9 明天要远足（教学实录）2024-2025学年-统编版语文一年级上册

9明天要远足（教学实录）2024-2025学年-统编版语文一年级上册一、课程背景与目标定位

《明天要远足》是统编版语文一年级上册中的一篇课文，描绘了孩子们对即将到来的远足活动的期待与兴奋心情。本节课旨在通过学习课文，让学生感受文字描绘的场景和情感，培养他们的阅读兴趣和表达能力。在2024-2025学年，针对一年级学生的认知水平和心理特点，本节课的教学目标定位如下：

1.让学生理解课文内容，感受远足的乐趣，激发他们对大自然的热爱。

2.培养学生正确朗读课文，提高朗读技巧和语言表达能力。

3.引导学生学会观察生活，关注周围的人和事，培养他们的观察力和想象力。

4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，为今后的学习生活奠定基础。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、复述等方式，培养学生对文本的理解和表达能力，提升语言感知与运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容进行联想和想象，发展创新思维和批判性思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解和尊重自然，传承中华优秀传统文化，增强文化自信。

4.实践活动与创新：鼓励学生在课堂讨论和小组合作中，结合自身经验，提出新观点，培养实践能力和创新意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《明天要远足》这篇课文，通过描述孩子们对即将到来的远足活动的兴奋和期待，展现了孩子们对自然和户外活动的热爱与向往。

-课文描绘了孩子们在得知明天要远足后的情感变化，从兴奋、期待到紧张、焦虑，再到最终的快乐和满足。

-通过孩子们的内心独白和行为表现，展现了孩子们对大自然的渴望和对未知事物的探索精神。

2.重点难点：

-重点：

-让学生理解课文中的关键词汇，如“远足”、“背包”、“兴奋”等，并学会运用这些词汇描述自己的情感和经历。

-培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读感受文本的情感和意境。

-引导学生通过课文内容，学会观察和描述自然景物，提升观察力和表达能力。

-难点：

-帮助学生理解课文中隐含的情感变化，如孩子们从兴奋到紧张的情感过渡，以及如何通过文字表达这些情感变化。

-指导学生运用联想和想象，结合自己的经历，创作关于远足的小故事，培养创新思维和写作能力。

-在小组讨论中，引导学生分享自己的远足经历，培养合作交流和批判性思维能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生在理解课文内容的基础上，展开讨论，分享各自对课文的理解和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中孩子们的对话，增强对课文情感的理解；同时，组织小组合作，让学生绘制远足准备物品清单，提高实践操作能力。

3.使用多媒体教学，如播放远足相关的视频片段，让学生更直观地感受远足的乐趣，激发学习兴趣。同时，利用电子白板展示课文图片，辅助学生理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以轻松愉快的方式询问学生是否有过远足的经历，引导学生分享他们的远足故事和感受。接着，教师展示一张远足的图片，让学生观察并说出他们看到的元素，如背包、山、树等，以此来吸引学生的注意力，并自然过渡到本课的学习。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《明天要远足》，注意指导学生正确发音，理解生词。

-在朗读过程中，教师提问学生关于课文内容的问题，如“孩子们为什么兴奋？”“他们在远足前做了哪些准备？”等，引导学生深入理解课文。

-教师通过角色扮演的方式，让学生模拟课文中的对话，体验孩子们的情感变化。

-教师引导学生讨论课文中的情感变化，并让学生尝试用自己的语言描述这些情感。

-教师通过展示远足相关的图片和视频，帮助学生更好地理解课文中的场景。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张远足海报，包括远足的地点、需要准备的物品、安全提示等。学生需要合作完成海报，并在过程中讨论和分享他们的想法。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在本节课中的收获，包括对课文的理解、对远足的期待等。教师总结全文的重点，强调远足中的团队合作、对自然的尊重和探索精神。最后，教师布置作业，让学生回家后写一篇关于自己理想中远足经历的短文，以此提升学生的写作能力和对课文主题的深入理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在引导学生理解课文情感方面较为成功，学生能够积极参与讨论，表达自己的感受。但在角色扮演环节，部分学生表现较为紧张，未能完全融入角色。同时，在小组合作设计海报时，部分小组的合作不够协调，影响了活动的效果。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加一些热身活动，帮助学生放松心情，更好地融入角色扮演环节。此外，可以提前对学生进行小组合作的培训，明确每个成员的角色和责任，提高小组合作的效率。同时，教师应更加注意观察学生的反应，及时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演中，教师将密切观察学生的参与度，注意他们的表达能力和情感态度。教师将给予及时的个性化反馈，鼓励积极的表现，同时指出可以改进的地方，帮助学生提升自信心和自我表达能力。

2.成果评价：教师将检查学生在实践应用环节制作的海报和个人行动计划，评估其创造性和实用性。在成果展示时，教师将鼓励学生分享自己的作品，并促进同伴间的互相学习和交流，以提升整体的学习效果。

3.自我反思：在课程的最后，教师将引导学生进行自我反思，让他们思考在课程中学到了什么，以及如何将课文中关于远足的乐趣和对自然的热爱应用到自己的日常生活中。教师将鼓励学生设立个人目标，并将这些目标与他们的生活方式相结合，促进个人成长和发展。八、教学评估与改进

1.教学评估

亲爱的同学们，这节课我们一起学习了《明天要远足》这篇课文，通过你们的朗读、讨论和实践活动，我看到了你们的积极参与和对课文内容的深刻理解。在角色扮演和海报制作环节，你们展现出了良好的创造力和团队合作精神。同时，我也注意到有些同学在表达时还需要更加大胆和自信，以及在合作中需要更好地沟通和协调。

2.教学改进

在接下来的课程中，我会做出以下改进，帮助大家更好地学习和发展：

首先，我会增加更多的互动环节，比如小组竞赛和游戏，让你们在轻松愉快的氛围中学习，同时提高你们的表达能力和反应速度。

其次，我会为那些在表达上较为紧张的同学提供更多的支持和鼓励，通过小组合作和同伴互助，让每个同学都有机会发言和展示自己。

再次，我会加强对合作学习的指导，帮助你们建立更有效的沟通机制，确保每个小组成员都能参与到活动中，发挥自己的作用。

此外，我还会引入更多与课文相关的实际案例，让你们能够将课文内容与日常生活联系起来，提高学习的实用性和趣味性。

最后，我会定期进行教学反思，根据你们的反馈和学习情况，及时调整教学方法和内容，确保每一位同学都能在课堂上获得最佳的学习体验。

让我们一起努力，不断进步，享受学习的过程。我相信，通过我们的共同努力，你们会变得更加自信和出色。加油，孩子们！九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与课文《明天要远足》主题相关的远足视频，展示大自然的美丽景色和孩子们在远足中的快乐时光，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集远足相关的图片，如背包、帐篷、地图、户外活动等，用于辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。

-音频资源：准备课文《明天要远足》的有声读物，让学生在课后自主听读，提高朗读技巧和语言表达能力。

2.阅读材料：

-精选与课文主题相关的英文短文，内容涵盖健康生活方式的核心要素，如环境保护、团队合作、户外探索等。这些短文可以作为课后阅读材料，帮助学生扩展知识面，增强语言实践能力。

-设计配套的阅读理解练习，让学生在阅读后回答问题，检验他们对阅读材料内容的理解和吸收。

3.在线工具：

-在线词典：提供链接至适合儿童的在线词典，方便学生在遇到生词时随时查阅，提高他们的自主学习能力。

-听力练习软件：推荐适合一年级学生的听力练习软件，通过听力和语音识别练习，提高学生的听力和发音准确性。

-互动学习平台：利用在线互动学习平台，如教育游戏、虚拟实验室等，让学生在互动中学习，增强学习的趣味性和参与感。

4.教学辅助工具：

-电子白板：使用电子白板展示课文内容、图片和视频，增强课堂的互动性和直观性。

-投影仪：通过投影仪展示学生的作品，