Unit 2 An Accident Lesson2：Mockys bad day（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册

Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）英语六年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：北师大版（三起）英语六年级上册Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解教材Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday。内容涵盖Mocky在公园遇到的一系列不幸事件，以及如何用英语描述这些事件。通过本节课的学习，学生将掌握相关词汇和句型，提高英语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述事故发生过程的相关英语词汇和基本句型。

2.培养学生的英语听力和口语表达能力，能够用英语复述故事内容。

3.引导学生通过小组讨论，提高合作交流能力和解决问题的能力。

4.激发学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养跨文化交际意识。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit2AnAccident中的Lesson2：Mocky’sbadday。本课通过讲述Mocky在公园遇到的一系列不幸事件，引导学生学习如何用英语描述和分析事故发生的过程，以及如何在日常生活中表达不幸事件。

2.重点难点：

-重点：掌握描述事故的英语词汇，如“accident,”“fall,”“hurt,”“help,”“call”等，以及相关句型，例如“HowdidMockyfeel?WhathappenedtoMocky?”等。

-难点：理解故事中的连续动作和因果关系，以及在口语表达中使用正确的时态。此外，学生需要能够在不同情境中灵活运用所学词汇和句型，进行准确的描述和表达。

本节课的教学内容旨在通过故事情境，让学生在实际语境中学习英语，同时培养他们的观察力、思维能力和语言表达能力。通过学习Mocky的不幸经历，学生将学会如何用英语描述类似的情境，并在小组讨论中练习如何提供帮助和解决问题。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与故事情节相关的视频片段和图片，以形象化地展示Mocky的不幸经历，帮助学生更好地理解和记忆英语表达。

2.阅读材料：准备与事故相关的英文短文，让学生在课后自主阅读，巩固课堂所学词汇和句型，同时增强阅读理解能力。

3.在线工具：利用在线英语学习平台，进行听力练习和口语模拟对话，帮助学生提高听说技能，并利用在线词典辅助词汇学习。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以Mocky在公园遇到的一系列不幸事件为情境，通过图片和故事讲述的方式引导学生进入新课。

-目的：激发学生对故事的好奇心，引出本节课的学习主题，为学习描述事故的英语表达打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍描述事故的基本词汇和句型，例如“accident,”“felldown,”“gothurt,”以及“HowdidMockyfeel?”等。

-演绎推理：通过故事中的事件顺序，教授如何使用过去时态描述事件，例如“First,Mockyfelldown.Then,hegothurt.”

-归纳推理：引导学生从故事中归纳出描述事故的一般规律，如使用过去进行时描述正在发生的事件。

-逻辑谬误：纠正学生可能出现的时态错误，如使用错误的时态描述事件顺序。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生根据故事情节，用英语描述Mocky的不幸事件，并回答相关问题。

-小组讨论：分组讨论如何在类似情况下提供帮助，并练习使用目标语言进行交流。

4.深化理解

-案例分析：通过分析故事中Mocky如何解决问题，让学生思考在现实生活中如何运用英语描述和处理类似事故。

-辩论活动：组织学生辩论在公园是否应该有更多的安全措施，以此锻炼学生的逻辑思维和口语表达能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的词汇和句型，强调描述事故时的时态使用。

-学生反馈：邀请学生分享他们在课堂上的学习体验，以及他们在描述事故时遇到的问题和解决方法。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对于Mocky的不幸经历表现出了浓厚的兴趣，他们很积极地参与到故事的讲述和讨论中。我发现通过故事情境来教授描述事故的英语表达非常有效，学生们能够在情境中自然地学习和运用新词汇和句型。不过，我也注意到在小组讨论环节，有些学生对于如何用英语表达事故的连续动作还不够熟练，未来我需要更多地提供这种情境下的练习机会。

另外，我觉得在逻辑推理方面，学生们对于归纳和演绎推理的理解还有待提高。我计划在下一节课中，通过更多的实例和互动活动来加强这一点，比如引入更多类似的情境，让学生们自主发现和总结规律。

此外，我也反思了自己的教学方式，我认为可以更多地利用互动式教学，让学生们在课堂上更多地开口说英语，这样不仅能提高他们的口语能力，也能增强他们的自信心。我会继续观察学生们的学习情况，并根据他们的反馈来调整教学策略，以期达到更好的教学效果。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们巩固今天课堂上学习的知识，我为大家布置了以下作业：

1.根据Unit2AnAccidentLesson2：Mocky’sbadday的内容，编写一段小故事，描述Mocky在公园遇到的其他不幸事件。要求使用今天学到的词汇和句型，并且正确运用过去时态。

2.完成练习册第12页的练习题，这些练习题旨在检验你们对描述事故过程的理解和应用能力。

3.利用网络资源，找一篇关于事故的英文报道，阅读后总结出事故发生的原因、经过和结果，明天课堂上与大家分享。

4.课后与家长一起讨论今天学习的内容，用英语向家长描述Mocky的不幸经历，并讨论如何在类似情况下提供帮助。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些反馈和改进建议：

1.故事编写：大多数同学能够运用所学词汇和句型，但有些同学在时态使用上出现了错误。请特别注意过去时态的运用，确保描述的是已经发生的事件。

2.练习题：大家在完成练习册时，总体表现不错，但有些同学在选择题上出现了混淆。建议复习课堂笔记，加强对相关词汇和句型的记忆。

3.阅读总结：同学们在阅读英文报道时，能够抓住关键信息，但在总结时，语言表达还需更加精炼。我建议在总结时，尽量使用简洁明了的句子，突出重点。

4.家长交流：我很高兴听到家长们的反馈，他们表示孩子们能够用英语描述故事，这是一个很大的进步。但也有一些家长提到，孩子们的发音还需改进。我建议同学们多听、多模仿英语原声材料，以提高发音准确度。

请大家根据这些建议，对作业进行修改和完善。如果有任何疑问，可以在下次课堂上向我提问。我期待看到大家更多的进步！八、教学评估与改进

教学评估：

这节课通过讲述Mocky的不幸经历，学生们对描述事故的英语表达有了初步的认识。在教学过程中，我观察到以下几点：

-学生们对故事表现出浓厚的兴趣，能够积极参与课堂活动。

-大多数学生在使用新词汇和句型时能够基本正确，但在时态的运用上还存在一些问题。

-学生们在小组讨论中表现出较好的合作精神，能够用英语进行简单的交流。

-在辩论活动中，学生们能够尝试运用逻辑思维进行论证，但论证的深度和逻辑性有待提高。

-作业完成情况良好，但部分学生在英语表达上还需更加流畅和准确。

-对过去时态的掌握和应用。

-在口语表达时，能够更加自信和流畅。

-在逻辑思维和论证方面，能够更加深入和有条理。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-加强时态教学：在下一节课中，我会通过更多的例句和练习，帮助学生巩固过去时态的用法，特别是在描述事故的情境中。

-提高口语能力：我将设计更多的口语练习活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生有更多机会开口说英语，提高口语流利度和准确性。

-培养逻辑思维：通过引入更多的逻辑练习题和案例分析，我会引导学生思考如何用英语进行逻辑推理和论证，提高他们的逻辑思维能力。

-强化作业反馈：我会更加详细地批改作业，并提供具体的改进建议，帮助学生认识到自己的不足，并鼓励他们进行自我修正。

-家长沟通：我会与家长保持紧密的沟通，共同关注学生的学习进展，并寻求家长的支持和帮助，以促进学生在家的英语学习。

具体改进措施如下：

-设计互动式课堂活动，如模拟事故现场，让学生在情境中练习描