Unit 2 My week Part B Lets talk Lets learn大单元整体教学实录表格式-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartBLet’stalkLet’slearn大单元整体教学实录(表格式）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：人教PEP版英语五年级上册Unit2MyweekPartBLet’stalk&Let’slearn

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要内容包括Unit2MyweekPartB的Let’stalk和Let’slearn部分。Let’stalk环节通过对话学习，让学生了解和描述一周中的活动安排；Let’slearn环节通过图片和文字，让学生学习与星期相关的词汇，如Monday、Tuesday等，以及表示活动的动词短语，如gotoschool、playfootball等。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够理解和使用简单的日常英语对话，掌握一定数量的单词和短语。然而，学生在运用英语描述个人日常生活和习惯时，可能会遇到词汇和句型上的困难。此外，学生对星期相关词汇的掌握程度不一，需要通过实际情境来加强理解和记忆。

2.内容规划：本节课将围绕学生的一周活动安排进行教学。首先，通过Let’stalk部分引导学生进行听力练习，让学生在真实语境中理解对话内容，学习如何用英语表达自己的日常活动。接着，通过Let’slearn部分，教授与星期相关的词汇，以及描述活动的基本动词短语。课程中将设计以下活动：

-听力练习：播放Let’stalk部分的对话录音，让学生回答相关问题，检验听力理解能力。

-互动活动：分组讨论，学生用所学词汇和句型描述自己的一周活动安排。

-角色扮演：学生模拟Let’stalk部分的对话，增强口语表达能力。

-词汇游戏：通过游戏复习和巩固星期词汇和动词短语。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一幅描绘一周活动的图片，如一个孩子从周一到周日的日程安排，激发学生的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模拟Let’stalk部分的对话，假设他们正在讨论自己的周末计划，以实际情境来练习使用新学的星期词汇和动词短语。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论并分享自己一周的活动，鼓励使用本节课所学的词汇和句型。

-角色扮演：让学生扮演对话中的角色，通过角色扮演来练习对话，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在课堂上的表现，包括哪些部分做得好，哪些部分需要改进。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价，提出建设性的意见，帮助同伴更好地掌握英语表达。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解Let’stalk部分的对话内容和Let’slearn部分的星期词汇，为学生提供清晰的语音和语义输入。

2.互动讨论法：在小组内进行讨论，让学生分享自己的星期活动，并用英语进行描述，提高口语交流能力。

3.情境模拟法：通过角色扮演和模拟对话，让学生在实际语境中运用所学知识，增强语言实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本周的日程安排和活动图片，以及播放Let’stalk部分的音频，增加教学的互动性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行听力练习，让学生通过互动游戏复习和巩固星期词汇和相关动词短语。

3.实物教学：准备一些表示日常活动的实物或图片，如球类、书本等，让学生在真实物品的帮助下进行对话练习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一周活动安排的图片，如周一到周日不同活动的图片，询问学生：“你们一周通常都会做些什么？”

-提问：“这些活动对我们的健康有什么影响？”引导学生思考健康生活方式与日常活动的关系。

-引出本节课的主题：“今天我们将学习如何用英语描述一周的活动，以及如何保持健康的生活方式。”

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Let’stalk部分的对话文本，让学生先自主阅读，然后提问检查理解情况，如：“对话中的人在讨论什么？”

-听力训练：播放Let’stalk部分的音频，要求学生跟读并回答问题，如：“他们在星期几做了什么？”

-词汇学习：结合Let’slearn部分，讲解星期词汇和动词短语，如“gotoschool、playfootball”，并进行词汇记忆训练，如拼写比赛。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，让他们用所学词汇和句型描述自己的一周活动安排。

-角色扮演：选取部分学生扮演对话中的角色，模拟Let’stalk部分的对话，其他学生观察并给予反馈。

4.实践应用（10分钟）

-设计个人活动计划：要求学生根据所学知识，用英语描述一个为期一周的个人活动计划，包括每天的活动安排。

-分享计划：学生相互分享自己的活动计划，并用英语进行简单介绍。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调用英语描述日常活动的重要性。

-鼓励学生反思自己在描述活动时的语言表达，提出改进建议。

-教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语写一篇关于自己一周活动的短文，并尝试使用本节课所学的星期词汇和动词短语。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，并提醒学生保持健康的生活方式。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言应用能力。

-祝愿学生度过一个充实而健康的一周。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对于星期词汇的掌握程度不一，部分学生在描述活动时仍然感到困难。此外，角色扮演环节中，部分学生表现出紧张和不敢开口的情况，影响了课堂互动的流畅性。

2.教学改进：针对学生对星期词汇掌握不足的问题，我计划在下一节课安排更多的词汇复习和练习。对于口语表达困难的学生，我将提供更多的口语练习机会，并鼓励他们在小组内先进行交流，以减少紧张感。同时，我会在角色扮演环节前进行更多的情境设置和情绪引导，帮助学生更好地进入角色，增强课堂互动性。七、结语

同学们，今天我们一起学习了如何用英语描述我们的一周活动。大家表现得都很棒，通过Let’stalk和Let’slearn部分的学习，我们掌握了一些新的词汇和表达方式。记住，每天的活动都影响着我们的健康和生活质量。我希望大家能够在日常生活中多运用今天学到的内容，用英语记录和分享自己的活动。不仅在课堂上，在生活的每一个角落，我们都要努力实践健康的生活方式。下周，我们会继续学习新的内容，希望每个人都能做好准备，积极参与。加油，孩子们，你们都是最棒的！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现突出的学生给予即时肯定和表扬，同时对那些较为内向或不敢开口的学生给予鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪。

2.成果评价：在学生完成个人活动计划后，我会逐一检查并给予反馈，指出计划中的亮点和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生相互分享自己的计划，以便他们能够从同伴的经验中学习和借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生反思自己的学习过程，询问他们是否能够在日常生活中运用所学知识，以及如何将健康生活方式的理念融入到自己的生活中。这样的反思有助于学生形成自我监控和自我提升的习惯。九、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集和准备与一周活动相关的图片，如上学、运动、阅读等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：寻找与健康生活方式相关的短视频，如运动的好处、如何保持健康饮食等，用于辅助教学，增强学生的理解。

-音频素材：Let’stalk部分的对话录音，以及与星期词汇相关的听力练习音频，用于提高学生的听力技能和语音感知能力。

阅读材料：

-文章素材：挑选一些与健康生活方式相关的英文文章，如“如何制定健康的生活计划”、“运动对青少年的重要性”等，供学生在课堂上阅读讨论。

-书籍推荐：推荐学生阅读一些简单易懂的英文健康生活方式书籍，如《健康生活小窍门》、《青少年健康指南》等，以拓展学生的知识面。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一份表格，供学生记录自己一周的健康生活计划，包括饮食、运动、学习等方面。

-记录本：鼓励学生准备一个英语学习记录本，记录每天的学习内容、新学的词汇和短语，以及自己的学习心得。

教学资源的具体应用：

-在课程开始时，使用图片和视频素材引导学生进入主题，通过视觉和听觉的刺激，激发学生的学习兴趣。

-在听力训练环节，播放Let’stalk部分的音频，让学生在