2024-2025学年高中语文 第六单元 二 非攻教学实录5 新人教版选修《先秦诸子选读》

2024-2025学年高中语文第六单元二非攻教学实录5新人教版选修《先秦诸子选读》一、课程背景与目标定位

2024-2025学年高中语文第六单元《非攻》教学实录5，新人教版选修《先秦诸子选读》。本节课以《墨子·非攻》为核心教学内容，旨在通过对墨子非攻思想的深入解读，培养学生的思辨能力和道德素养。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：结合当前社会背景，引导学生关注战争与和平、冲突与和谐的关系，引发学生对非攻思想的思考和探讨。

2.教学目标：

-知识目标：使学生掌握《墨子·非攻》的主要内容，了解墨子的非攻思想及其历史背景。

-能力目标：培养学生运用文本分析、逻辑推理等方法，深入解读墨子非攻思想，提高学生的文言文阅读和写作能力。

-德育目标：通过学习墨子非攻思想，培养学生热爱和平、尊重生命、关注社会和谐的道德素养。二、教学目标

1.让学生掌握《非攻》中的核心论点及其论证方式，理解墨子逻辑思想的独特性。

2.培养学生通过文本分析，提炼和总结墨子非攻思想的能力，提高文言文的理解和鉴赏水平。

3.引导学生将墨子的非攻理念与现实生活中的冲突和解决方式相结合，增强学生运用古典智慧解决实际问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《非攻》文本的文言文翻译和理解：重点在于让学生掌握文中关键文言词汇的含义，如“非”、“攻”、“兼爱”、“尚同”等，以及这些词汇在句子中的运用，以便准确理解墨子的非攻思想。

-墨子非攻思想的内涵及其论证逻辑：重点分析墨子如何通过对比、归纳、演绎等方法，阐述非攻的重要性，以及如何从多个角度论证非攻的合理性。

-墨子思想与现代社会的关系：通过对比分析，让学生认识到墨子非攻思想在当代社会的现实意义，如和平观念、国际关系处理等。

2.教学难点

-文言文的阅读障碍：由于《非攻》是古代文本，学生可能会在阅读过程中遇到生僻字词和复杂的句式结构，如“止戈为武”等成语的来源和含义，需要教师通过逐句解读、重点词汇讲解等方式帮助学生克服。

-墨子非攻思想的深层理解：学生可能难以理解墨子非攻思想的深层次含义，如“兼爱”不仅仅是平等的爱，还包括了对和平的渴望和对生命的尊重。教师可以通过历史背景介绍、实例分析等方式，帮助学生深入理解。

-现代社会与墨子思想的结合：将墨子非攻思想与现代社会的实际情况相结合，可能会让学生感到抽象和难以操作。教师可以通过引用现实生活中的冲突案例，引导学生探讨如何运用非攻思想解决问题，从而帮助学生形成实际应用的能力。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：讲解《非攻》文本的文言文翻译和核心思想，确保学生理解准确。

-讨论法：组织学生就墨子非攻思想在现代社会的应用进行小组讨论，激发学生的思维碰撞。

-案例分析法：通过分析历史和现实中的冲突案例，引导学生探讨非攻思想的实践意义。

2.教学手段

-多媒体设备：使用PPT展示《非攻》文本的重要段落和解释，增强视觉效果。

-教学软件：利用教学软件进行文言文词汇的互动学习，提高学生的文言文阅读能力。

-网络资源：引入相关网络资源，如视频讲座和在线讨论，丰富教学内容，拓宽学生视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一段关于战争与和平的短视频或图片导入，引发学生对战争带来的负面影响进行思考。接着提出问题：“在先秦时期，哪位思想家提出了非攻的理念？”引导学生回顾已学过的墨子相关知识，为学习《非攻》文本做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-讲解《非攻》文本的背景，介绍墨子的生平和思想体系。

-逐句解读《非攻》文本，解释文言文中的难点，如生僻字词和复杂句式。

-分析墨子非攻思想的核心内容，如兼爱、尚同、非攻等，并解释这些概念在文本中的具体应用。

-通过对比墨子非攻思想与其他先秦诸子思想，如儒家、道家、法家等，让学生理解非攻思想的独特性。

-引导学生思考墨子非攻思想在当代社会的意义和价值。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-将学生分成小组，每组选取《非攻》中的一个论点，如“兼爱”、“非攻”等，设计一个海报，展示该论点在现代社会中的应用。

-学生需要在海报上用图文并茂的方式，表达墨子思想如何解决现实生活中的冲突问题。

-各小组在规定时间内完成海报设计，并在班上展示，其他学生提供反馈和评价。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师对学生的学习情况进行总结，强调《非攻》文本中的重要知识点和墨子非攻思想的深刻含义。

-引导学生反思学习过程中的收获，如对文言文的理解、对墨子思想的深入认识等。

-提出进一步的学习要求，如阅读更多墨子相关文献，撰写关于墨子非攻思想的短文等，以提升学生的独立思考和表达能力。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中积极践行非攻思想，为构建和谐社会贡献自己的力量。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生们对墨子的非攻思想有了更深刻的理解。他们在讨论环节中表现出很高的参与度，能够结合现代社会的问题进行思考。但也有不足之处，比如在文言文阅读上，部分学生还是显得有些吃力，未来我需要加强对文言文基础知识的复习和巩固。此外，学生在实践应用环节的设计上还有待提高，我会在以后的课程中引导他们更好地将理论与实际结合。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续调整教学方法，以提高他们的学习效果。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-《墨子》其他篇章选读：如《兼爱》、《尚同》、《非乐》等，进一步理解墨子的哲学思想和社会理念。

-先秦诸子百家争鸣背景资料：了解墨子所处的时代背景，以及与其他诸子思想的交流和影响。

-历史上关于墨子的研究和评论：包括后世学者对墨子非攻思想的解读和评价，以及在不同历史时期对墨子思想的应用。

-现代社会中的和平理念和实践：如联合国和平宣言、国际和平组织的工作等，探讨非攻思想在现代社会的体现。

2.拓展建议

-阅读推荐：鼓励学生阅读《墨子》全书，以及其他先秦诸子的著作，以获得更全面的理解。

-研究讨论：组织学生进行小组研究，选择一个墨子的思想点，深入探讨其在现代社会中的意义和可行性。

-观看纪录片：推荐学生观看关于墨子和先秦诸子思想的纪录片，以直观的方式了解历史背景和思想内容。

-社会实践：引导学生参与社区服务或和平倡导活动，将墨子的非攻思想付诸实践。

-写作练习：鼓励学生撰写关于墨子非攻思想的短文或论文，提升写作能力和思考深度。

-学术交流：参加学校或社区的学术讲座和研讨会，与其他学生和学者交流关于墨子思想的理解和应用。

-文化体验：如果可能，组织学生参观博物馆或文化遗址，了解墨子时代的社会文化环境。

-跨学科学习：鼓励学生将墨子非攻思想与历史、哲学、社会学、政治学等学科相结合，进行跨学科的学习和研究。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，对他们的表现给予即时反馈。我会注意学生在讨论中的观点表达、逻辑思维和团队协作能力，及时肯定他们的优点，指出需要改进的地方。

2.成果评价：我会检查学生基于墨子非攻思想制定的个人行动计划，鼓励他们分享自己的计划和实施过程中的体验。同时，我会组织学生进行互评，让他们相互学习，从同伴的经验中获取启发。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习墨子非攻思想的过程中有哪些收获，以及如何将这些思想应用到自己的日常生活和学习中，促进个人品德修养和社会责任感的提升。九、结语

同学们，今天我们一起学习了墨子的《非攻》，这是一篇充满智慧和深意的文章。墨子的非攻思想不仅仅是对战争的反思，