Unit 2 My week Part A Let's talk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

Unit2MyweekPartALet'stalk（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：Unit2MyweekPartALet'stalk

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册。教学内容主要包括：学习关于星期和活动的词汇，如Monday,Tuesday,Wednesday等，以及gotoschool,playfootball等；通过听、说、读、写等实践活动，培养学生用英语描述一周活动的表达能力。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并在真实情境中运用所学词汇和句型，如星期名称和日常活动，描述自己和他人的每周活动。

2.文化意识：学生能够理解不同文化背景下人们的生活方式和表达习惯，增强对多元文化的尊重和理解。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考，培养其观察、分析、比较和推理的能力，提高用英语解决问题的思维水平。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学习效率，形成有效的英语学习策略。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语和日常交流用语，能够识别星期一至星期日的英文表达，并对简单的生活动词有所了解。

2.学生对于学习英语普遍表现出较高的兴趣，具备一定的听说能力，喜欢通过歌曲、游戏和角色扮演等互动形式学习。他们大多属于视觉和听觉学习者，对于直观的教学材料反应积极。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对于星期和活动词汇的记忆，以及如何准确运用这些词汇构建句子来描述一周的活动。此外，一些学生可能会在发音和语法上遇到难题，尤其是在输出时保持句子的正确性和流畅性。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：将包含星期和活动场景的图片以及相关英文表达的视频剪辑，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.阅读材料：准备一篇介绍健康生活方式的英文短文，其中融入本周学习的内容，让学生在阅读中巩固星期和活动的表达。

3.在线工具：使用在线词典帮助学生查找不熟悉的单词，同时利用听力练习软件让学生自主练习听力，提升理解和口语表达能力。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段包含不同星期活动和场景的短视频，引导学生关注本周将要学习的内容。视频播放结束后，教师提问学生：“你们在视频中看到了哪些活动？这些活动是在星期几发生的？”学生回答后，教师板书并复习相关的星期和活动词汇。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师呈现本课主题：“Myweek”，并展示一张包含一周七天的日历图，引导学生说出每天的活动。

-利用Let'stalk部分的对话内容，教师通过播放音频或动画，让学生听并跟读对话，注意星期和活动词汇的发音。

-教师通过问题链引导学生讨论自己的每周活动，例如：“WhatdoyoudoonMondays?Whataboutonweekends?”

-学生分组，根据Let'stalk部分的对话内容，进行角色扮演练习，教师巡回指导并提供反馈。

-教师提供一些真实场景的图片，让学生用今天学到的词汇和句型描述图片中的活动。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生被分成小组，每组需要设计并制作一张关于自己一周活动的海报。

-每个小组选择一位记录员，记录小组成员的讨论内容，并整理成一段简短的英文介绍。

-学生利用课堂上学习到的词汇和句型，合作完成海报的制作，包括绘制活动场景、书写英文描述。

-在海报制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决可能遇到的词汇和语法问题。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-每个小组展示他们的海报，并有一位代表用英文介绍他们的设计理念。

-教师引导学生评价每个小组的海报和介绍，强调正确的词汇使用和语法结构。

-教师总结本节课的学习内容，强调星期和活动词汇的重要性，并提醒学生在日常生活中尝试使用这些词汇。

-教师布置作业，要求学生记录自己接下来一周的活动，并在下一节课分享。

整个教学过程围绕学生核心素养的提升，注重实践应用，鼓励学生主动参与和合作学习，以增强他们的语言运用能力和自主学习能力。六、教学反思与改进

这节课通过多元化的活动设计，学生们的参与度很高，他们在角色扮演和海报制作中积极运用新学的词汇和句型。但我也注意到，一些学生在描述活动时仍然存在语法错误，特别是在时态的使用上。下次我会加强这一部分的练习，确保他们能够准确地描述过去和将来的活动。

另外，我觉得在学生展示海报环节，可以更多地鼓励他们用英语进行交流，而不是仅仅展示成果。我会考虑在下一节课设置一个互动环节，让学生们相互提问并回答关于他们一周活动的问题，这样既能提高口语能力，也能加深对课程内容的理解。

此外，我计划在课后为那些需要额外帮助的学生提供更多资源，比如在线练习和额外的词汇卡片，以帮助他们巩固学习成果。通过这些改进，我相信学生们能够更好地掌握课程内容，并在实际生活中更自信地使用英语。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：搜集包含不同国家儿童日常生活的短视频，用以展示不同文化背景下人们对一周活动的表达方式和习惯。例如，播放一段视频，展示一个美国家庭的周末活动，以及一个中国家庭的日常作息，让学生在观看中学习并对比。

-图片资源：准备一系列与课程内容相关的图片，如各种活动的图片（比如游泳、踢足球、做作业等），以及表示星期几的图片卡片，用于辅助学生记忆和练习。

-音频资源：制作或挑选包含课程重点句型和词汇的音频材料，如Let'stalk部分的对话录音，供学生在课堂上跟读和在家庭作业中自学。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选或编写适合五年级学生阅读的英文短文，内容围绕健康生活方式展开，融入本单元的星期和活动词汇。例如，编写一个关于一个学生如何安排自己一周学习和休闲活动的故事，让学生在阅读中复习和巩固所学内容。

-课后阅读任务：设计一些与阅读材料相关的任务，如填空、问答或小测试，帮助学生检验阅读理解，并鼓励他们用英语表达自己的观点。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用适合儿童的在线词典，如WordReference或CambridgeDictionary，以便在遇到不熟悉的单词时自主查询。

-听力练习软件：利用在线平台如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish提供的听力练习，让学生在课后自主练习听力，提高理解和口语表达能力。

-互动学习平台：利用如Starfall或StorylineOnline等互动学习网站，让学生通过游戏和故事来复习和扩展课程内容。

4.教学辅助工具

-白板和电子笔：在课堂上使用白板和电子笔，方便展示和修改学生的作业，以及进行实时反馈和讲解。

-投影设备：使用投影设备展示多媒体资源，让全班学生都能清晰地看到教学内容。

-彩色打印机和纸张：准备彩色打印机和纸张，用于打印学生的作业和阅读材料，以及制作教具，如单词卡片和海报。

5.作业和评价工具

-个性化作业：设计不同难度的作业，以适应不同学生的学习需求，包括基础词汇练习和进阶句子构建。

-自我评价表：提供自我评价表，让学生在完成作业后自我检查，培养他们的自我管理能力。

-家长通知：通过家长通知，让家长了解学生的学习进度和需要在家中提供的支持，如监督孩子的听力练习和阅读。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的表现积极主动，发言次数多，讨论热情高，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对星期和活动词汇的掌握程度较高，能够较为准确地运用所学知识。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能够用英语描述一周活动，逻辑清晰，表达流畅。

测试成绩：单元测试显示，大多