22《为中华之崛起而读书》（第一课时）（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

22《为中华之崛起而读书》（第一课时）（教学实录）-2024-2025学年统编版语文四年级上册一、教学背景

授课内容：《为中华之崛起而读书》

授课年级：四年级

教材版本：2024-2025学年统编版语文四年级上册。

《为中华之崛起而读书》是本册教材中的一篇重要课文，通过讲述周恩来总理少年时期的读书故事，引导学生理解“为中华之崛起而读书”的深刻含义。四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，旨在培养学生的爱国情怀，激发他们的学习动力。二、教学目标

1.让学生理解课文《为中华之崛起而读书》的主旨，感受周恩来总理的爱国情怀和远大理想。

2.培养学生的文本分析能力，通过课文内容学习，提升语文综合运用能力。

3.引导学生联系个人实际，思考自己的学习目标和责任，激发学习动力，培养批判性思维。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习课文《为中华之崛起而读书》，通过周恩来总理的少年故事，让学生认识到读书的重要性和为国家的繁荣昌盛而勤奋学习的意义。课文通过生动的情节和感人的情感，展现了周恩来总理的爱国情怀和伟大理想。

2.重点难点：

-重点：

a.理解周恩来总理“为中华之崛起而读书”的深远意义。

b.掌握课文中的重要词语和句型，如“崛起”、“振兴”、“富强”等。

c.分析课文结构，理解课文中的情感变化和主题思想。

-难点：

a.深入理解周恩来总理的爱国情怀，并将其与自己的学习生活联系起来。

b.在学习课文的过程中，培养批判性思维，思考如何将课文中的精神内涵应用到实际学习和生活中。

c.指导学生在课堂上进行有效的讨论和分享，提高他们的语言表达和思维分析能力。四、教学方法与策略

1.结合四年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，通过讲解课文背景和周恩来总理的故事，引发学生思考。

2.设计课堂活动，如分组讨论周恩来总理读书的目的和意义，以及学生自己的读书目的；进行角色扮演，模拟周恩来总理少年时的情景，增强学生的情感体验。

3.利用多媒体教学，播放相关视频资料，直观展示周恩来总理的生平事迹，帮助学生更好地理解课文内容，激发学习兴趣。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示中华历史发展的相关图片或视频，引导学生思考国家的发展与个人的关系。

-提问：“你们知道中国的历史吗？有没有想过我们能为国家的发展做些什么？”引出本节课的主题《为中华之崛起而读书》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文《为中华之崛起而读书》，引导学生阅读并理解文章大意，提取周恩来总理少年时期的故事和其读书的目的。

-分析讨论：讲解课文中的重点词语和句型，如“崛起”、“振兴”、“富强”等，并让学生解释其在文中的含义。

-情感体验：让学生思考周恩来总理的爱国情怀，并讨论自己能为国家做些什么。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论周恩来总理的读书精神和爱国情怀对自己的启发，以及如何在日常生活中实践“为中华之崛起而读书”的理念。

-角色扮演：选取部分学生扮演周恩来总理和其他角色，进行角色扮演活动，模拟周恩来总理少年时的情景，体验其心路历程。

4.实践应用（10分钟）

-个人理想规划：要求学生根据所学内容，写下自己的学习目标和理想，以及如何通过学习为国家的繁荣昌盛做出贡献。

-分享展示：学生相互分享自己的理想规划，并进行讨论，互相给予建议和鼓励。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调学习的重要性和为国家的繁荣昌盛而读书的意义。

-鼓励学生分享学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方案，以及对未来学习的展望。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生撰写一篇关于“我的读书理想”的作文，结合本节课的学习，思考自己的学习目标和为国家的贡献。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的主要内容，强调学习的重要性，并鼓励学生在课后继续思考和践行“为中华之崛起而读书”的理念。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。六、教学反思

今天的课堂气氛整体不错，学生们对周恩来总理的故事表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演等互动活动，我看到了学生们对爱国情怀的理解更加深刻。但也有不足之处，部分学生在表达自己的理想时还不够大胆，今后我需要更多地鼓励他们发言，提升他们的自信心。此外，作业的布置也需要更具体一些，帮助学生更好地将所学应用到实际生活中。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，让每一个学生都能在课堂上有所收获。七、结语

同学们，通过今天的学习，我们了解了周恩来总理少年时期的读书故事，感受到了他那份深厚的爱国情怀和远大的理想。这不仅仅是一个动人的故事，更是一种精神的传递。希望大家能够将“为中华之崛起而读书”的理念融入自己的学习生活中，不断努力，为实现我们伟大的中国梦贡献自己的力量。记住，每一本书都是一扇窗户，它能让我们看到更广阔的世界，也能让我们成为更好的自己。让我们一起加油，为了中华之崛起，勤奋学习，不断进步！下课！八、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：关于周恩来总理生平和爱国事迹的纪录片，用于导入新课，增强学生的直观感受。

-图片：周恩来总理少年时期的学习生活照片，以及中国历史发展的重要时刻图片，用于辅助教学，帮助学生理解课文背景。

-音频：课文《为中华之崛起而读书》的有声读物，供学生跟读和听力训练。

2.阅读材料：

-《为中华之崛起而读书》课文原文，以及相关扩展阅读材料，包括周恩来总理的生平简介、爱国诗词等，帮助学生更深入地理解课文内容。

-编写与课文主题相关的补充短文，涵盖中华崛起的历史进程、伟人故事、文化传承等内容，丰富学生的知识体系。

3.教学工具：

-互动白板：利用互动白板进行课文内容的展示和讨论，提高课堂互动性。

-词汇卡片：制作重点词汇卡片，方便学生记忆和复习。

-思维导图软件：使用思维导图软件，帮助学生梳理课文结构和主题思想。

4.辅助资源：

-课堂活动指南：提供详细的课堂活动指导，包括讨论话题、角色扮演脚本等，确保教学活动的顺利进行。

-学生作品展示板：用于展示学生的作业和个人理想规划，鼓励学生相互学习和交流。

5.评估工具：

-学习反馈表：设计学习反馈表，用于收集学生对课程内容、教学方法和学习体验的反馈，以便教师及时调整教学策略。

-测试卷：编制针对课文内容的测试卷，用于评估学生对课文知识的掌握程度。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对积极参与、表现出色的小组和个人给予即时肯定和鼓励，同时对表现不够积极的学生进行个别指导，帮助他们融入集体讨论。

2.成果评价：我将检查学生制定的“我