五年级英语下册 Unit 1 My day Part A第三课时教学实录2 人教PEP

五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时教学实录2人教PEP一、教学背景

授课内容：五年级英语下册Unit1MydayPartA第三课时

授课年级：五年级

教材版本：人教PEP

本节课以“询问和描述日常生活”为主题，通过学习课文对话，帮助学生掌握日常作息的表达方式，并能够在实际情境中运用所学知识。本节课采用任务型教学法，注重培养学生的听说能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用日常英语表达个人日常活动的能力，能够在真实语境中就日常话题进行交流。

2.文化意识：通过了解中西方日常生活的差异，增强学生对文化多样性的认识。

3.思维品质：激发学生思考个人日常生活的合理安排，培养批判性和创造性思维。

4.学习能力：引导学生运用策略学习和记忆日常活动相关的英语词汇和句型，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握日常活动英语表达：如"getup"、"gotoschool"、"domyhomework"等，这些是本节课的核心词汇，需要学生熟练掌握并在实际对话中运用。

-学习使用一般现在时态描述习惯性动作，例如："Iusuallygotoschoolat7:30."，这是本节课句型学习的重点，教师要引导学生正确使用时态描述自己的日常生活。

2.教学难点

-区分一般现在时和一般过去时的用法：学生在描述日常活动时，容易混淆这两种时态，例如，将"Igotoschool"错误地说成"Iwenttoschool"。教师需要通过实例对比，帮助学生明确两种时态的区别。

-正确使用频率副词：如"usually"、"always"、"sometimes"等，学生在使用时可能会忽略这些副词的位置，如错误地说成"Ialwaysgoschoolat7:30."。教师应通过练习和纠正，让学生掌握频率副词的正确用法。

-理解并运用课文中的功能句："Whattimedoyouusually...?"和"Iusually..."，这些句型是询问和描述日常活动的基础，学生可能难以理解其语境和使用场合。教师应通过创设实际情景，让学生在实际对话中练习使用这些句型。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、电脑、投影仪、音响系统

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：课文PPT、教学视频、在线英语学习平台

-教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、互动游戏五

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示不同国家的人们一天中的典型活动图片，如早上锻炼、上学、工作中、晚上休闲等。

-提问学生："Canyoutellmewhatpeopleusuallydoatdifferenttimesoftheday?"，引导学生用英语描述日常活动，自然过渡到本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文PartA的对话文本，让学生先自主阅读，然后教师提问检查理解，如："WhattimedoesMikegetup?"，"WhatdoesSarahdoafterschool?"。

-听力训练：播放课文录音，让学生跟读并模仿语音语调，之后回答关于对话内容的问题，如："WhatdoesMikedointhemorning?"。

-词汇学习：通过PPT展示本节课的重点词汇和短语，如"usually"、"getup"、"gotoschool"等，并设计简单的小游戏帮助学生记忆。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论并分享自己的日常作息，用英语表达自己的习惯。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演课文中的角色，进行对话表演，增强语言实践能力。

4.实践应用（10分钟）

-设计日常对话：教师提供一个日常生活的场景，如"atthebreakfasttable"，学生需要用本节课学到的句型和词汇编写简短对话。

-小组活动：学生分组，每组根据自己设计的对话进行角色扮演，其他组同学旁听并给予反馈。

5.总结与反思（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调日常英语交流的重要性和一般现在时态的正确使用。

-邀请学生分享本次课的学习体会，讨论在描述日常活动时遇到的困难和解决方法。

-布置作业：要求学生记录自己一天的日常活动，并用英语描述，为下节课的讨论做准备。

6.课堂延伸（5分钟）

-教师提出一个开放性问题，如："Howcanwemakeourdailyroutinehealthier?"，鼓励学生思考并分享自己的想法。

-学生自由讨论，教师总结学生的意见，结束本节课。六、教学反思与改进

教学反思：

-学生在描述个人日常活动时，对于时态的运用仍有混淆，需要在实际应用中加强指导。

-角色扮演环节，部分学生表现出紧张和不自信，需要更多的鼓励和练习机会来提升他们的口语表达能力。

-课堂互动中，部分学生对参与讨论的热情不高，需要探索更多激发学生兴趣的教学方法。

教学改进：

-增加课堂上的实时反馈环节，及时纠正学生在时态使用上的错误，并提供更多实际例句供学生模仿。

-安排更多的口语练习机会，如课前五分钟自由演讲，让学生在轻松的氛围中练习英语表达。

-引入更多有趣的互动活动，如英语歌曲学习、日常对话接龙游戏等，以提高学生的学习兴趣和参与度。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课结束后，我观察到了学生们在英语学习上的一些积极变化和一些需要改进的地方。大多数学生能够掌握描述日常活动的基本词汇和句型，他们在小组讨论和角色扮演中展示了良好的参与度。然而，我也注意到一些学生在使用一般现在时态描述习惯性动作时，仍然存在混淆，尤其是在与一般过去时态的区分上。此外，部分学生在口语表达时显得不够自信，可能是因为词汇量和实际练习的机会还不够。

在课堂互动环节，学生们对于用英语描述自己的日常生活表现出浓厚的兴趣，但有些学生在参与讨论时显得较为被动，需要更多的激励和引导才能积极参与。我也注意到，虽然学生们在记忆新词汇方面做得不错，但将所学应用到实际情境中的能力还有待提高。

2.教学改进

针对学生在时态使用上的困难，我计划在下一堂课专门安排一些练习，让学生在具体的语境中区分和使用一般现在时和一般过去时。我会设计一些针对性的练习题，以及通过故事讲述的方式，让学生在理解上下文中练习正确时态的使用。

为了提高学生的口语自信，我打算增加更多的口语练习环节，比如开展课堂上的小演讲活动，让学生有机会在大家面前表达自己的想法。同时，我会鼓励学生多参与角色扮演，因为这种互动性强的活动能够帮助他们更自然地使用英语。

对于参与度不高的问题，我计划通过引入更多的游戏和竞赛元素来激发学生的兴趣。例如，可以设计一些与课文内容相关的竞赛游戏，让学生在游戏中学习和复习。此外，我还会考虑调整课堂座位安排，以促进学生之间的互动和合作。

在词汇应用方面，我会尝试将更多的真实情境引入课堂，让学生在模拟的日常生活场景中使用所学词汇。这样不仅能够帮助学生更好地记忆单词，还能提高他们将英语应用到实际生活中的能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-英语绘本：选择一些关于日常生活主题的英语绘本，如《GoodNight,Moon》和《TheVeryHungryCaterpillar》，让学生在课后阅读，增强对日常活动英语表达的理解。

-英语歌曲：推荐一些与日常生活相关的英语歌曲，如《DaysoftheWeek》和《What'sYourName?》，通过歌曲学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习和巩固日常英语表达。

-英语动画：利用一些英语学习动画，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，让学生在观看中学习日常英语对话和习惯表达。

-英语学习软件：推荐一些英语学习软件，如Duolingo和RosettaStone，这些软件提供丰富的日常英语学习内容，可以帮助学生提高听力和口语能力。

2.拓展建议

-鼓励学生在家里与家长一起用英语描述日常活动，如做家务、吃饭、玩耍等，增强英语实际应用能力。

-建议学生每天至少阅读一篇英语文章或故事，并记录下新学的词汇和句型，定期复习和讨论。

-提议学生每周至少听一次英语歌曲，并尝试跟唱，这样不仅能够提高听力，还能学习到歌曲中的日常英语表达。

-鼓励学生观看英语动画或电视节目，尤其是那些包含日常生活对话的节目，让学生在不自觉中学习到日常英语交流的技巧。

-建议学生利用英语学习软件进行自我学