6《我们神圣的国土 好山好水好风光》（教学实录）-部编版道德与法治五年级上册

6《我们神圣的国土好山好水好风光》（教学实录）-部编版道德与法治五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《我们神圣的国土好山好水好风光》

2.教学年级和班级：部编版道德与法治五年级上册，五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕部编版道德与法治五年级上册第四单元第11课《我们神圣的国土好山好水好风光》展开。内容包括：介绍我国壮丽河山、自然景观和人文景观，引导学生认识祖国的美丽风光，激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。二、核心素养目标

1.培养学生对国家地理知识的认知，增强国家认同感。

2.激发学生探索自然景观的兴趣，发展观察力和审美情感。

3.增强学生对家乡和祖国的自豪感，培养爱国情怀。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示我国著名景点的图片和视频，如长城、黄山等，让学生感受祖国山河的壮美，从而导入本节课的主题。

-情境模拟：设置模拟旅行情境，让学生分组讨论如何为外国朋友介绍我国的好山好水，提高学生的表达能力和对国土资源的认识。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论我国不同地区的特色景观，以及这些景观背后的文化故事，激发学生的探究兴趣。

-角色扮演：让学生扮演旅行导游的角色，向其他同学介绍所扮演地区的风景和特色，增强学生的实践能力和团队合作精神。

3.反思与评价

-自我反思：学生总结本节课学到的知识，反思自己对祖国山河的认识和理解。

-同伴评价：学生之间互相评价对方的介绍内容，提出改进意见，共同提高对课程内容的理解和表达能力。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解我国各地区的自然景观和人文景观特点，提供基础知识。

-讨论法：组织学生讨论如何保护环境，培养学生环保意识。

-案例分析法：分析具体景观的成因及文化意义，增强学生的理解。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示图片和视频，直观介绍各景点特色。

-互动式教学软件：利用教学软件进行知识问答和互动游戏，提高学习趣味性。

-网络资源：引导学生课后利用网络资源进行拓展学习，增加知识广度。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始，通过播放一段关于我国自然风光的短视频，让学生直观感受祖国山河的美丽。随后，教师提问：“你们看到了哪些美丽的景色？它们分别位于我国的哪些地方？”通过这种方式，激发学生的兴趣，引出本节课的主题《我们神圣的国土好山好水好风光》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师通过PPT展示我国各大著名景观的图片，如长城、黄山、桂林山水等，并简要介绍每个景观的特点和地理位置。

-学生跟随教师的讲解，观察图片，了解每个景观的自然和人文价值。

-教师引导学生探讨这些景观的形成原因，如地质构造、气候条件等，并让学生分享自己知道的关于这些景观的故事和传说。

-教师总结并强调保护环境、珍惜资源的重要性。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-学生分组，每组选择一个自己感兴趣的景观，通过查阅资料、讨论，准备一个简短的介绍。

-各组轮流进行介绍，其他学生认真聆听，并在介绍结束后进行提问。

-教师针对学生的介绍和提问进行点评，给予鼓励和指导。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设情景：“如果你是一名旅行导游，如何向外国游客介绍我国的一个著名景观？”

-学生分组，每组选择一个景观，进行角色扮演，模拟导游的介绍。

-教师观察学生的表现，给予评价和反馈，强调介绍时要注重信息的准确性和表达的流畅性。六、教学反思

这节课通过丰富的教学手段和活动设计，让学生对我国的美景有了更直观和深入的认识。我发现学生们对祖国的自然风光充满兴趣，参与讨论和角色扮演时非常积极。但在实践应用环节，有些学生的表达能力和对景观知识的掌握还有待提高。今后，我会在课堂上更多地引导他们进行思考和探究，同时加强课后辅导，帮助他们更好地理解和表达。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含课程重点、图片、图表、互动环节的PPT课件，帮助学生直观理解课程内容。

-案例库：收集国内外关于环境保护、旅游发展的成功案例和问题案例，用于课堂讨论和分析。

-视频资源：整合关于我国自然风光、历史文化的纪录片和短视频，用于情境导入和情感教育。

-文章汇编：搜集相关主题的学术文章、新闻报道和旅游攻略，供学生课后阅读和拓展知识。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用学校提供的在线学习平台，上传课件、案例和视频，方便学生随时查看和复习。

-讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上就课程内容进行交流和讨论，教师也可参与指导。

-作业提交与反馈：通过平台布置和收集作业，提供在线批改和反馈，提高作业效率和质量。

技术支持：

-设备维护：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑、音响系统）处于良好状态，定期进行检查和维护。

-网络保障：与学校信息技术部门合作，保障校园网络的稳定性和安全性，确保教学活动不受网络问题影响。

-技术培训：为教师提供定期的技术培训，提升教师运用现代教育技术的能力，包括多媒体教学软件的使用、在线学习平台的操作等。

-技术支持服务：建立快速响应的技术支持服务机制，教师在使用教学资源和技术时遇到问题能够得到及时的帮助和解决。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.个人作业：

-观看一部关于中国自然风光的纪录片，选择其中一个景观，撰写一篇200字左右的观后感，介绍景观的特点以及你对它的感受。

-利用网络资源，查找你所在地区的特色景观，准备一个5分钟的口头介绍，下节课分享给同学们。

2.小组作业：

-分组进行，每组选择一个本节课提到的景观，共同制作一份PPT，内容包括景观的位置、历史背景、自然特点、文化意义以及保护措施。

-每组在PPT制作过程中，需至少引用两个来自课堂讨论或课后阅读的案例，以增强介绍的说服力。

作业反馈：

1.个人作业反馈：

-教师在收到学生的观后感后，会及时进行批改，重点关注学生是否能准确描述景观特点，以及表达个人感受的深度。

-对于口头介绍，教师会在课堂上给予即时反馈，指出学生的表达是否清晰、内容是否全面，并给出改进的建议。

2.小组作业反馈：

-教师会在小组展