4《邓小平爷爷植树》教学实录-2023-2024学年统编版语文二年级下册

4《邓小平爷爷植树》教学实录-2023-2024学年统编版语文二年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：《邓小平爷爷植树》

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期第5周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课内容选自统编版语文二年级下册第四单元第12课《邓小平爷爷植树》。课文讲述了邓小平爷爷在北京天坛公园植树的故事，通过邓小平爷爷植树的行为，展示了邓小平爷爷对环境保护的重视和对美好生活的追求。本节课的教学目标是通过学习课文，使学生了解邓小平爷爷植树的过程，感受邓小平爷爷植树的精神，培养热爱大自然、保护环境的意识。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读课文，使学生能够流利地朗读并背诵课文，理解邓小平爷爷植树的意义，学习文中描述植树过程的词汇和句式。

2.思维发展与提升：培养学生通过课文内容进行联想和思考，认识到树木对环境的重要性，激发学生保护环境的意识。

3.文化传承与理解：通过学习邓小平爷爷植树的故事，了解邓小平爷爷的品格和对国家发展的贡献，增强学生的民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生感受课文中描绘的自然之美，培养学生对自然环境的审美情感，激发创造性地描绘自然景物的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解课文内容：使学生掌握课文《邓小平爷爷植树》的基本情节，理解邓小平爷爷植树的意义和其对环境保护的态度。

举例：通过讲解邓小平爷爷植树的过程，如“邓小平爷爷亲手挖坑、扶树、填土、浇水”，让学生理解植树的具体步骤和邓小平爷爷身体力行的精神。

-词汇学习：掌握课文中出现的重点词汇，如“精心”、“茁壮”等，提高学生的词汇运用能力。

举例：通过词语卡片、图片等辅助教学工具，让学生在语境中学习并运用这些词汇。

-朗读与背诵：培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，并能够背诵课文中的重点段落。

举例：通过分组朗读、接力朗读等方式，让学生在实践中提高朗读技巧，增强记忆力。

2.教学难点

-理解邓小平爷爷植树的精神内涵：学生可能难以理解邓小平爷爷植树背后的深层含义，如对环境保护的重视和对国家未来的关心。

举例：通过引入邓小平爷爷的历史背景和贡献，让学生联系到植树行为与邓小平爷爷一贯的治国理念之间的关系，帮助学生理解其精神内涵。

-掌握课文中的句式结构：课文中的一些句式，如“邓小平爷爷一边……一边……”，学生可能不容易掌握。

举例：通过实际例句和替换练习，让学生在模仿和实践中学习这种句式，理解其用法和语境。

-情感体验：学生可能难以体会到邓小平爷爷植树时的情感状态，无法感同身受。

举例：通过角色扮演、情境模拟等方式，让学生模拟邓小平爷爷植树时的情感，从而更好地理解和体会课文中的情感表达。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：通过讲解课文内容，帮助学生理解邓小平爷爷植树的意义，强调重点词汇和句型的使用。

-讨论法：组织学生分组讨论邓小平爷爷植树的精神品质，以及如何在生活中体现保护环境的意识。

-情境教学法：通过模拟植树场景，让学生在角色扮演中感受邓小平爷爷植树的情感，增强学习体验。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、邓小平爷爷的图片和相关历史背景，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行词汇学习和朗读练习，通过互动游戏巩固知识点。

-实物教学：准备树苗、工具等实物，让学生直观感受植树的过程，提高实践操作能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾上节课学习的内容，如“我们上节课学习了什么？”接着，教师展示邓小平爷爷的图片，询问学生是否认识，并简要介绍邓小平爷爷的背景，引导学生思考邓小平爷爷可能为什么要在天坛公园植树。通过这种方式激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师带领学生朗读课文《邓小平爷爷植树》，注意指导学生正确发音，理解生词的含义。

-教师通过PPT展示课文中的重要句子和词语，让学生跟读并解释其含义，如“精心”、“茁壮”等。

-教师通过提问、讨论的方式，引导学生理解课文内容，如“邓小平爷爷植树时的态度如何？”“植树对环境有什么好处？”

-教师通过角色扮演，模拟邓小平爷爷植树的过程，让学生直观地感受植树的动作和邓小平爷爷的精神风貌。

-教师引导学生分析邓小平爷爷植树的意义，联系到环境保护和国家领导人的榜样作用。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组选择一个与环境保护相关的主题，如“如何减少塑料使用”、“校园绿化行动”等。

-每个小组设计一份宣传海报，用文字和图片展示他们的主题，并在海报上注明小组成员的名字。

-学生在小组内讨论并分工合作，运用课文中学习到的知识和句型，创作出富有创意的海报。

-教师在教室四周展示每组的海报，让学生在教室内自由参观，互相学习交流。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请每组代表上台展示他们的海报，并简要介绍海报的设计理念和意图。

-教师对每组的海报进行点评，表扬学生的创意和努力，同时指出可以改进的地方。

-教师总结本节课的学习内容，强调邓小平爷爷植树的精神和环境保护的重要性。

-教师布置作业，要求学生结合本节课的学习，写一篇关于环境保护的短文，鼓励学生在生活中实践保护环境的行动。

-教师以提问方式引导学生反思本节课的学习，如“我们今天学到了什么？”“如何在生活中做到保护环境？”通过这种方式，巩固学生对课文内容的理解和运用。六、教学反思与改进

这节课《邓小平爷爷植树》的教学，我觉得在激发学生兴趣和情感体验方面做得不错，学生们能够积极参与，感受到邓小平爷爷植树的精神。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

在讲解课文时，可能因为时间安排不够合理，导致一些重点内容没有讲解得足够深入，比如邓小平爷爷植树背后deeper的环境保护理念。今后，我会在教学设计上更加注意时间分配，确保每个环节都能得到充分的展开。

另外，学生在实践应用环节虽然积极参与，但是海报设计的创意和深度还可以进一步加强。我计划在下一节课上，加入更多的引导性问题，帮助学生深入思考环境保护的意义，激发他们的创造力和想象力。

还有，我觉得在总结环节，学生的反思还不够深入。我会在以后的课堂中，更多地鼓励学生主动思考，引导他们从课文中汲取知识，联系实际生活，做到学以致用。通过这些改进，我相信教学效果会更好。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，大家能够积极发言，分享自己对邓小平爷爷植树的理解和感受。合作能力方面，学生们在小组活动中能够相互协作，共同完成任务。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对课文内容的理解较为准确，能够较好地运用课文中的词汇和句型，但在深层含义的理解上还有待提高。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求撰写关于环境保护的短文，逻辑思维能力和表达能力有所体现，但部分学生在组织语言和表达观点上还需加强。

测试成绩：单元测试显示，学生对课文内容的记忆和理解较好，但在创造性运用所学知识方面，成绩有所波动，表明学生在知识迁移上还需更多的练习和指导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们普遍反映课堂活动有趣，喜欢参与讨论和实践活动。但也有学生提出，希望在讲解课文时，老师能够更多地引导他们深入理解邓小平爷爷植树的意义。

教师反思：在教学过程中，我意识到需要在讲解课文时留出更多时间让学生思考，以及在设计实践活动时，应更加注重培养学生的创造力和批判性思维。未来，我将调整教学策略，加入更多启发性的问题，鼓励学生主动探索和表达。同时，我会根据学生的反馈，适时调整教学节奏和内容，以更好地满足学生的学习需求。八、九结语

在学习《邓小平爷爷植树》的过程中，我们不仅要记住课文的内容，更要理解邓小平爷爷身体力行的