2023七年级英语下册 Unit 3 How do you get to school Section A 第2课时（3a-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：2023七年级英语下册Unit3HowdoyougettoschoolSectionA第2课时（3a-3c）

授课年级：七年级

教材版本：人教新目标版

本节课主要通过听力练习和对话练习，让学生掌握询问和描述上学方式的表达方法，以及运用本节课所学的词汇和句型进行实际交流。通过听力材料，让学生了解不同人物的上学方式，提高学生的听力理解能力。同时，通过小组活动，培养学生合作意识和口语表达能力。二、教学目标

1.让学生掌握描述上学方式的词汇和句型，例如"Howdoyougettoschool?""Iusuallygotoschoolbybus."等。

2.培养学生的听力理解能力和口语表达能力，能够在实际情景中询问和描述上学方式。

3.引导学生通过听力材料和对话练习，了解不同人物的上学方式，增强对日常生活中交通方式的认识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段关于学生上学方式的短视频，激发学生兴趣，引入本课主题。

-情境模拟：设置一个学校场景，让学生模拟询问和描述自己和他人的上学方式。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论3a中的听力材料，并尝试用所学句型和词汇描述。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学生、家长、司机等，进行3c部分的对话练习。

3.反思与评价

-自我反思：在小组活动结束后，让学生反思自己在活动中的表现，以及如何改进。

-同伴评价：小组内进行互评，评价彼此的口语表达和听力理解能力，提出建设性意见。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的方法，以讲授基础句型和词汇，通过讨论加深理解。

2.设计角色扮演和听力理解游戏，如“找出错误上学方式”的小游戏，增强学生的参与感和互动性。

3.使用多媒体辅助教学，如播放听力材料视频，展示交通方式的图片，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段关于不同学生上学方式的短视频，让学生观察并思考他们是如何上学。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些交通方式？你们通常是如何上学的？”通过这种方式引导学生进入本课的学习主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先教授本课的生词和句型，如“bybus”，“bybike”，“Howdoyougettoschool?”等。接着，让学生听3a部分的听力材料，并回答问题，检查学生对听力内容的理解。然后，教师引导学生进行3b部分的练习，让学生在小组内讨论并填写表格，记录不同学生的上学方式。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动。学生被分成小组，每组选择一个场景，如学校门口、公交站等，并分配角色，如学生、家长、司机等。学生需要用本课所学的句型和词汇进行对话，描述他们的上学方式。教师在旁边观察和指导，确保学生正确使用目标语言。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师请几组学生上台演示他们的角色扮演，让全班同学观看并评价。演示结束后，教师总结本课的重点内容，并布置作业：让学生回家后，用本课所学的句型和词汇描述自己的上学方式，并录制视频，下节课分享。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，让学生掌握了描述上学方式的词汇和句型。我觉得学生们在角色扮演活动中表现得非常积极，能够将所学知识应用到实际情景中。但在听力理解方面，部分学生还存在一些困难，我需要在今后的教学中加强对他们的个别辅导。此外，布置的作业也能帮助学生巩固所学知识，希望他们在下节课的分享中能够更加自信地表达。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到大多数学生能够积极参与到课堂活动中，尤其是在角色扮演环节，他们能够较为流畅地使用所学句型和词汇。通过听力练习，学生们对各种交通方式的表达有了更深入的理解。从作业完成情况来看，学生们能够将课堂上学到的知识应用到实际情景中，这说明他们在课堂上确实有所收获。然而，我也注意到，在听力理解和口语表达方面，部分学生还存在一定的困难，他们可能需要更多的练习和指导。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划采取以下措施：

-对于听力理解有困难的学生，我将提供更多的听力材料，让他们在课后进行额外的练习。同时，我会在课堂上为他们提供更多的听力训练机会，帮助他们逐步提高听力水平。

-在口语表达方面，我会鼓励学生们更多地参与到课堂互动中，例如增加小组讨论和角色扮演的次数，让他们有更多的机会练习。同时，我还会为他们提供一些实用的口语表达技巧，帮助他们更自信地表达自己。

-为了让教学更贴近学生的实际生活，我计划在下一节课中引入更多关于交通方式的讨论，例如让学生分享他们每天上学的路线和经历，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更好地理解和运用所学知识。

-我还会考虑在课堂上使用更多的多媒体辅助教学，如播放与交通方式相关的视频或动画，这有助于吸引学生的注意力，并使他们更容易理解和记忆所学内容。

-最后，我会继续关注每个学生的学习进度，及时调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。我会定期与学生交流，了解他们的需求和困难，并提供个性化的指导和支持。八、作业布置与反馈

作业布置：

今天的作业包括三个部分，旨在帮助学生巩固本节课所学内容，并提高他们的英语应用能力。

1.听力练习：学生需要在家中再次听一遍3a部分的听力材料，并尝试在不看文本的情况下，用自己的话复述听力内容。这样可以锻炼他们的听力理解能力和语言组织能力。

2.口语练习：学生将被要求与家长或朋友进行对话，用本节课所学的句型和词汇描述自己的上学方式。他们需要记录下对话的要点，并在下节课与同学分享。

3.书面作业：学生需要写一篇短文，题目是“MySchoolJourney”，在短文中描述他们每天上学的路线和交通方式。短文应该包括至少三种交通方式的描述，并使用本节课所学的句型。

作业反馈：

在批改学生的作业时，我注意到以下几个问题：

-一些学生在描述交通方式时，没有正确使用“by+交通工具”的结构，而是直接使用了“bybus”，“bybike”等短语。我在他们的作业上指出了这一点，并给出了正确的用法示例。

-在听力练习中，有些学生没有完全理解听力材料的内容，他们的复述不够准确。我建议他们在听听力材料时，可以做一些笔记，帮助记忆和理解。

-在口语练习中，一些学生表现得很害羞，没有充分展示他们的口语能力。我鼓励他们在家里多练习，并在课堂上更加自信地表达自己。

-在书面作业中，大多数学生能够正确使用句型和词汇，但有些学生的文章结构不够清晰。我给出