2024-2025学年高中历史 第6单元 基层治理与社会保障单元小结与测评教学实录 新人教版选择性必修第一册

2024-2025学年高中历史第6单元基层治理与社会保障单元小结与测评教学实录新人教版选择性必修第一册一、课程基本信息

1.课程名称：高中历史第6单元基层治理与社会保障单元小结与测评

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕新人教版选择性必修第一册第6单元基层治理与社会保障的内容进行小结与测评。单元内容涉及中国古代、近代和现代基层治理与社会保障的发展演变，重点分析不同时期的基层治理模式、社会保障制度及其对社会发展的影响。通过本节课的学习，使学生能够对基层治理与社会保障的发展有一个全面的认识，并能够运用所学知识分析现实生活中的相关问题。二、教学目标

1.让学生掌握基层治理与社会保障的基本概念、发展历程和特点。

2.培养学生的历史分析能力、资料综合运用能力和批判性思维。

3.引导学生运用所学知识，结合实际案例，提高对基层治理与社会保障问题的理解和解决能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-基层治理的演变过程及其特点：重点讲解古代里甲制度、近代保甲制度以及现代社区治理模式的发展，使学生理解不同时期基层治理的运作机制和社会背景。

-社会保障制度的发展和完善：详细介绍从古代的慈善事业到现代社会保障体系的建立，强调社会保障制度对社会的稳定和发展的作用。

例如，在讲解基层治理的演变时，重点分析里甲制度在封建社会的功能，以及现代社区治理模式如何适应社会主义市场经济的发展。

2.教学难点

-基层治理与社会保障制度之间的相互关系：学生可能难以理解基层治理和社会保障制度如何相互影响，需要通过具体案例分析来阐述。

-社会保障制度在不同时期的具体内容和实施效果：由于历史时期跨度大，学生可能难以把握各个时期社会保障制度的具体内容和实施效果，需要通过对比分析来帮助学生理解。

举例：

-在讲解基层治理与社会保障制度的关系时，难点在于让学生理解两者是如何相互促进的。可以通过分析古代灾害救济中基层组织的角色，以及现代社会保障体系中社区的作用，来帮助学生理解这种关系。

-在讲解社会保障制度的发展时，难点在于学生可能难以把握不同时期社会保障制度的具体内容和效果。可以通过对比分析，如古代的粥厂与现代的社会保险，让学生了解社会保障制度的演变和进步。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用历史时期的相关视频资料和图片，如里甲制度运作的纪录片、社区治理模式示意图等，以直观方式导入课程，辅助学生对基层治理与社会保障的理解。

2.阅读材料：准备与单元内容相关的历史文献和案例资料，包括不同时期社会保障政策的历史文献，以供学生在课后阅读，加深对课程内容的理解。

3.在线工具：利用在线历史资料库、时间线制作工具等资源，帮助学生构建历史框架，提高学习效率。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示历史时期基层治理和社会保障的图片或视频，如古代里甲制度的示意图、现代社区服务的新闻片段，引发学生对基层治理与社会保障的兴趣。

-提问：请大家思考，基层治理和社会保障在历史上是如何发展的？它们对我们的生活有什么影响？引出本节课的主题。

2.新知学习（30分钟）

-讲解导入：简要介绍本节课的学习目标和内容，引导学生关注基层治理与社会保障的发展历程。

-阅读理解：分发与基层治理与社会保障相关的历史文献和案例资料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-内容解析：讲解中国古代里甲制度、近代保甲制度以及现代社区治理模式的发展，分析各个时期社会保障制度的特点和演变。

-案例分析：通过具体历史案例，如灾害救济、社会保险制度的建立等，深入分析基层治理与社会保障的相互作用。

-互动问答：针对讲解内容，提出问题，鼓励学生积极思考并回答，以检查学生对知识点的掌握情况。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论基层治理与社会保障在实际生活中的应用，如何解决现实中的问题。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史时期的基层官员、社会保障工作者等角色，模拟情景，进行角色扮演活动，分享基层治理和社会保障的经验和挑战。

4.实践应用（10分钟）

-案例模拟：提供现实中的基层治理和社会保障问题案例，要求学生运用所学知识，提出解决策略。

-设计方案：要求学生结合所学，设计一个基层治理和社会保障的改进方案，鼓励创新思维。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调基层治理与社会保障在历史发展中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的难点，并提出自己的见解和建议。

-布置作业：要求学生结合本节课内容，撰写一篇关于基层治理与社会保障的小论文，深入探讨某一时期或某一制度的特点和影响。六、教学反思与改进

这节课通过多媒体资源和角色扮演等互动方式，学生对基层治理与社会保障的历史发展和现实意义有了更深刻的理解。但在互动讨论环节，我发现部分学生对历史背景的了解不够深入，导致讨论不够深入。未来我会增加课前预习的指导，让学生对相关历史背景有更充分的了解。此外，部分学生在撰写小论文时可能存在难度，我计划在课后提供更多写作指导和参考资料，帮助他们更好地消化课堂内容，提升写作能力。七篇直接输出：

七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集与基层治理和社会保障相关的历史图片，如古代里甲制度图解、近代保甲制度示意图、现代社区治理实例照片等，用于导入新课，激发学生兴趣，辅助学生形象理解不同时期基层治理和社会保障的特点。

-视频素材：整合历史纪录片片段，特别是关于基层治理和社会保障制度发展变化的视频，以直观方式展现主题，加深学生的历史感知。

-音频素材：选取相关历史事件的音频资料，如政策发布、历史人物访谈等，作为听力材料，提高学生对课程内容的听力理解能力。

2.阅读材料

-文章阅读：挑选与单元内容相关的历史文献、学术文章和案例分析，如《中国古代社会保障制度研究》、《近现代社会保障制度的演变》等，作为课后阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对基层治理和社会保障制度的理解。

-课本延伸：准备与课本内容相辅相成的阅读资料，如历史背景资料、相关法律法规文本等，以增强学生的法律意识和历史责任感。

3.实践工具

-个人健康生活计划表：设计一份用于记录学生个人健康生活习惯的计划表，通过实践记录，让学生将课堂所学与个人生活相结合，培养健康生活方式。

-记录本：发放记录本，鼓励学生记录学习心得、疑问和发现，以及对社会现象的观察和思考，促进学生主动学习和反思。

4.在线资源

-历史资料库：推荐学生使用在线历史资料库，如中国历史网、国家数字图书馆等，便于学生查阅更多相关资料，进行自主学习。

-互动平台：利用在线学习平台，如课程论坛、学习群组等，促进学生之间的交流与合作，共同探讨基层治理和社会保障问题。

5.辅助工具

-时间线软件：使用时间线软件或图表，帮助学生构建基层治理和社会保障制度发展的时间框架，直观理解历史进程。

-思维导图工具：引入思维导图软件，辅助学生梳理知识点，形成结构化的知识体系，提高学习效率。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.根据本节课的学习内容，要求学生撰写一篇关于“基层治理与社会保障制度发展”的小论文。论文应包括以下要点：

-古代基层治理的特点及其对社会保障的影响；

-近代社会保障制度的变迁及其社会背景；

-现代社区治理模式的优势和挑战；

-对未来基层治理和社会保障制度发展的展望。

2.设计一份“基层治理和社会保障知识问答”练习，包括10个与课程内容相关的问题，要求学生以小组形式完成，并提交书面答案。

3.观看一部与基层治理和社会保障相关的纪录片，并写一份观后感，分析纪录片中的关键信息，以及它如何帮助你更好地理解课程内容。

作业反馈：

1.对学生的论文进行细致批改，重点关注论文的结构、论据的合理性以及分析的深度。在反馈中，我将指出以下方面：

-论文的主题是否明确，论点是否清晰；

-论据是否充分，是否有逻辑性；

-是否有创新的观点或深入的分析；

-语言表达是否流畅，格式是否规范。

2.对于知识问答练习，我将检查学生答案的准确性，对错误答案提供解释，并给出正确的解答。在反