Unit 1 Greetings Lesson 3（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册

Unit1GreetingsLesson3（教学实录）-2024-2025学年人教精通版（2024）三年级英语上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1GreetingsLesson3

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教精通版三年级英语上册，三（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括学习问候语及简单回应，如“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.”等，以及介绍自己的名字和他人名字，如“Mynameis.../His/Hernameis...”。通过本节课的学习，学生能够熟练运用这些问候语和介绍自己的名字。二、教学目标

1.让学生掌握基本的英语问候语及其回应，并能正确运用介绍自己和他人名字的句型。

2.培养学生的英语听说能力和口语交际能力。

3.引导学生在日常交流中运用所学的问候语和介绍方式，提升交际能力和社交礼仪。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握问候语：“Hello./Hi./Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.”这些问候语是英语日常交流的基础，学生需要熟练掌握并能在不同时间场合正确使用。

-学会介绍自己和他人：“Mynameis.../His/Hernameis...”这两个句型是基本的自我介绍方式，对于建立初步社交联系非常重要。例如，在课堂活动中，学生需要能够用这些句型介绍自己和同学。

2.教学难点

-区分不同时间段的问候语：学生可能会混淆“Goodmorning,”“Goodafternoon,”和“Goodevening”的使用场合，需要通过实际情境的模拟和练习来加深理解。

-正确使用代词：在介绍他人时，学生可能会混淆“His/Hernameis...”中的代词使用，特别是在性别区分上。例如，介绍一个名叫Tom的男孩时，学生可能会错误地说成“HernameisTom”。

-发音准确性：英语中的某些音素，如“morning”中的“r”音和“afternoon”中的“th”音，对三年级学生来说可能比较难发音，需要通过模仿和重复练习来提高发音准确性。

-自然流畅的口语表达：学生在初次使用这些问候语和介绍句型时，可能会出现语句不连贯、停顿过多的情况，需要通过角色扮演和对话练习来提升口语表达的流畅性。四、教学方法与手段

1.教学方法

-情境教学法：通过模拟日常生活中的问候场景，让学生在真实的语境中练习使用问候语和介绍句型。

-互动式教学法：鼓励学生之间进行对话练习，通过生生互动提高学生的口语表达能力和交际能力。

-任务型教学法：设计具体任务，如角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中自然使用所学语言。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示问候场景和句型，增强视觉效果，帮助学生更好地理解和记忆。

-教学软件：利用教学软件中的语音识别功能，让学生跟读并纠正发音，提高发音准确性。

-实物展示：使用学生熟悉的物品，如姓名牌，作为介绍自己的辅助工具，增加教学的趣味性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段动画视频，展示不同时间段的问候场景，如早上、下午和晚上。视频中的角色使用本节课要学习的问候语。视频结束后，教师提问：“你们看到了什么？他们在说什么？”引导学生模仿视频中的问候语，为学习新知做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师首先板书并教授本节课的问候语和介绍句型，通过领读、跟读的方式让学生初步掌握。

-接着，教师通过PPT展示不同时间段的问候场景，让学生判断并选择正确的问候语。

-然后，教师展示一些学生的姓名牌，引导学生用“His/Hernameis...”的句型介绍这些学生。

-教师邀请几名学生上台演示，其他人判断是否正确，并给予反馈。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组有一个“小老师”，负责教其他同学本节课的问候语和介绍句型。

-各小组进行角色扮演，模拟在不同场景下使用问候语和介绍句型，如在学校、在公园等。

-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆开口。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个“找朋友”的游戏，每个学生手持一个姓名牌，他们需要找到与自己名字相同的学生并用本节课学到的问候语和介绍句型进行交流。

-游戏结束后，教师邀请几对学生分享他们的交流过程，并对表现优秀的学生给予表扬。六、教学反思

今天的课程让我看到学生们在英语交流方面的进步，他们能够较好地运用新学的问候语和介绍句型。但也有几个学生对于不同时间问候语的使用还是有些混淆，我需要在下节课对他们进行个别辅导。此外，我注意到一些学生在发音上还有待提高，我计划在未来的课程中增加更多发音练习。整体来说，学生们参与度很高，我很满意他们的表现。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集不同时间段的问候场景图片，如早晨的教室、下午的公园和晚上的家庭，用于新课导入，帮助学生理解不同时间应使用的问候语。

-视频素材：制作或选用包含本节课问候语和介绍句型的动画视频，用于示范正确的语言使用方式。

-音频素材：录制标准的问候语和介绍句型的音频，供学生在跟读时模仿，以改善发音。

2.阅读材料

-简短故事书：选择包含本节课问候语和介绍句型的简短故事书，供学生在课后阅读，巩固所学内容。

-互动问答卡片：设计一系列包含问候语和介绍句型的问答卡片，学生可以互相提问和回答，增加语言实践机会。

3.实践工具

-角色扮演道具：准备一些角色扮演用的姓名牌和头饰，让学生在模拟场景中使用，提高交际能力。

-交际情景图卡：制作一些交际情景图卡，如“在图书馆”，“在超市”等，学生可以随机抽取并在相应场景下练习问候和介绍。

-发音练习册：编写一本包含常见英语音素的发音练习册，帮助学生练习发音，特别是本节课中可能存在的发音难点。

4.教学软件

-语音识别软件：利用语音识别技术，让学生通过软件跟读并实时获取发音反馈，提高发音准确性。

-在线学习平台：提供在线学习平台，学生可以在平台上完成额外的听说练习，家长也可以通过平台跟踪孩子的学习进度。

5.评价工具

-自我评价表：设计一个自我评价表，让学生在课后自我评估本节课所学内容的掌握情况。

-同伴