4《买东西的学问》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册 统编版

4《买东西的学问》教学实录-2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《买东西的学问》是2023-2024学年道德与法治四年级下册统编版教材中的内容。本课程旨在让学生了解购物的基本常识，培养学生的消费意识和法律意识，提高他们在购物过程中的自我保护能力。通过本节课的学习，学生将掌握购物的基本流程，了解商品的价格、质量、售后服务等方面的知识，树立正确的消费观念，为今后的生活奠定基础。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的法治意识，使其能够理解并遵守购物相关的法律法规。

2.发展学生的批判性思维，学会在购物过程中进行比较、分析和判断。

3.增强学生的社会责任感，懂得作为消费者的权利与义务。

4.提升学生的信息素养，能够有效收集和利用购物信息做出合理决策。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用购物场景的图片或视频，引导学生关注购物中的常见问题，如商品质量、价格欺诈等，激发学生的探究兴趣。

-情境模拟：模拟购物现场，让学生扮演消费者和商家，亲身体验购物过程，学习如何识别商品信息，判断价格合理性。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论购物中遇到的问题及解决策略，鼓励学生分享个人经验和看法。

-角色扮演：让学生扮演消费者权益保护者，分析购物案例，提出维权建议，增强法治意识。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾所学内容，思考在购物中如何运用所学知识，提高自我保护意识。

-同伴评价：组织学生相互评价在模拟购物中的表现，讨论如何改进购物策略，提升消费智慧。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用购物相关的视频、图片，如市场环境、商品比较等，增强学生对购物场景的直观感受。

2.阅读材料：准备与消费权益、购物知识相关的文章，供学生阅读，加深对购物学问的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如消费者权益保护网站、商品信息查询平台，让学生学会查询和验证商品信息，提高购物判断力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示购物场景的图片或视频，如市场上琳琅满目的商品、消费者购物的情景等，引导学生关注日常生活中的购物行为。

-提问：“你们平时是如何购物的？在购物时遇到过哪些问题？”通过问题引导学生思考购物中的学问。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发与消费权益、购物知识相关的文章，要求学生阅读并找出文章中提到的购物注意事项。

-听力训练：播放与购物相关的听力材料，如消费者维权的案例，要求学生听后回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解购物相关的专业词汇，如“保质期”、“售后服务”等，并通过例句让学生理解词汇的用法。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论购物中如何识别商品质量、比较价格、选择商家等问题，并分享个人经验。

-角色扮演：让学生扮演消费者和商家，模拟购物过程中的对话，练习如何表达购物需求和维权意识。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个购物场景，要求学生模拟购物过程，运用所学知识进行商品选择和价格比较。

-设计购物计划：要求学生根据所学内容，为自己或家人设计一个购物计划，包括预算、商品选择等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调购物中需要注意的问题，如商品质量、价格合理性、售后服务等。

-鼓励学生分享在模拟购物中的体验和感受，反思在购物中如何更好地运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合所学内容，回家后观察家人的购物行为，记录并分析其购物策略，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-引导学生关注消费者权益保护日，了解相关的法律法规，提高法律意识。

-鼓励学生在日常生活中积极运用所学知识，提升购物智慧和消费素养。六、教学反思

今天的课堂总体来说，学生们对购物知识的学习表现出浓厚的兴趣。在情境模拟环节，学生们能够积极参与，将所学知识应用到实际的购物场景中。但在小组讨论时，部分学生还是显得有些拘谨，可能需要更多的鼓励和引导来提高他们的参与度。另外，我也发现学生们在信息判断和消费意识方面还有待加强，今后的教学中我会更加注重这方面的培养。总的来说，今天的课程达到了预期的效果，我会根据学生的反馈调整教学策略，让每个学生都能在购物学问上有所收获。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在情境模拟和小组讨论环节，大家能够积极表达自己的看法，合作能力得到了体现。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，对购物知识的掌握程度较好，能够准确判断商品信息，但在某些细节上还需进一步指导。

2.作业与测试评价

-作业质量：作业完成情况良好，学生们能够结合课程内容进行案例分析，逻辑思维能力和表达能力有所提升。

-测试成绩：测试结果显示，学生们对购物知识有了更深入的理解，但个别学生在应用知识解决实际问题时仍需加强。

3.反馈与改进

-学生反馈：学生们反馈课程内容实用，希望能有更多实际案例进行分析。我会根据反馈调整教学案例，增加互动环节。

-教师反思：在教学过程中，我意识到需要更多关注学生的个性化需求，未来将设计更多针对性的教学活动，提升学生的消费智慧和法治意识。八、九结语九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与购物相关的视频片段，如消费者权益保护公益广告、购物流程演示等，用于课堂导入，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：准备各种商品图片、购物场所照片等，用于辅助讲解商品识别、价格比较等知识点。

-音频资源：剪辑消费者购物时的对话录音，用于训练学生的听力理解能力和口语表达能力。

2.阅读材料

-精选文章：挑选与消费知识、法律常识相关的文章，涵盖商品质量、价格欺诈、售后服务等方面的内容，让学生通过阅读提升理解能力和法律意识。

-案例分析：收集真实的购物案例，包括消费者维权的成功案例和购物陷阱的案例分析，供学生在课堂上讨论和分析。

3.在线工具

-在线词典：提供在线商品名词词典，方便学生查阅购物相关的专业术语，如“保质期”、“保修条款”等。

-比价平台：利用在线比价工具，让学生学会如何通过互联网比较不同商家的商品价格和评价，培养他们的购物智慧。

-法律咨询平台：介绍消费者权益保护相关的法律咨询平台，供学生在遇到购物问题时寻求法律帮助。

4.教学辅助工具

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生整理购物知识和法律常识，形成系统的知识结构。

-互动教学平台：利用互动教学平台，进行在线答题、投票等互动活动，增加课堂的趣味性和学生的参与度。

5.实践活动资源

-购物模拟游戏：开发或使用购物模拟游戏，让学生在虚拟环境中练习购物决策，提高他们的消费决策能力。

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