即可。

故答案为：（1）移动；离开；

（2）这个办法用在白天是巧妙的，而用在晚上是笨拙的；

②是/吾剑之所从坠

（3）晚上也跟着树影移动席子；

（4）答案示例：①情况总是在不断变化，不能只用老眼光、老办法去解决新问题，不然

就会碰壁。②拘泥固执，不知变通，是不能办成事情的。③客观世界在不断运动、发

展、变化，我们也一定要认识并适应这种发展变化。

【点评】⑴考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词

语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断；

⑵本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译

文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅；

⑶本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意即可；

⑷答题时应注意，在准确理解词义，句意，段意的基础上，梳理大局之间的联系，依据体

感要求来概括重点作答。

3.阅读下文，回答问题。

溥幼嗜学

溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管

处，指掌成茧。冬日手软，日沃汤数次。后名读书之斋曰"七录"。

溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。

——选自《明史・张溥传》

（1）"日沃汤数次"中"汤"字的意思是

（2）文中主要写了什么内容？用简洁的语言概括。

（3）张溥的博学源自于他自身七录其书的刻苦钻研，由此你获得了哪些启示？

【答案】（1）热水

（2）张溥靠抄书学有所成，名高一时。

（3）围绕"学习要勤奋刻苦，方能成功"来答即可。

【解析】【分析】（1）"汤"是古今异义词，古义是"热水"，今义是食物煮熟后的汁水。

（2）解答此题要先疏通文意，了解文章内容，然后用什么人+做什么事+结果概括即可。

张溥靠抄书学有所成，名高一时的故事。

（3）张溥的博学源自于他自身七录其书的刻苦钻研。我们可以思考出这样一个道理：我

们获得一样学问，必须要付出相应的努力。学习成果需要我们用勤奋去换取，哪怕写到"

指掌生茧，，也要继续学下去。只要学习勤奋，终有所成就。记住学无止境！

故答案为：⑴热水

⑵张溥靠抄书学有所成，名高一时。

（3）围绕"学习要勤奋刻苦，方能成功”来答即可。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。注意词语的特殊用法。

⑵本题考查对文章内容的概括能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，正确概括。

⑶本题为开放性试题，考生要在理解文章内容的基础上进行观点的阐述，要围绕文章的主

题进行。

【参考译文】

张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把

它烧掉，再抄，这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手

指冻裂，每天要在热水里浸几次，后来他把读书的房间题名为"七录"。张溥写诗作文思路

敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人的面挥笔就写，一会儿就写好了，

因为这个原因他在当时很有名气。

4.阅读下文，回答问题。

陈太丘与友期行

陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方："尊君在不？"答曰："待君久不至，己去。"友人便怒："非人哉！与人期行，相

委而去。"元方曰："君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人

惭，下车引之，元方入门不顾。

（1）本文选自《》，是由南朝（人名）组织编写的一部志人小说集。

（2）解释下面句中加下划线词。

①陈太丘与友期行

②太丘舍去

③下车史之

④元方入门不顾

（3）"友人惭"的原因是什么？"友人惭，下车引之"说明了什么？

（4）你如何评价元方的"入门不顾"？

【答案】（1）世说新语；刘义庆

（2）约定；离开；拉，牵拉；回头看

（3）①"日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”或：言而无信，待人无礼。②说

明友人己经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。

（4）【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼一一友人

已经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。

［示例2］元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用"入门

不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给“友人"的一个

难忘的教训。

【解析】【分析】（1）本文选自刘义庆的《世说新语》。

（2）本题要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中"顾"

意思是"回头看"。

（3）从“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼"可知，"友人惭”是因为自己言而无

信，待人无礼。“友人惭，下车引之"，这一行为说明友人认识到自己的错误，想要改正错

误。

（4）从元方有理有据的批评陈太丘的朋友看，元方是一个聪敏、机智的孩子。对待元方

入门不顾可以从两方面来分析。可以说他失礼，因为毕竟对方是父亲的朋友，且有惭愧之

意，应该以礼相待，给他一个改错的机会；也可以说他不失礼，因为他是一个七岁的孩

子，所以对他不求全责备。

故答案为：⑴世说新语、刘义庆

⑵约定；离开；拉，牵拉；回头看

⑶①"日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"或：言而无信，待人无礼。②说明

友人已经意识到自己的错误，并对自己的言行感到后悔。

⑷【示例1】元方这样做颇为失礼，元方批评友人无礼，自己更应该做到有礼一一友人已

经认错，又是父亲的朋友，是长辈，即使有错，也应以礼待之。

【示例21元方这样做不失礼，友人失信又失礼，行事不端，态度恶劣；元方必须用"入门

不顾”的态度维护自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给"友人"的一个

难忘的教训。

【点评】⑴本题考查基本的文学常识，考生要注意平时的积累。

⑵本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，考生要注意

重点语句的理解，结合语句的意思进行回答。

⑷本题为开放性试题。考生要结合文章的内容，联系生活实际进行分析，言之有理即可。

【参考译文】

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候

他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问

元方："你的父亲在吗？"元方回答道："我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。"

友人便生气地说道："真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说："您

与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友

感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

5.阅读下面的文段，完成后面小题

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤。公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子

胡儿曰："撒盐空中差可拟。"兄女曰："未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，

左将军王凝之妻也。

（选自《咏雪》）

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。

客问元方：“尊君在不？"答曰："待君久不至，己去。"友人便怒：“非人哉！与人期行，相

委而去。"元方曰："君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。"友人

惭，下车引之，元方入门不顾。

（选自《陈太丘与友期行》）

（1）下面句中，加下划线字的意思相同的一组是（）

A.君与家君期旦中/吾旦三省吾身B.公大笑乐/好之者不如乐知者

C.元方览年七岁/学而史习之D.日中不至，则是无值;与朋友交而不值

乎？

（2）翻译句子。

①谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

②非人哉！与人期行，相委而去。

（3）下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（）

A.《咏雪》中"儿女"的含义与今天不同，这里的"儿女"犹言子侄辈，指家中年轻的一代

人。

B.谢太傅"欣然、大笑乐"，展示了古代家庭文化生活的轻松和谐。

C.陈太丘指责友人"日中不至"，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。

D.友人由"怒"到"惭"，是因为他认识到自己的无信与无礼。

【答案】（1）D

（2）①谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。②

真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。

（3）C

【解析】【分析】（1）A项，太阳/每天；B项，通"悦"，高兴的样子/喜欢，爱好；C

项，当时/按时；D项，信用/信用。故选D。

（2）①儿女：子侄辈。句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲

解谈论文章的义理。②非：不是；相委而去：丢下我走了；相，偏指一方对另一方的行

为；而，是连接动词"委"和"去"，表承接的连词；委，丢下，舍弃。句意：真不是人啊！

跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。

（3）C项，元方指责友人"日中不至"，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。故选C。

故答案为：⑴D

⑵①谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。②真

不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。

（3）C

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

⑶本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项

审读，仔细辨析，判断正误。

【参考译文】

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲诗文。不久，雪下得大了，太傅高

兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？"他哥哥的长子谢朗说："在空中撒盐差不多可以相

比。"谢安大哥的女儿说："不如比作柳絮凭借着风飞舞。"太傅大笑起来。她就是谢安大哥

谢无奕的女儿谢道镉，左将军王凝之的妻子。

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候

他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问

元方："你的父亲在吗？"元方回答道："我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。"

友人便生气地说道："真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。"元方说："您

与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。"朋友

感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

6.阅读文言文，回答问题

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺

寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、存交横，盖竹柏影

也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。

记过合浦

苏轼

余自海康①适合浦，连日大雨，桥梁大坏，水无津涯。自兴廉村净行院下乘小舟至官

寨，闻自此西皆涨水，无复桥船，或劝乘置②并海③即白石。是日六月晦，无月，碇宿大

海中。天水相接，星河满天，起坐四顾太息："吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？"稚

子过在旁鼾睡，呼不应。所撰《书》、《易》、《论语》④皆以自随，而世未有别本。抚

之而叹曰："天未欲使从是也，吾辈必济！"己而果然。七月四日合浦记，时元符三年也。

【注释】①海康、合浦、廉村、官寨、白石、徐闻皆为地名。②乘置(dan)：乘坐置

舟。③并(bang)海：依海，沿着海路。④《书》、《易》、《论语》：即苏轼撰写的

《东坡易传》、《东坡书传》、《论语说》三书。

(1)文言字词解释。

①欣然起行

②盒无与为乐者

③余自海康适合浦

④碇宿大海中

(2)为下面句子断句。(断两处)

吾何数乘此险也已济徐闻复厄于此乎？

(3)翻译下列句子。

①庭下如积水空明，水中藻、行交横，盖竹柏影也。

②天未欲使从是也，吾辈必济！

(4)两篇文章都写出了作者一个心理变化过程。分别结合文章内容具体分析。

【答案】(1)高兴的样子；想到、考虑；至U;下碇

(2)吾何数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎？

(3)①月光洒在庭院中，好像积水一样澄澈透明，水中的藻荐交错纵横，原来是竹子和

柏树的影子。②老天不会让事情这样的，我们肯定能平安渡过！

(4)作者看到皎洁的月色入户，便欣然起行，月色难得，不免欣喜；但想到无人和自己一

起欣赏，心中又感到孤独；于是的承天寺寻同病相怜的张怀民，两人漫步中庭，又是悠闲

至极；自比"闲人"，又抒发了自解、自嘲之情。

暮年的苏轼被贬到海南岛这个荒蛮之地，生活困苦，从海康到合浦，多日大雨冲毁桥梁，

无法通行，漫天的洪水让他忧虑不已；中途停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却一片

迷茫，想不通自己为何屡屡遭难；但他不没有沉溺在迷惘之中，"吾辈必济"，又让人看到

了一个不畏艰险的苏轼，对未来充满了坚定的信念。

【解析】【分析】(1)第一句可译为：高兴地起床出门散步。第二句可以为想到没有可

以共同游乐的人。念，考虑，想到。念是古今异义。第三句可以翻译为我从海康去合浦，

适是到的意思，也是古今异义，第四句可以译为我们就停靠在大海中。碇是下碇，停泊。

(2)此题考查句子的断句。此句加上标点符号为：吾何数乘此险也？已济徐闻，复厄于

此乎？

(3)此题考查句子的翻译。要抓住关键词语来理解。第一句的关键词为：空明：形容水

的澄澈。在这里形容月色如水般澄净明亮的样子。藻、昔（xing）：均为水生植物，这里

是水草。藻，水草的总称。存，一种多年生水草，叶子像心脏形，面绿背紫，夏季开黄

花。交横：交错纵横。欣，高兴，愉快。然，…的样子。第二句的关键词为：从是可理

解为先贤的理想得以实现，济是发扬光大。

（4）《记承天寺夜游》赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，人生的感慨，失意情怀

自我排遣的旷达！怀民亦未寝（两人遭遇相同，心境也相同）；相与步于中庭（两人亲密

无间）；但少闲人如吾两人者耳（两人遭遇相同，心境相同，志趣也相同，是真正志同道

合的朋友）。"水中藻、石交横”说明了当时月色之浓、清、亮。闲人：不汲汲于名利而能

从容流连光景的人（这里指苏轼本人和张怀民），并非简单的清闲之人。《记过合浦》

这是苏轼经几年贬谪海外，奉旨内迁途中，舟行海上，逢难遇险的艰辛纪实。"吾辈必

济"，又让人看到了一个不畏艰险的苏轼，对未来充满了坚定的信念。

故答案为：（1）①高兴的样子；②想到、考虑；③至h④下碇。

（2）吾何数乘此险也/已济徐闻/复厄于此乎？

（3）①月光洒在庭院中，好像积水一样澄澈透明，水中的藻存交错纵横，原来是竹子和

柏树的影子。②老天不会让事情这样的，我们肯定能平安渡过！

（4）作者看到皎洁的月色入户，便欣然起行，月色难得，不免欣喜；但想到无人和自己

一起欣赏，心中又感到孤独；于是的承天寺寻同病相怜的张怀民，两人漫步中庭，又是悠

闲至极；自比"闲人"，又抒发了自解、自嘲之情。

暮年的苏轼被贬到海南岛这个荒蛮之地，生活困苦，从海康到合浦，多日大雨冲毁桥梁，

无法通行，漫天的洪水让他忧虑不已；中途停泊在大海之中，虽星河满天，但内心却一片

迷茫，想不通自己为何屡屡遭难；但他不没有沉溺在迷惘之中，"吾辈必济"，又让人看到

了一个不畏艰险的苏轼，对未来充满了坚定的信念。

【点评】（1）本题考查对文言词语的解释。答题时应注意，先理解整句的意思，再理解

词语的意思，还要注意特殊词语：如一词多义，古今异义，通假字，词性的活用等词语的

理解。

（2）本题考查文言句子断句。答题时应注意，要掌握断句的方法：1句子成分之间要停

顿2、句首发语词、关联词语后面要有停顿3根据文句内在的逻辑意义确定朗读节奏4朗

读停顿要体现出省略成份等。

（3）本题考查句子的翻译。答题时应注意，抓住关键词语的理解，一般翻译的方法为：

信、达、雅，直译的具体方法主要有对译、移位、增补、删除、保留等。

（4）本题考查内容的分析与概括。答题时应注意，《记承天寺夜游》从"欣然"到"闲人"，

赏月的欣喜，漫步的悠闲，贬谪的悲凉，失意情怀自我排遣的表达。《记过合浦》记录了

作者艰辛赶路，被遭贬谪的失意，吾辈必济"，又让人看到了一个不畏艰险的苏轼，对未

来充满了坚定的信念。

【附参考译文】

我从海康去合浦，由于连日大雨，桥梁都被破坏了，水漫无边际。从兴廉村净行院乘坐

小船到了官寨，听说从这往西都涨水了，不再有桥或船，有人劝我乘船就着石头停靠在海

边。这一天是六月最后一天，没月亮，我们就停靠在大海中。天水相接，星河满天，我站

起来四下望去叹息道："我怎么几次都陷入此种险地！已经过了徐闻，难道又要困在这里

吗？”幼子苏过在旁边打着呼酣睡，叫他也不应。我编写的《书》、《易》、《论语》都带

在身上，世上没有别本。我摸着这些书又叹道："老天不会让事情这样的，我们肯定能平安

渡过。”后来果然如此。七月四日写于合浦，时为元符三年。

7.阅读下面文言文，完成小题。

周叙，字公叙，吉水人。年十一能诗。永乐①十六年进士。选庶吉士，作《黄鹦鹉

赋》，称旨，授编修。历官侍读，直经筵②。正统③六年上疏言事，帝嘉纳焉。八年夏又

上言："比天旱陛下责躬虔祷而臣下不闻效忠补过之言徒陈情乞用而已。掌铿选者④罔论贤

否，第循资格。司国计者⑤不问耕桑，惟勤赋敛。军士困役作，刑罚失重轻，风宪⑥无激

扬，言官务缄默。僧道数万，日耗户口，流民众多，莫为矜恤。"帝以章示诸大臣。王直⑦

等皆引罪求罢。十一年迁南京侍讲学士。

——节选自《明史列传第四十》

【注释】①③永乐、正统：明朝年号。②经筵：汉唐以来帝王为讲论经史而特设的御前

讲席。宋代始称经筵④掌铮（quan）选者：负责考绩的官员。⑤司国计者：管理财政的

吕贝。

⑥风宪：古代御史掌纠弹百官，正吏治之职，故以"风宪"称御史，泛指监察、法纪部门。

⑦王直：吏部尚书。

（1）请用"/"给文中画线的句子断句。（限断三处）

比天旱陛下责躬虔祷而臣下不闻效忠补过之言徒陈情乞用而已。

（2）解释下列划线词语的含义。

①帝嘉纳焉

②惟勤赋敛________

③莫为矜恤________

④王直等皆引罪求罢________

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①掌锭选者罔论贤否，第循资格。

②军士困役作，刑罚失重轻，风宪无激扬，言官务缄默。

（4）纵观全文，说说周叙为什么能屡屡升迁。

【答案】（1）比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已。

（2）表扬，嘉奖；索取，搜刮；救济；罢免

（3）①负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免。②军队疲

于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重。法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听

之任之。

（4）一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为

重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定。

【解析】【分析】（1）本题考查文言断句的能力。做"断句题"要通读全文，理解文段主要

意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分

析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句意是：天旱频繁，陛下亲自虔诚祈

祷，而不见臣下有效忠补过之言，徒见陈情乞求升用而已。据此断句为：比天旱/陛下责躬

虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已。

（2）本题考查解释文言文中实词的意义。解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多

义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。①嘉：动词，表

扬,嘉奖;②敛：动词，索取，搜刮；③恤：动词，救济；④罢：动词，罢免。

（3）本题考查文言文句子翻译。翻译句子要把握句中的关键词，要弄清楚指示词指代的对

象，把握句子间的关系，看字词是否有活用现象，还要明确句子的句式等。另外，译文要

合乎现代汉语语法规范。注意关键字词的翻译。①关键词：掌铿、罔、第、循。句意是：

负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免。

②关键词：困役、风宪、激扬、务。句意是：军队疲于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重。

法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听之任之。

（4）本题考查文意理解和人物形象。这种题型是以选择题和问答题的形式来考查。只有准

确把握分析人物形象，才能深刻理解文章的思想内容。在分析人物形象时文言文与现代文

的方法基本上是一致的。一是结合具体的事件来分析。二是抓住作者运用的各种艺术手法

来分析。三是从文章整体内容上分析人物形象。周叙能屡屡升迁的原因，一方面因为周叙

才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为重，不顾个人安危、敢

于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定。

故答案为：（1）比天旱/陛下责躬虔祷/而臣下不闻效忠补过之言/徒陈情乞用而已。

（2）①表扬，嘉奖；②索取，搜刮；③救济；④罢免。

（3）①负责考绩的官员不唯才是举（不管是否贤能），只是按资论辈去任免。②军队疲

于劳役，官府滥施刑罚，不分轻重。法纪部门软弱无能，检察监官不闻不问种种弊政，听

之任之。

（4）一方面因为周叙才华横溢，诗赋出众；另一方面是他那种忧国忧民，事事以社稷为

重，不顾个人安危、敢于犯颜直谏的精神，得到了皇帝赞许和肯定。

【点评】（1）本题考查文言断句的能力。答题时应注意，文言句子的朗读节奏划分的第一

步，我们必须先分析这个句子各成分间的关系，理出这个句子的主干，明白主语、谓语、

宾语各是什么。第二步就是按照主语与谓语之间停顿，谓语与宾语之间停顿的原则进行划

分，这样一个句子最明显的朗读节奏就划分出来了。

（2）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言

文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要

特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。

（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译文句，应以直译为主，意译为辅。翻

译文句时要做到字字落实，要特别注意对关键词语的把握，着眼于表达原句的意思，一般

用对译法、替换法、调整法、保留法、增补法、删削法等办法进行翻译。①掌铃选者：负

责考绩的官员；第循资格：只是按资论辈去任免。②困役：疲于劳役；风宪无激扬：法纪

部门软弱无能。

（4）本题考查文意理解和人物形象。答题时应注意，概括分析人物言行，是以人物的某一

品行品质为切入点，围绕着这一切入点在原文中找出体现人物此品行的具体事例，最后对

事例进行概括即可。答题时，要看清楚题干是要求用原文中的话回答还是用自己的话简要

概括。

【附参考译文】

周叙，字公叙，吉水人。H^一岁时即能作诗。永乐十六年(1418),中进士，被选为庶吉

io他作的《黄鹦鹉赋》，很合皇上心意，被授予编修。历任侍读，在经筵当值。正统六

年(1441),他上疏提建议，皇上嘉纳了他的意见。八年夏，他又上书说"：天旱频繁，陛下

亲自虔诚祈祷，而不见臣下有效忠补过之言，徒见陈情乞求升用而已。掌选官的不论人才

贤否，只论资格；管财政的不问农桑丰歉，但勤征敛；军士被劳役所困，刑罚失去轻重；

监察官员不起激浊扬清的作用；言路官员专务缄口不言；僧人道士数万，户口不断流失；

流民众多，不去怜悯抚恤。"皇上将他的奏章出示给诸大臣。王直等人都引罪请罢免。十一

年，周叙升为南京侍讲学士。

8.阅读下面的文言文，完成下列小题。狼

蒲松龄

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两

狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担

持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻

尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

(1)解释下面划线的词。

①蛆野有麦场

②一狼退其中

(2)用现代汉语写出下面句子的意思。

①久之，目似瞑，意暇甚。

②狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？

(3)全文共有五段，请在下面横线上各填上一个恰当的动词(限一个字)，使之成为各段

的大意。

遇狼:玲/良好狼_玲狼_玲狼

(4)从这则寓言中，你得到了什么启示？

【答案】(1)看，视；挖洞

(2)①时间长了，(它的)眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。②狼也算狡猾的了，可是

一会儿工夫两只狼先后死去，禽兽的诡诈手段能有多少啊？

(3)惧；御；杀；悟

(4)启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终。②人有狼所不具备的智

慧、勇气和力量，人能胜狼，能战胜一切像狼一样的恶势力。③对像狼一样的恶人，必须

善于识破他们的假象，并且不报任何幻想，要敢于斗争。④除恶务尽，要像屠夫那样两狼

齐毙，不留后患。

【解析】【分析】选自《聊斋志异》。作者：蒲松龄。年代：清。

（1）这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。只

有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假

字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。"洞"在这里名词用作动词，挖洞的意

思。

（2）本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无

论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语

法规范。其中"暝"意思是闭眼，"暇”意思是空闲，"黠"意思是狡猾，"变诈"意思是作假，欺

骗。

（3）本题考查学生对文言文情节的梳理能力。首先仔细阅读文章，在正确理解字词意思的

基础上通译全文，理解文章的情节。逐段阅读，根据狼和屠户的活动，可以看出依次写的

是：遇狼、惧狼、御狼、杀狼、悟狼五个情节。

（4）本题考查作者感悟的归纳。托物言志的散文，作者常常借助于某些具体植物、动物、

物品等的一些特性，委婉曲折地将自己的感情表达出来，解答时要注意文中的抒情议论

句，文末的主旨句等。可以从狼和屠户不同的角度来谈。

故答案为：

（1）①看，视；②挖洞；

（2）①时间长了，（它的）眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。②狼也算狡猾的了，可是

一会儿工夫两只狼先后死去，禽兽的诡诈手段能有多少啊？

（3）惧；御；杀；悟；

（4）启示：①一切像狼一样的恶人都是以害人始，以害己终。②人有狼所不具备的智

慧、勇气和力量，人能胜狼，能战胜一切像狼一样的恶势力。③对像狼一样的恶人，必须

善于识破他们的假象，并且不报任何幻想，要敢于斗争。④除恶务尽，要像屠夫那样两狼

齐毙，不留后患。

【点评】翻译语句时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题

者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用

"留""删""调""换""补"的方法，直译为主，意译为辅.并按现代汉语的规范，将翻译过来的

内容进行适当调整，达到词达句顺。

9.（20U•赤峰）阅读文言文，回答问题

子曰："学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子

乎？”

子曰："温故而知新，可以为师矣。”

子曰："学而不思则罔；思而不学则殆。"

子曰："由，诲女知之乎？知之为知之，不知为不知，是知也。"

子贡问曰："孔文子何以谓之‘文'也？"子曰："敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文'也。"

子曰："默而识之，学而不厌，诲人不倦，何有于我哉！”

子曰："三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之？

子曰："不愤不启，不俳不发。举一隅不以三隅反，则不复也。"

（1）解释下列划线词语在文中的意思。

①思而不学则殆

②学而不厌

③不愤不启

（2）下列各组中划线词意义相同的一组是（）

A.人不知而不愠择其善者而从之B.可以为师矣可以一战

C.必有我师焉不可亵玩焉D.有朋直远方来直三峡七百里中

（3）下面句子省略成分与其他三项不同的是（）

A.温故而知新，可以为师矣B.有时朝发白帝，暮到江陵

C.林尽水源，便得一山D,悬泉瀑布，飞漱其间

（4）把"敏而好学，不耻下问，是以谓之‘文'也"一句翻译成白话文。

（5）用原文填空。

①为培养学生积极主动的学习精神，教师应抓住恰当时机进行开导，正如文中所说:

②从文中任选一则表明学习态度的句子写在下面：o

（6）相关内容链接。

①给下面一则断句，并加上标点。

子曰德之不修学之不讲闻义不能从不善不能改是吾忧也

②中国古代曾有"半部《论语》治天下"的说法，今天我们阅读它也会获益匪浅，请另外写

出《论语》中你熟悉的一则（不得与试卷上的相同），并简要说说对它的理解。

【答案】（1）精神疲倦而无所得

;满足

;心里想弄明白却不能够

（2）B

（3）A

（4）聪明并且勤奋学习，不以向不如自己的人请教为耻，所以人们称他为"文"啊。

（5）不愤不启

;不俳不发

;学而不思则罔；思而不学则殆

（6）①子曰："德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是吾忧也。"

②己所不欲，勿施于人。这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是指人应

当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切勿心胸

狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与他人的

关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原则，这是

尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人的存在，

人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。

【解析】【分析】（1）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能

力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。①句意

为：只空想却不学习，就会疑惑。殆：精神疲倦而无所得。②句意为：学习不知道能满

足，厌：满足。③句意为：不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他。俳：心里想

弄明白却不能够。（2）本题考查对常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能

力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。A.①句

意为：人家不了解我，我却不恼怒。而：表转折，去队②句意为：我选择他好的方面向他

学习。而：表承接。B.①句意为：可以作为我的老师，以：凭借。②句意为：可以凭借这

个条件打一仗。以：凭借。C.①句意为：一定可以作为我的老师，焉：兼词，兼"于之”。

②句意为：只可以远远的欣赏而不可以肆意的玩弄焉：从。D.①句意为：有志同道合的人

从远方来。自：从。②句意为：在三峡七百里之间，自：在。故选：Bo（3）本题考查的

是句子的不同形式，尤其是省略句的特点。A.温故而知新，可以（之）为师矣。（指代温

故知新的人）；B.有时（舟）朝发白帝，暮到江陵（舟）；C.林尽水源，（林尽）便得一

山；D.（山）悬泉瀑布，飞漱其间；故选：Ao（4）本题考查的是重点句子的翻译，做该

题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式

的翻译，以直译为主，意义为辅。句中重点词语有："敏"：聪明；"是以"，因此。句意

为：他聪明好学，不以向不如他的人请教而感到耻辱。所以他的谥号是"文"（5）本题考查

的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目

的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。①不愤不启，不怫不发②

学而不思则罔；思而不学则殆。（6）本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题

的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的

语句，概括即可。①本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意

思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。文言文朗读节奏的划分是有规律可循的：

①句首关联词或语气词之后要要停顿；有些古今异义词朗读是要分开；③主语和谓语之

间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；④需要着重强调的地方，一般要停顿；⑤省

略句中省略的地方一般要停顿；⑥并列短语间要略作停顿；⑦古代的国名、年号、官

职、人名、地名等应做停顿。子曰："德之不修，学之不讲，闻义不能从，不善不能改，是

吾忧也。"②己所不欲勿施于人这句话所揭晓的是处理人际关系的重要原则。孔子所言是

指人应当以对待自身的行为为参照物来对待他人。人应该有宽广的胸怀，待人处事之时切

勿心胸狭窄，而应宽宏大量，宽恕待人。倘若自己所不欲的，硬推给他人，不仅会破坏与

他人的关系，也会将事情弄得僵持而不可收拾。人与人之间的交往确实应该坚持这种原

则，这是尊重他人，平等待人的体现。人生在世除了关注自身的存在以外，还得关注他人

的存在，人与人之间是平等的，切勿将己所不欲施于人。

【点评】一、通假字：①不亦说乎说：同悦，喜悦、愉快；②吾十有五而志于学有：

同又，放在整数与零数之间；二、古今异义：①不亦君子乎；古：道德上有修养的人；

今：泛指品德高尚的人；②可以为师矣；古：可以；凭借；今：可能、许可；③饭疏食

饮水；古：粗劣；今：疏通、疏散；④饭疏食饮水；古：冷水；今：无色无味无臭的液

体；⑤匹夫不可夺志也；古：普通人；今：无学识、无智谋的人；⑥吾日三省吾身；

古：多次；今：数词，三；三、词类活用：①学而时习之；时：名词一一状语，按时；②

吾日三省吾身；日：名词一一状语，每日；③温故而知新；故、新：形容词一一名词，旧

的知识、新的体会；④传不习乎；传：动词一一名词，传授的知识；⑤饭疏食饮水；饭：

名词一一动词，吃饭；⑥好之者不如乐之者；乐：名词一一意动。以......为乐；四、一词多

义：①为：可以为师矣当、做；为人谋而不忠乎替；②知：人不知而不愠了解；温故而

知新懂得；③而：人不知而不愠表转折；温故而知新表顺承；博学而笃志表并列；④

其：仁在其中矣它的；其不善者而改之他人

【附参考译文】

孔子说："学了（知识）然后按一定的时间复习它，不也是很愉快吗？有志同道合的人从

远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是道德上有修养的人吗？"

孔子说："温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做

老师了。"

孔子说："只学习却不思考，就会迷惑：只空想却不学习，就会疑惑。"

孔子说："仲由，交给你对待知于不知的态度。知道知识就是知道知识，不知道就是不知

道。这才是真的聪明。"

子贡问孔子：孔文子为什么谥号是"文"呢？孔子回答说：他聪明好学，不以向不如他的

人请教而感到耻辱。所以他的谥号是"文"

孔子说："把所学的知识默默地记在心中，勤奋学习而不满足，教导别人而不倦怠，对我

来说，还有什么遗憾呢？"

孔子说："多个人同行，其中必定有人可以做我的老师。我选择他好的方面向他学习，看

到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。"

孔子说："不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他；不到他心里明白却不能完善

表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一反三，就不要再反复地给他举例了。"

10.阅读下面的文段，回答问题。

草书大王

张丞相好草书而不工。当时流辈①皆讥笑之。丞相自若也。一日得句索笔疾书满纸龙蛇

飞动使侄录之。当波险处②，侄罔然而止。执所书问曰：“此何字也?"丞相熟③视久之，

亦不自识。诟④其侄曰："汝胡不早问，致余忘之。"

【注释】①流辈：人们。②波险处：书法中笔画怪诞的地方。③熟：仔细。④诟：责

HFT

马。

（1）下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是（）

A.侄罔然而止/俄面雪骤B.丞相自若也/未惹柳絮因风起

C.当时流辈皆讥笑之/下车引之D.张丞相好草书而丕工尊/君在丕

（2）给文中画线部分断句，停顿处用"/"划开。（限断三处）

一日得句索笔疾书满纸龙蛇飞动使侄录之

（3）这则故事中该受到责怪的人是谁?为什么？

【答案】（1）C

（2）一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。

（3）该责怪的人是张丞相。因为他不听劝告，知错不改。自己字迹潦草，还埋怨别人。

【解析】【分析】（1）A表修饰；表承接。B如此，这样；比作。C代词。D否定词，不

是；通假字，通"否"。

（2）这句话的意思是：一次（他）偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一

纸。他让侄儿把诗句抄录下来。据此可知这句话正确的断句方法是：一日得句/索笔疾书/

满纸龙蛇飞动/使侄录之。

（3）结合文章内容分析，故事中的张丞相让侄儿抄写自己写的字，因他写得太潦草，侄

儿不认识去问他，他不是说自己写得潦草，而是责怪侄儿问得晚了。由此可知这个故事应

该受责怪的是张丞相。

故答案为：⑴C

⑵一日得句/索笔疾书/满纸龙蛇飞动/使侄录之。

⑶该责怪的人是张丞相。因为他不听劝告，知错不改。自己字迹潦草，还埋怨别人。

【点评】⑴本题主要考查点是文言词语的理解。解答词类题目，一定要先翻译句子，知道

句意后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累

一些常见的文言词语。

⑵本题考查文言断句能力。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官

职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。

⑶本题考查学生分析人物形象的能力。答这样的题，一定要在理解文章内容和主旨的基础

上结合人物的外貌、语言、动作、心理等分析人物形象。

【参考译文】

张丞相喜欢书写草书（草体字），但不是很擅长。爱好草书的一批人都讥笑（嘲讽）他，他

却不以为然。一次，（他）偶然想到佳句，赶忙索要笔墨奋笔疾书，龙飞凤舞写了一纸。他

让侄儿把诗句抄录下来。侄儿抄到笔画怪异的地方，感到迷惑不解，便停下笔来，拿着纸

问张丞相:"这是什么字呢?”张丞相仔细辨认了很久，也没认出来自己写的是什么字，于是就

责骂侄儿说:"你为什么不早一点儿问我，以至于我也忘了写的是什么了。"

11.阅读文言文，回答问题。

王冕僧寺夜读

王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。

暮归忘其牛父怒挞之已而复如初。母曰："儿痴如此，曷不听其所为？"冕因去，依僧寺以

居。夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，

恬若不知。

（1）下列各组句子中，划线词语意思相同的一项是（）

A.听耳，辄默记/待君久不至，旦去B.冕因去/未若柳絮因风起

C.冕因去/太丘舍去D.窃入学舍/鼠血狗盗

（2）用三条"/"给文中画线的句子断句。

暮归忘其牛父怒挞之已而复如初

（3）王冕后来成为著名的画家、诗人，从文中可以看出，其根本原因是什么？

【答案】（1）C

（2）暮归/忘其牛/父怒挞之/己而复如初

（3）王冕幼时读书专心致志，好学不倦，不畏艰难，并且达到入迷的程度。这种坚定的志

向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

【解析】【分析】（1）A项，已：停止/已经；B项，因：于是，就/乘，趁；C项，去：

都解释为：离开；D项，窃：偷偷地/偷盗；故选C。

（2）联系上下文语境，这句话的意思是：傍晚回家，忘记了自己放牧的牛了，（王冕

的）父亲大怒，打了王冕一顿。打过以后，王冕又像当初一样了。据此可断句为：暮归/忘

其牛/父怒挞之/已而复如初。

（3）答题时需要通晓全文大意，王冕从小因读书忘记了放牛的事，可见他读书专心致

志，当王冕住在寺庙里读书时忘记了周围的一切，孜孜不倦，到了痴迷的程度，学习刻

苦。他有着坚定的志向，刻苦学习的精神。

故答案为：⑴C

⑵暮归/忘其牛/父怒挞之/己而复如初

⑶王冕幼时读书专心致志，好学不倦，不畏艰难，并且达到入迷的程度。这种坚定的志

向，顽强的学习精神，是他后来成功的基石。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

⑵本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生结合句意的理解进行断句。

⑶本题考查考生对文章内容的理解。要求考生读懂文章，理解文章的内容，找出关键语句

进行分析理解。

【附参考译文】

王冕是诸暨县人。七八岁时候，父亲叫他在田域上放牛，（他）偷偷地跑进学堂，去听

众多学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，忘记了自己放牧的牛了，（王冕

的）父亲大怒，打了王冕一顿。打过以后，王冕又像当初一样了。（他的）母亲说："这孩

子想读书像这样入迷，何不由着他（去读书）呢？"王冕于是离开家，靠着僧人的寺庙来居

住。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的

灯光诵读书，书声琅琅一直读到天亮。佛像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害

怕；王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

12.阅读文言文，回答问题。

元方善对

（南朝）刘义庆

陈元方年十一时，候袁公。袁公问曰："贤家君在太丘远近称之何所履行?”元方曰："老

父在太丘，强行绥之以德，弱者抚之以仁，恣其所安，久而益敬。"袁公曰："孤往者尝为

邺令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？"元方曰："周公、孔子，异世而出，周旋

动静，万里如一。周公不师孔子，孔子亦不师周公。”

（选自《世说新语•政事》）

（1）解释句中划线的字词。

①远近称之

②不知卿家君法孤

（2）用"/〃给文中画线的部分断句。（限断2处，）

贤家君在太丘远近称之何所履行

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。

（4）指出陈元方第二次答语的巧妙之处。

【答案】（1）称赞，赞许；效法

（2）贤家君在太丘/远近称之/何所履行

（3）周公、孔子生在不同时代，虽然相隔遥远，但他们的所作所为却那么一致。

（4）借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在