06 写作 语言要连贯2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

06写作语言要连贯2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）一、课程基本信息

1.课程名称：八年级语文上册同步教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年八年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

教材章节及内容：第六单元写作——“06写作语言要连贯”，主要包括如何使文章的语言表达连贯、语句之间的逻辑关系、段落的过渡与衔接等。二、核心素养目标

1.提升语言建构与运用能力，通过实践练习，掌握使语言表达连贯的方法。

2.增强思维发展与提升，学会分析句子间的逻辑关系，提升写作的条理性。

3.培养审美鉴赏与创造能力，通过修改和创作，提高文章的整体美感和阅读价值。三

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基本的写作技巧，了解文章结构，并能够进行简单的句子连接。他们对文章的基本组成部分，如开头、中间和结尾有了初步的认识，也具备了一定的词汇量和语法知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对写作有一定兴趣，但往往对如何使文章语言连贯感到困惑。他们在学习能力上存在差异，一部分学生能够迅速掌握新的写作技巧，而另一部分学生则需要更多的练习和指导。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在写作过程中可能会遇到以下困难和挑战：难以把握句子之间的逻辑关系，导致文章表达不连贯；词汇量不足，影响文章内容的丰富性和准确性；缺乏写作信心，担心写作质量不高；在文章结构的安排和段落过渡上存在困难。针对这些挑战，教学中需要给予学生针对性的指导和支持。四、教学资源

1.硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

2.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）

3.课程平台：学校教学管理系统

4.信息化资源：电子版教材、网络写作素材库

5.教学手段：小组讨论、个体辅导、课堂练习、互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过呈现一个生活中的逻辑悖论案例，例如“悖论酒店”的故事，让学生思考为什么会出现这样的情况，引发学生的兴趣和好奇心。

目的：通过有趣的案例，让学生初步感受逻辑的力量，激发他们对学习逻辑推理的兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理等。通过分析具体例子，比如“所有的鸟都有翅膀”这一判断，帮助学生理解概念和判断的关系。

演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，特别是三段论，如“所有人都会死亡，苏格拉底是人，因此苏格拉底会死亡”，并通过实例演示如何运用三段论进行推理。

归纳推理：讲解归纳推理的方法，如完全归纳法、不完全归纳法和类比归纳法。通过实例，如观察一系列的白色天鹅，推断所有天鹅都是白色的，引导学生理解归纳推理并判断其可信度。

逻辑谬误：列举常见的逻辑谬误，如偷换概念（将“人”和“人类”混淆）、以偏概全（只根据一部分事实得出结论）、循环论证（使用结论来证明自身），并教会学生如何识别和纠正这些谬误。

3.巩固练习

课堂练习：设计一些逻辑练习题，如“下列推理是否正确？”让学生判断给出的推理是否符合逻辑规则。

小组讨论：组织学生就“如果所有的学生都完成了作业，那么这个班级就是优秀的”这一命题进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和疑问，培养学生的合作精神和沟通能力。

4.深化理解

案例分析：通过分析实际案例，如科学研究中的假设验证过程，让学生运用逻辑思维解决问题，提高他们的实践能力。

辩论活动：组织学生进行辩论赛，例如辩论“科技发展是否应该无条件支持”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：对本节课的知识点进行梳理和总结，强调逻辑推理在生活中的应用，如购物决策、学术研究等。

学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的收获，如“我学会了如何识别逻辑谬误”，并反思自己的学习过程，提出改进措施，如“我需要多做一些练习来加强逻辑推理能力”。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在理解演绎推理和归纳推理的概念时，普遍感到困难，尤其是对于三段论的运用，部分学生难以把握。此外，课堂练习环节中，部分学生参与度不高，影响了整体的教学效果。

2.教学改进：针对学生理解上的困难，可以增加更多的实例来辅助讲解，让学生通过实际操作来加深理解。同时，调整课堂练习的形式，例如采用小组竞赛，提高学生的参与度和积极性。对于逻辑谬误的教学，可以通过角色扮演的方式，让学生在情境中识别和纠正谬误，增强互动性和趣味性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：选择与语言连贯性相关的视频片段，如新闻报道、演讲、纪录片等，用于展示语言连贯性的实际应用。

-图片：收集能够启发学生思考的图片，如流程图、思维导图等，用于辅助解释语言连贯性的概念。

-音频：使用音频资料，如诗歌朗诵、故事讲述等，让学生通过听觉感知语言的连贯性。

2.阅读材料：

-精选短文：挑选包含丰富逻辑关系和语言连贯性的英文短文，如说明文、议论文等，供学生在课堂内外阅读，提高他们的理解能力和写作水平。

-文章摘录：从教材或其他相关书籍中摘录关于语言连贯性的重要段落，作为课堂讨论的素材。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，以便在写作时查找准确词汇和用法。

-听力练习软件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在线听力练习资源，帮助学生提高听力理解能力，进而提升语言连贯性。

-写作辅助工具：提供在线写作辅助工具，如Grammarly、HemingwayEditor等，帮助学生检查写作中的语法错误和提升文章的可读性。

4.教学参考书籍：

-《写作技巧与应用》：提供一本关于写作技巧的参考书籍，供学生在课外自学和参考。

-《语言逻辑与连贯性》：选择一本专门讲解语言逻辑和连贯性的书籍，作为教师备课和学生深入学习的重要资源。

5.互动平台：

-学校论坛：建立班级论坛或使用学校现有的在线交流平台，鼓励学生在上面分享写作作品，互相评论和讨论，提高写作能力。

-互动问答系统：利用在线互动问答系统，如Socrative、Kahoot!等，设计关于语言连贯性的问答游戏，增加课堂互动性。

6.实践活动：

-角色扮演：设计角色扮演活动，让学生在模拟情景中练习语言连贯性，如模拟新闻采访、辩论赛等。

-写作工作坊：定期举办写作工作坊，邀请学生参与，通过实际写作练习和同伴互评，提升写作技巧。

7.教师培训资源：

-在线研讨会：参加与语言教学相关的在线研讨会，获取最新的教学方法和技巧。

-教学资源共享平台：加入教学资源共享平台，与其他教师交流教学经验和资源，如教案、课件、评价工具等。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.写作练习：要求学生根据本节课学习的语言连贯性原则，写一篇短文，主题可以是“我的假期生活”或“我最喜欢的书籍”，字数在200-300字之间。要求文章语言流畅，逻辑清晰，句子之间有适当的过渡。

2.阅读理解：为学生提供一篇包含复杂逻辑关系和丰富语言连贯性的文章，要求学生阅读后完成以下任务：

-标出文章中的过渡词汇或短语，并解释其在文章中的作用。

-总结文章的主要观点，并分析作者是如何通过逻辑关系和语言连贯性来表达这些观点的。

3.逻辑谬误识别：提供几个包含逻辑谬误的句子或段落，要求学生识别出谬误的类型，并尝试进行修正。

作业反馈：

1.对于写作练习，教师的反馈将集中在以下几个方面：

-语言连贯性：评价学生的文章是否使用了恰当的过渡词汇和短语，句子之间的逻辑关系是否清晰。

-内容丰富性：检查学生是否能够围绕主题进行深入阐述，内容是否充实。

-语法准确性：指出文章中的语法错误，并提供正确的用法。

2.对于阅读理解，教师的反馈将包括：

-阅读理解能力：评价学生是否能够准确理解文章的主旨和作者的观点。

-分析能力：检查学生是否能够有效地分析文章中的逻辑关系和语言连贯性。

3.对于逻辑谬误识别，教师的反馈将着重于：

-识别准确性：评价学生是否能够准确地识别出逻辑谬误的类型。

-修正能力：检查学生提出的修正是否合理，是否能够有效地改进原句或段落。

在作业批改过程中，教师将使用具体的评语来指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的建议和指导，以帮助学生提升写作和逻辑推理能力。此外，教师还将安排时间对全班学生的作业进行总结性反馈，分享普遍存在的问题和改进的方法，以及优秀作业的示例，以激励学生相互学习和进步。九、结语

同学们，今天我们一起学习了如何让语