Module3 Unit2 Around my home（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册

Module3Unit2Aroundmyhome（教学实录）-2024-2025学年牛津上海版（试用本）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：牛津上海版（试用本）英语四年级上册

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习Module3Unit2Aroundmyhome。本章节主要包括以下内容：家庭成员的称呼，如mom,dad,sister等；表示位置的介词，如in,on,under等；以及围绕家庭环境展开的情景对话。我们将通过听、说、读、写的多种形式，让学生掌握这些词汇和句型，培养他们用英语描述家庭环境的能力。二、教学目标

1.让学生掌握家庭相关词汇和描述位置的介词，并能正确运用到句子中。

2.培养学生的英语听说能力和情景交际能力。

3.引导学生通过英语描述自己的家庭环境，增强语言实际运用能力。三

三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“Aroundmyhome”，围绕家庭环境进行语言学习和实践。学生将学习如何用英语描述家庭成员和家中的物品位置，例如“Momisinthekitchen”和“Mybooksareonthedesk”。

2.重点难点：

-重点：掌握家庭环境相关词汇，如“bedroom,kitchen,livingroom”等；学会使用介词“in,on,under”等来描述物品的位置。

-难点：正确构造含有介词的句子，并在实际对话中准确运用。此外，对于一些学生来说，区分不同介词的用法可能会是一个挑战。

在教学过程中，我们将通过图片和实际物品来帮助学生直观地理解词汇和介词的含义，并通过角色扮演和情景模拟来练习对话，让学生在实际语境中运用所学知识。同时，我们也会关注学生在使用英语时的语音、语调和语法准确性，确保他们能够流利、自然地进行交流。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示不同的家庭环境和物品位置，以及相关角色的情景对话，帮助学生直观理解课程内容。

2.阅读材料：提供简短英文故事，让学生在阅读中巩固所学词汇和句型，同时增强语感。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语对话模拟，提高学生的听说能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张家庭的图片，引导学生用中文描述家庭成员和物品的位置。接着，教师用英语复述学生的描述，引入本节课的主题“Aroundmyhome”。教师提问：“你们的家是怎样的？你们能在图中找到相应的英文表达吗？”通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先教授家庭环境相关词汇，如“bedroom,kitchen,livingroom,bathroom”等，并使用图片和实物辅助教学。接着，教师介绍表示位置的介词“in,on,under,beside”等，并通过示例句子展示它们的用法。学生跟读并模仿，教师纠正发音和语调。随后，教师设计一些情景对话，让学生练习如何用英语描述家庭成员和物品的位置。例如，教师可以设定一个场景：“你在家中找不到你的玩具，你问爸爸‘Whereismytoy?’，爸爸回答‘It'sunderthebed’。”学生通过角色扮演来练习对话。

在学生掌握了基本词汇和句型后，教师引导学生进行小组活动。每个小组选择一个家庭房间，并用英语描述房间内的物品和人物位置。学生需要使用本节课学到的词汇和介词，并且尽可能多地使用英语进行交流。教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组根据本节课学到的内容，设计一张家庭环境的海报。海报上需要包含房间内的物品和人物位置，并使用英语标注。学生可以自由发挥，添加颜色和图案来使海报更加生动。在完成海报后，每个小组向全班展示他们的作品，并用英语介绍海报中的内容。例如：“Thisisourlivingroom.Thesofaisbesidethewindow.Ourcatisonthesofa.”

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践应用环节的感受和学习收获。教师总结本节课的重点内容，强调正确使用词汇和介词的重要性，并提醒学生在日常英语交流中注意这些细节。最后，教师布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭环境，并录制视频或写下描述，以便在下一节课上分享。教师鼓励学生在描述时尽可能多地使用本节课学到的词汇和句型。六、教学反思

这节课学生对于家庭环境相关词汇和介词的学习整体情况良好，但在实际对话中，一些学生对于介词的运用还不够熟练。我观察到，通过角色扮演和海报制作，学生的参与度和兴趣明显提高。下次课程，我计划增加更多互动环节，让学生在游戏中巩固所学知识。同时，我会关注那些在介词使用上遇到困难的学生，给予他们更多的个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和海报制作环节，大家都能积极投入，主动用英语进行交流。

准确性：学生在使用新学的词汇和介词时，准确性有所起伏。大部分学生能够正确构造句子，但也有部分学生在介词的使用上出现混淆。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够用英语描述家庭环境，但部分学生在句子的准确性和连贯性上还有提升空间。

测试成绩：通过单元测试，我发现大多数学生对家庭环境相关词汇掌握较好，但对于一些介词的用法仍需加强练习。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动很有趣，希望能够有更多机会进行实践练习。他们提出，对于一些难以掌握的介词用法，希望能够有更详细的解释和更多的练习。

教师反思：我意识到在教授介词用法时，需要更多结合实际场景进行教学，让学生在真实的语境中学习和运用。未来，我计划增加一些互动性强的练习，并提供更多的个性化指导，以满足不同学生的学习需求。同时，我会收集更多的教学资源，如在线词典和听力练习软件，以帮助学生提高英语学习效率。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上密切关注每个学生的表现，观察他们在小组讨论、角色扮演和海报制作中的参与情况。通过检查他们的作业，我能够了解他们对于家庭环境词汇和介词用法的掌握程度。此外，我还通过课堂提问和单元测试来评估他们的学习成果。这些评估方式帮助我全面了解学生的学习情况，从而更好地指导他们。

改进策略：根据评估结果，我发现尽管学生们在课堂上表现出较高的兴趣和参与度，但在介词的准确使用上还存在一些问题。为了提高教学效果，我计划采取以下策略：

我会增加一些互动性强的练习，比如让学生在小组中相互描述家庭环境，这样可以提高他们的口语表达能力，并让他们在实践中学习和纠正错误。

为了满足不同学生的学习需求，我会提供个性化的指导。对于那些在介词使用上遇到困难的学生，我会安排额外的练习和辅导时间，确保他们能够跟上教学进度。

我还会利用在线资源，如互动式英语学习网站和应用程序，来辅助教学。这些工具可以帮助学生在课外自主练习，提高他们的听说能力。

此外，我会定期与学生进行反馈交流，了解他们对教学内容的理解程度和他们的学习感受。这样我可以及时调整教学方法和内容，使之更贴近学生的实际需求。

我还会鼓励学生更多地使用英语进行日常交流，无论是在课堂上还是在家庭中。通过日常实践，他们可以更好地掌握所学内容，并将其运用到实际生活中。九、教学资源拓展

1.拓展资源

本节课我们学习了如何用英语描述家庭环境和物品位置，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-英语绘本：选择一些以家庭为主题的英语绘本，如《GoodNightMoon》和《TheSnowyDay》，让学生在阅读中学习更多关于家庭的词汇和表达方式。

-英语歌曲：教唱一些与家庭相关的英文歌曲，如《MyFamily》和《ILoveMyFamily》，通过歌曲让学生更自然地学习家庭相关的英语表达。

-英语电影：推荐一些适合儿童观看的英语电影，如《ToyStory》和《FindingNemo》，让学生在电影中感受英语语境，并学习更多日常用语。

-英语游戏：介绍一些英语学习游戏，如《SimonSays》和《MemoryGame》，通过游戏让学生在轻松的氛围中练习家庭环境词汇和句型。

2.拓展建议

为了帮助学生更好地掌握本节课的内容，以下是一些具体的拓展学习建议：

-家庭日记：鼓励学生用英语写一篇关于自己家庭的日记，描述家庭成员、房间布置以及日常活动。这样可以让学生在实际语境中使用所学词汇和句型。

-家庭采访：让学生采访家人，询问他们最喜欢的房间、物品以及在家中的活动。学生可以用英语记录采访内容，并在课堂上分享。

-家庭主题活动：组织一次家庭主题的英语角活动，让学生带来家庭成员的照片或物品，并用英语介绍他们的家人和故事。

-角色扮演：设计一些与家庭相关的角色扮演场景，如家庭聚会、购物或做饭，让学生在角色扮演中练习英语口语。

-家庭词汇卡片：制