7《风的成因》教学实录-2023-2024学年科学三年级上册教科版

7《风的成因》教学实录-2023-2024学年科学三年级上册教科版一、教学背景

授课内容：《风的成因》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年科学三年级上册教科版。

三年级学生对自然现象充满好奇，但理解风的成因需要一定的科学知识。本节课通过观察、实验和讨论，引导学生理解风是空气流动的结果，并探究其成因，与课本内容紧密结合，以提高学生的科学素养。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的气象知识和观察天气变化的能力，但对风的科学成因理解不深，缺乏直观感受和实验操作经验。

2.内容规划：结合教材《风的成因》内容，设计引入风的形成原理的科普文章阅读，安排听力练习，如播放风的声音片段，让学生辨别和描述。开展互动活动，如模拟风的实验，让学生通过吹动纸片等实验直观感受风的力量，并讨论风的形成原因。同时，引导学生观察和记录日常生活中的风现象，以增强对风的理解。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的天气现象观察方法，了解云、雨等自然现象的初步知识，对气象学有了初步的认识。

2.学习兴趣：学生对自然现象充满好奇，特别是对于能够亲眼观察到的现象，如风，他们表现出浓厚的兴趣。学习能力：学生在科学探究方面具有一定的观察能力和动手操作能力，能够参与实验并进行简单的数据记录。学习风格：学生偏好直观、互动的学习方式，喜欢通过实验和游戏来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对抽象概念如空气流动的理解可能存在难度；实验过程中可能由于操作不当导致实验效果不明显；在科学记录和数据分析方面可能缺乏必要的技巧和经验。四、教学资源

-硬件资源：互动白板、投影仪、实验器材（如纸片、吹风机、温度计、湿度计等）

-软件资源：多媒体教学软件、科学实验模拟程序

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：科普文章电子版、风的声音片段、气象学相关视频资料

-教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录、互动问答五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示不同场景下风的效果图片和视频，如风吹动树叶、旗帜飘扬等，引导学生观察并描述所见现象，提出问题：“你们知道风是怎么来的吗？”以此激发学生的好奇心和探索欲，为学习风的成因做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先简要介绍空气流动的基本概念，然后通过互动白板展示风的成因图解，引导学生理解空气流动导致风的形成。接着，教师播放风的声音片段，让学生通过听觉辨别风的不同强度，并讨论风的形成条件。最后，教师总结风的形成原理，并板书关键词。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组配备实验器材。教师指导学生进行模拟风的实验，如使用吹风机吹动纸片，观察纸片的移动情况，感受风的力量。学生通过实验操作，记录观察结果，并讨论实验中风的成因与实验现象之间的关系。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置作业，要求学生在家中或学校周围观察风的现象，记录观察到的风的影响，如树叶的摆动、灰尘的飞扬等，并尝试解释这些现象背后的科学原理。下一堂课时，学生分享观察结果，教师进行点评和总结。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生对风的成因有了更直观和深入的理解。我发现学生们在实验环节特别活跃，能够很好地通过操作来感受和理解风的形成。但也有学生对于抽象概念的理解仍有困难，我需要在今后的教学中加强对这部分内容的引导和解释。此外，学生的观察记录能力还有待提高，我计划在下一阶段的教学中增加更多类似的实践活动，以培养学生的科学探究能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

本节课后，我要求学生们完成两项作业。第一项是制定个人观察风的计划，要求学生们在一周内，每天观察并记录风的现象，如风速、风向以及风对周围环境的影响。学生们需要记录下每天的具体时间和观察到的风的变化，同时，鼓励他们描绘出风的运动轨迹，以便更直观地理解风的成因。第二项作业是撰写一篇关于风的成因的短文，学生们需要结合课堂所学和个人的观察体验，阐述自己对风成因的理解，以及风在日常生活中的作用和影响。

2.反馈方式：

作业收齐后，我会认真批改每一份作业，不仅给出评分，还会针对每位学生的作业内容给予具体反馈。对于作业中的亮点，我会用鼓励性的评语标注出来；对于需要改进的地方，我会提出具体的建议，帮助学生更好地理解和掌握知识。

在下一堂课上，我会安排时间让部分学生分享他们的观察记录和短文。通过这种方式，学生们可以相互学习，了解不同的观察角度和思考方式。同时，这也是一个很好的机会，让学生们展示自己的学习成果，增强他们的自信心。

分享结束后，我会对学生的表现进行总结性评价，强调观察和记录的重要性，并鼓励学生们在日常生活中保持对自然现象的好奇心和探索精神。此外，我还会根据学生的作业情况，调整教学策略，以满足不同学生的学习需求。通过这样的作业布置与反馈，我希望学生们不仅能够巩固课堂所学，还能够将知识应用到实际生活中，培养他们的科学素养和探究能力。八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集不同风速下的自然景象图片，如平静的湖面、树叶摇曳、旗帜飘扬等，用于导入新课，让学生直观感受风的力量和影响。

-视频素材：剪辑风的形成和作用相关的科普视频，展示风的自然现象和科学原理，辅助学生理解课堂内容。

-音频素材：收录风的声音，如呼啸声、轻拂声等，用于听力练习，让学生通过听觉辨别风的不同强度。

-阅读材料：

-文章素材：挑选与风的成因和气象学相关的英文科普文章，让学生在阅读中学习更多专业词汇和科学知识。

-书籍资源：推荐适合三年级学生阅读的科普书籍，如《风的秘密》、《气象学入门》等，以拓展学生的知识面。

-实践工具：

-观察记录表：设计用于记录风的现象的表格，包括日期、时间、风速、风向和观察到的现象等，帮助学生系统记录观察结果。

-实验材料：准备吹风机、纸片、温度计、湿度计等实验材料，用于模拟风的实验，让学生亲身体验风的形成。

-个人计划表：提供个人健康生活计划表，让学生记录自己的观察计划，包括观察目标、方法和预期成果。

-教学支持：

-互动白板：利用互动白板展示