Unit 3 My weekend plan Part B （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

Unit3MyweekendplanPartB（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit3MyweekendplanPartB

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册。本章节主要内容包括：学习如何描述周末计划，使用一般将来时态谈论未来活动，以及通过对话练习提高学生的口语表达能力。教材内容涉及周末活动的词汇、句型和对话。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够运用所学词汇和一般将来时态，描述自己的周末计划。

2.文化意识：通过交流讨论，了解不同文化背景下人们周末活动的多样性。

3.思维品质：培养学生预测和规划未来活动的思维习惯。

4.学习能力：学生在真实语境中练习英语对话，提高自主学习和合作学习的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅周末活动的图片或视频，如去公园、看电影、野餐等，激发学生对周末计划的兴趣。

-情境模拟：让学生模拟与朋友讨论周末计划的场景，实际运用所学的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己的周末计划，鼓励他们使用本节课所学的表达方式。

-角色扮演：设定角色（如家长、孩子、朋友），让学生在角色扮演中练习如何用英语描述自己的周末计划。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生反思自己在课堂上的表现，是否能够准确描述周末计划，并思考如何改进。

-同伴评价：学生之间相互评价对方的周末计划描述，指出优点和需要改进的地方，以促进彼此的学习进步。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合学生的认知水平和学习兴趣，采用讲授与互动讨论相结合的方式，让学生在理解周末计划描述的同时，积极参与到课堂讨论中。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟真实场景，用英语描述自己的周末计划；同时，通过小组游戏，如周末计划接龙，增强学生的合作和竞争意识。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示不同周末活动的图片和视频，以及互动式白板进行实时反馈和纠正，提高学生的学习兴趣和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个关于周末计划的有趣故事，引发学生对描述周末活动的兴趣。

-目的：激发学生的好奇心，为学习如何用英语描述周末计划做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍一般将来时态的概念，并用简单的例子（如"Iwillgototheparkthisweekend."）展示如何使用。

-演绎推理：通过展示几个周末计划的句子，让学生推断出一般将来时态的结构。

-归纳推理：让学生观察和分析几组周末计划的句子，归纳出描述周末活动时常用的词汇和句型。

-逻辑谬误：讨论可能会在描述周末计划时出现的错误，如时态错误或词汇误用，并教学生如何避免。

3.巩固练习

-课堂练习：给出几个周末活动的情境，让学生用一般将来时态描述。

-小组讨论：学生分组讨论，互相检查和纠正对方的描述，确保使用正确的时态和词汇。

4.深化理解

-案例分析：让学生观看一个关于孩子们讨论周末计划的视频，分析他们是如何使用一般将来时态的。

-辩论活动：组织一个小型辩论，讨论哪一种周末活动更有趣，要求学生在辩论中使用本节课学的句型和词汇。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的重点句型和词汇，强调一般将来时态的用法。

-学生反馈：让学生分享他们在课堂上的学习体验，讨论他们在描述周末计划时遇到的困难和如何克服。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生们能够用英语描述自己的周末计划，但在归纳推理环节，部分学生对于时态的运用还不够熟练。我注意到，通过角色扮演和小组讨论，学生们更加积极地参与到学习中。下次我会尝试更多样化的练习，让学生有更多的机会实践，同时，我也会关注每个学生的学习进度，给予个别辅导，确保他们能够更好地掌握描述周末计划的语言技能。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.词汇拓展：除了教材中提到的周末活动词汇，还可以学习一些与休闲、旅行相关的词汇，如：hiking（远足）、camping（露营）、sightseeing（观光）、relaxing（放松）等。

2.语法拓展：进一步学习其他将来时态的表达方式，如：goingto+动词原形，willbedoing等结构。

3.文化拓展：了解不同国家的人们如何度过周末，例如：在美国，人们可能会去watchafootballgame（看足球比赛），而在日本，人们可能会去visitatemple（参观寺庙）。

4.对话拓展：学习如何用英语进行更深入的周末计划讨论，包括提出建议、接受或拒绝建议的表达方式。

拓展建议：

1.学生可以在家里尝试制作一个周末计划表，用英语写下自己计划要做的每一件事，并尝试使用本节课学到的词汇和句型。

2.学生可以观看英文原版的旅游节目或电影片段，注意其中的英语对话，特别是关于周末计划的部分，并尝试模仿和练习。

3.鼓励学生与外国朋友或英语母语者进行交流，询问他们的周末计划，并在交流中实践本节课所学的语言知识。

4.学生可以阅读一些简单的英文文章或故事书，寻找关于周末活动的描述，并分析作者是如何使用将来时态的。

5.学生可以尝试编写一个小对话或短剧，内容围绕周末计划，使用课堂上学习的语法结构和词汇，并在班级内进行表演。

6.学生可以参与学校的英语角活动，与其他同学一起讨论即将到来的周末计划，并在讨论中运用英语进行交流。

7.学生可以在网上找到一些英语学习资源，如在线练习题、视频教程等，自主学习与周末计划相关的英语表达。八、教学评估与改进

评估方式：

我会在课堂上密切关注每个学生的参与情况，包括他们回答问题的积极性、角色扮演的表现以及小组讨论的互动。此外，我会定期检查学生的作业，看他们是否能够正确使用一般将来时态描述周末计划，并且能否运用新学的词汇。对于实践活动的参与度，我会观察学生在模拟情景中是否能够自然地运用英语进行交流。

改进策略：

根据我对学生的评估，我发现有些学生在描述周末计划时还不太能够自如地使用一般将来时态。对于这部分学生，我计划在下一堂课提供更多的口语练习机会，比如通过小组游戏或角色扮演活动，让他们在轻松的环境中练习。对于那些在作业中表现出色但课堂上不太主动的学生，我会鼓励他们在课堂上更多地进行口头表达，增强他们的自信心。

我还会根据学生的个体差异，提供个性化的指导。比如，对于基础较弱的学生，我会额外提供一些简单的练习材料，帮助他们逐步建立信心。对于基础较好的学生，我会给他们一些更具挑战性的任务，比如让他们尝试用更复杂的句型描述周末计划，或者让他们创造一个周末计划的故事。

另外，我会考虑调整课堂活动的设计，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中。我可能会引入更多