Unit 1 My Family Story Time（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

Unit1MyFamilyStoryTime（教学实录）-2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyFamilyStoryTime

2.教学年级和班级：2024-2025学年人教新起点版英语二年级上册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕人教新起点版英语二年级上册第一单元展开，教学内容包括问候语及家庭成员的英语表达，如“Hello,mynameis...”、“Thisismy...”，以及通过阅读故事“Unit1MyFamilyStoryTime”来了解不同家庭成员的称呼和描述。课堂上将通过图片、歌曲、故事和角色扮演等多种形式，帮助学生掌握相关词汇和句型，培养他们的听说能力和交际能力。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。学生将通过参与课堂活动，能够用英语介绍自己的家庭成员，提高语音、词汇和语法运用能力。同时，通过了解不同文化背景下的家庭结构，增强跨文化交际意识。在思考与讨论环节，学生将培养观察、分析和解决问题的能力，提升思维的逻辑性和创造性。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括：

-掌握家庭成员的英语称呼，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

-学会使用句子“Thisismy...”来介绍家庭成员。

-能够听懂并朗读故事“Unit1MyFamilyStoryTime”。

举例说明：

-在课堂活动中，通过展示家庭成员的图片，引导学生说出相应的英语称呼，并使用“Thisismy...”句型进行介绍。

-通过反复听读故事，让学生熟悉故事中的语言表达，并在小组活动中模仿朗读。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-准确发音英语字母组合，如“my”中的“m”和“y”的发音。

-理解和使用英语中的“is”和“are”来区分单复数。

-在实际情景中灵活运用所学的句型和词汇。

举例说明：

-“my”中的“m”是双唇音，而“y”是半元音，学生可能会混淆或忽略“y”的发音。教师可以通过示范和指导，帮助学生正确发音。

-在介绍家庭成员时，学生可能不清楚何时使用“is”和“are”。教师可以通过具体例句，如“Thisismymom.Thesearemybrothers.”，来讲解单复数的区别。

-学生在实际对话中可能不知道如何灵活运用所学句型和词汇。教师可以通过角色扮演和情景模拟，让学生在真实语境中练习，从而提高他们的语言运用能力。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、电子白板

-课程平台：学校内网教学平台

-信息化资源：教学PPT、故事音频、家庭成员图片库

-教学手段：互动式教学、情景模拟、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一首欢快的英文歌曲“HelloSong”来吸引学生的注意力，同时展示一张大家庭的图片，引导学生用中文讨论家庭成员。随后，教师用英文提问：“Whoisinyourfamily?”，激发学生的好奇心和参与兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示家庭成员的图片，并引导学生说出对应的英语称呼。

-通过TPR（全身反应法）活动，教师指着图片中的家庭成员，学生跟读并做出相应的动作，如指着自己的家庭成员。

-教师使用简单的句子“Thisismy...”介绍自己的家庭成员，并引导学生模仿。

-学生听故事“Unit1MyFamilyStoryTime”，教师通过提问和讨论，帮助学生理解故事内容。

-教师讲解并演示“is”和“are”的区别，通过例句让学生理解何时使用这两个词。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分成小组，每个小组选择一张家庭成员的图片，并用英文介绍自己的家庭成员。

-教师巡回指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

-小组之间进行互动，相互介绍家庭成员，并尝试用英文进行简单对话。

-教师选取几个小组进行全班展示，给予鼓励和反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师设计一个简单的角色扮演活动，让学生模拟在家庭聚会上介绍自己的家庭成员。

-学生两两配对，轮流扮演介绍者和听众，用所学句型和词汇进行交流。

-教师观察学生的表现，给予即时的评价和指导。

-最后，教师总结本节课的学习内容，并布置相关的课后作业，如制作自己的家庭树并用英文介绍。六、教学反思

这节课学生能够积极参与，对于家庭成员的英文表达有了很好的掌握。但在实际对话中，我发现部分学生对于单复数的运用还是有些混淆。接下来，我会在课堂上加入更多的实际情景练习，让学生在实践中更好地理解和运用所学知识。此外，我也注意到个别学生在发音上还存在问题，我会针对这些学生进行个别辅导，确保他们能够准确地发音。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读一些与家庭主题相关的英语绘本，如《MyFamilyAlbum》、《Families》等，这些书籍可以提供更丰富的词汇和句型，帮助学生更好地理解家庭主题。

-视频资源：搜索一些介绍不同国家家庭文化和庆祝活动的英语视频，如美国感恩节、中国春节家庭聚会等，让学生了解不同文化背景下的家庭生活。

-互动游戏：使用在线英语学习平台或应用程序，如“ABCmouse”或“Starfall”，提供与家庭主题相关的互动游戏，让学生在游戏中练习词汇和句型。

2.拓展建议：

-家庭作业：布置学生制作一份家庭树，用英文标注每个家庭成员的名字和关系，并在下节课上与其他同学分享。

-家庭互动：鼓励家长参与孩子的英语学习，比如在晚餐时用英语讨论家庭成员的日常活动，或者在周末一起观看英文家庭主题电影。

-词汇卡片：制作家庭主题的词汇卡片，让学生带回家与家长一起学习，增强词汇记忆。

-角色扮演：鼓励学生在家里与兄弟姐妹或家长进行角色扮演，用英语介绍家庭成员，提高实际语言运用能力。

-文化探索：引导学生探索不同文化中的家庭结构和庆祝活动，了解世界各地的家庭文化差异，拓宽视野。

-绘画表达：让学生尝试用绘画的方式表达自己的家庭故事，然后用英语描述自己的画作，锻炼语言表达能力。

-课外阅读：推荐学生阅读更多的英语书籍，特别是那些涉及家庭、友谊和亲情的主题，以增强语言理解和表达能力。

-小组研究：组织学生进行小组研究，每个小组选择一个国家的家庭文化进行研究，并在班上做简短的报告，分享他们的发现和学习成果。八、教学评估与改进

评估方式：我会通过多种方式来评估学生的学习情况。在课堂上，我会观察学生的参与度，他们是否能够积极地回答问题和参与讨论。我还会注意他们在角色扮演和小组活动中的表现，看他们是否能够自信地使用英语。此外，我会检查他们的作业完成情况，包括家庭树的制作和对故事的理解。我还会在课后与学生进行个别交流，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题。

改进策略：根据我对学生的评估，我会做出相应的调整。如果我发现有些学生在发音上存在困难，我会在课堂上增加更多的发音练习，可能是个别辅导或者小组练习。如果学生在运用单复数时仍然混淆，我会设计更多的练习题和实际情景，让他们在实践中学习。对于参与度不高的学生，我会尝试不同的教学方法，比如游戏或竞赛，来激发他们的兴趣。

我还会关注学生的个体差异，对于那些学习进度较慢的学生，我会提供额外的学习材料和辅导，确保他们能够跟上课程的进度。对于那些表现优秀的学生，我会给他们提供更多的挑战，比如让他们尝试更复杂的句子结构或者参与更高难度的语言活动。

我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现，以及他们在家庭中的学习进展。家长的参与对于学生的学习态度和进步至关重要。我也会鼓励学生提出反馈，让他们告诉我哪些教学方法有效，哪些他们觉得困难，这样我可以及时调整教学策略。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业是为了帮助你们巩固我们在课堂上学到的关于家庭成员的英语表达。以下是你们的作业任务：

1.制作一份家庭树：用英文写出每个家庭成员的名字和他们之间的关系。你可以使用我们课堂上讨论的词汇和句型，比如“Thisismy...”和“她是我的妈妈”等。

2.录制一个小视频：在视频中，用英语介绍你的家庭成员。尽量使用我们在课堂上学习的句子结构，并且尝试加入一些额外的描述，比如他们的爱好或者工作。

3.阅读作业：阅读我们教材中的故事“Unit1MyFamilyStoryTime”，并回答课后的问题。这将帮助你更好地理解故事内容，并且在下节课上我们将会讨论这些问题。

4.词汇练习：从我们今天学习的家庭成员词汇中选择五个，每个词汇写一个句子，并在下节课上与同学们分享。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，并且对每个人的表现有了以下的反馈：

-在家庭树的制作上，大多数同学都能够正确地使用英语标签家庭成员，但有些同学忘记了在家庭成员的名字后加上相应的英文称呼。请记住，我们介绍家庭成员时，需要使用完整的句子。

-在小视频录制中，我注意到一些同学在镜头前感到紧张，这很正常。但是，请尽量放松，大声清晰地说话，这样可以帮助你更好地练习发音和流利度。

-阅读作业的完成情况很好，大多数同学都能够理解故事的主要内容，并且正确回答了问题。但是，有些同学在书写答案时需要注意拼写和语法。

-在词汇练习中，我看到了一些创造性的句子，这很好。但请确保你使用的句子结构正确，并且在描述家庭成员时使用正确