统编版语文七年级上册第一单元课内阅读练习

第一单元课内阅读-七年级语文上册期中记叙文阅读专题复习（统编版）

班级姓名成绩

《春》

一、阅读下面的文段，回答文后的问题。

春（节选）

①盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

②一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起

来了。

③小草偷偷地从土地里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片

满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软

绵绵的。

④桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，

白的像雪。花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛己经满是桃儿，杏儿，梨儿。花下成千成百

的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，

散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。

⑤“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，

混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶

当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出宛转的曲子，跟清风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在瞭亮地响。

⑥雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织

着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，

上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑

起伞慢慢走着的人；地里还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏

的，在雨里静默着。

1.下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？请将序号填在

括号里。（）

A.春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜洲》）

B.浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）

C.草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

D.风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）

2.请简要分析加点词语的表达效果。

/童耆，盼童善，东风来了，春天的脚步近了。

（2）风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空

气里由酉M

3.请从修辞手法的角度赏析这句话：“桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满

了花赶趟儿。”

4.第⑥段中，除雨外，作者还写了那些人和物？写这些内容的作用是什么？

二、阅读选段，回答问题。

春（节选）

a桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。b红的像火，粉的像霞,

白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。c花下成千

成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字

的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

1.本文作者是给本段文字拟一个小标题可以是：

2.本段运用了虚实相生的写法，由联想到

3.请从修辞的角度赏析a句。

4.“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”写法有何精妙之处?

5.请你写出一句描写春天的诗句。

《济南的冬天》

三、课内巩固阅读。

对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风

声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的

冬天是响睛的。自然，在热带的地方，日光是永远那么重，响亮的天气,反有点叫人害

怕。可是，在北中国的冬天，而能有温睛的天气，济南真得算个宝地。

1.文段中“济南真得算个宝地”的“得”字读音是

2.解释文段中加横线的词。

a.响晴:__________________________________________

b.毒：____________________________________________

c.响亮:__________________________________________

3.本文段用三组对比突出了济南天气“温晴”的特点，赞誉它是个“宝地”。按要求写出

内容。

第一组用和对比，说明济南冬天天气的特点是无风声。

第二组用—和对比，说明济南冬天天气的特点是无重雾。

第三组用和对比，说明济南冬天天气的特点是无毒日。

3.“济南的冬天是没有风声的”若去掉“声”字好吗？为什么？

四、课内阅读。

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上()着一髻儿白花，好像日本

看护妇。山尖全白了，给蓝天()上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色

还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们()上一件带水纹的花衣：看着看着,这件

花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳

光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微()出点粉色。就是下小雪吧，济南是受

不住大雪的，那些小山太秀气！

1.文中括号内空缺的词语填在下列横线上。

2.”秀气”的含义是什么？

3.作者是按什么顺序描述的？指出几个显示作者观察顺序的词语。

4.画线句采用了哪种修辞方法？并品味好在哪里。

5.“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不但写出了景物的外形，而且包含作者喜爱

的心情。这是本文的一个写作特点

6.这段文字的观察角度是,紧紧围绕“”字，写出了济南冬天―

的山的美景，也给予对祖国河山真挚的爱。

7.赏析了这段色彩优美的写景片断后，你从中获得了哪些写作技巧？

《雨的四季》

五、课内巩固

(1)我喜欢雨，无论什么季节的，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。

(2)春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摇动，似乎还带着一种冬天的昏黄。可

是只要经过一场春雨的洗淋，那种颜色和神态是难以想像的。每一棵树仿佛都睁开特别明

亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直就起伏着一层绿茵的波浪。

水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵

动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的，小草像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春

天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着鼻子和嘴

唇。真的，只有这一场雨，才完全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。

(3)而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。天上聚

集几朵乌云，有时连一点雷的预告都没有，当你还来不及思索，豆粒般的雨点就打来了。

可这时雨也并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。打伞、

戴斗笠固然能保持住身上的干净。可光头浇，洗个雨澡却更有滋味，只是淋湿的头发、额

头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线，耳朵也有些痒嗦嗦的。这时，你会更喜欢一切。如果

说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰满而

展示它全部的诱惑了。一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的

杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待

着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。

(4)当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩

子的母亲，显得端庄而又沉思了。这时候，雨不大出门，田野上几乎总是金黄的太阳。也

许，人们都忘记了雨。成熟的庄稼地等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山

果也希望最后的晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、

使人怀想、使人动情的秋雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉

着。顿时，你会产生一脉悠远的情思。也许，在人们劳累了一个春夏，在收获已经在大门

口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗

玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐感的话，那白天的秋雨也不会使人厌

烦。你只会感到更高邈、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你的灵魂，而且一定会遥望到在

一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。

(5)也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的

雪花，飘然莅临人间。但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆

瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。在冬日灰蒙蒙的天空中，雨

变得透明，甚至有些干巴，几乎没有春、夏、秋那样富有色彩。但是，在人们受够了冷冽

的风的刘激，讨厌那干涩而苦的气息，当雨在头顶上飘落的时候，似乎又降临了一种特殊

的温暖，仿佛从那湿润中又漾出花和树叶的气息。那种清冷是柔和的，没有北风那样咄咄

逼人。远远地望过去，收割过的田野变得很亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对着瓷色

的天空，像一幅干净利落的木刻。而近处池畦里的油菜，经这冬雨一洗，甚至忘记了严

冬。忽然到了晚间，水银柱降下来，黎明提前敲着窗户，你睁眼一看，屋顶，树枝，街

道，都已经盖上柔软的雪被，地上的光亮比天上还亮。这雨的精灵，雨的公主，给南国城

市和田野带来异常的蜜情，是它送给人们一年中最后的一份礼物。

(6)啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动，你给我的生命带来活力，你

给我的感情带来滋润，你给我的思想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活

的，是有欢乐和泪水的。但在北方干燥的城市，我们的相逢是多么稀少！只希望日益增多

的绿色，能把你请回我们的生活之中。

(7)啊，总是美丽而使人爱恋的雨啊！

1.这是一篇非常优美的散文。贯穿全文的感情线索是：

2.请简要概括文中描绘的四季的雨的不同特点。

3.作者从哪几个角度抓住春雨的特点进行细致入微的刻画的？

4.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从第5段中摘录一个运用拟人修辞

手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

句子：____________________________________________________

效果：____________________________________________________

5.作者说“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美

的。”从选文来看春雨和夏雨有怎样不同的美？

6.作者写春天的雨，没有直接描写，而是写万物经雨洗淋后的情态，这样写有什么好处?

7.本文多处运用了拟人的修辞手法来表现景物特征。请从选文中摘录一个运用了拟人修辞

手法句子，并谈谈它在文中的表达效果。

摘录的句子：____________________________________________________

表达效果：

8、文章的最后，”总是美丽而使人爱恋的雨啊！”表达了作者对雨的无限爱恋，结合全

文，作者爱恋雨的理由是什么？

答:____________________________________________________

9、下列对文章的赏析不正确的两项是（）

A.文章通过对雨在四季中的不同特点的描绘，抒发了作者对雨的爱恋之情。感情真挚而浓

烈。

B.文章从形、声、气等方面写出了雨的趣味，雨的性格，将雨写得可感可触，可亲可爱。

C.本文是一篇托物言志的散文，对“雨”的描写形象生动，语言古朴典雅。

D.文章条理清晰。先总写对雨的感受，再具体描绘不同季节雨的特点，最后抒发对雨的爱

恋之情。

E.“只希望日益增多的绿色，能把你请回我们的生活之中。”这句话是对工业污染的批判

和对工业文明的否定。

10.本文在语言表达方面很有特点，请你以第四段为例，谈谈阅读后的感受。

11.文章的倒数第二段“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有欢乐和泪水

的”，结合自己的感受，谈谈你对这句话的理解。

《古代诗歌四首》

六、阅读下面古诗，完成后面小题。

观沧海

曹操

东临码石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙。

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中：

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

1.想象诗人登山临海的情景，说说这首诗描绘了怎样的沧海形象。

2.作者借“观沧海”以“咏”其“志”，请写出所咏之“志”的含义。

七、阅读诗歌，完成下面小题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

1.对诗歌赏析不正确的一项是（）

A.这首诗是李白为好友王昌龄而作，是在得知王昌龄被贬到龙标做县尉时特意写的。

B.首句写景，诗人描写杨花飘零、子规啼叫，烘托无限喜悦之情，情在景中，情景交融。

C.“过五溪”见迁谪艰难、道路遥远，写出王昌龄被贬谪之地的偏远，贬谪之路的艰辛。

D.这首诗将叙事抒情巧妙地结合起来，充分显示出李白的艺术价值，也是本诗具有长久艺

术魅力的根本所在。

2.诗歌的最后两句使用了什么修辞方法？表达了什么感情？

八、阅读下面的诗，完成下面小题。

次北固山下

王湾

客路青山外,行舟绿水前。

潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。

乡书何处达?归雁洛阳边。

1.“海日生残夜”中“残夜”的意思是:

2.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.“次”意思是停泊，这首诗是诗人外出游历已多时，途中泊舟于满目青翠的北固山下,

但这里却不是目的地，他还要乘船继续前行。

B.朗读颔联时应该使用上扬的语调，体现平野开阔、大江直流的宏大气势。

C.尾联写乡书不知到哪里投递，因为大雁都返回了洛阳。

D.这首诗描了作者客游他乡的羁旅之情，表达出作者放眼山川的宽阕博大的胸襟。

参考答案及解析：

一、【答案】LC

2.（1）“盼望着，盼望着”运用反复手法，（两个“盼望着”递进的语气）表达了急切而

欣喜的盼望之情。（意对即可）

（2）“酝酿”本义是造酒的发酵过程，这里指春天的各种气息在空气中像发酵似的越来越

浓。表现了春风的馨香与醉人。（意对即可）

3.这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地描绘出花的繁多茂盛，充满了动感，表达了

作者对春的喜爱。（意对即可）

4.写了灯光、撑着雨伞慢慢行走的人、工作的农民和房屋。作用是烘托春天雨夜安宁、和

平的气氛。

【解析】1.考查分析文章内容体会重点句子内涵及诗句内容的理解。

“小草偷偷地从土里钻出来”写出了小草刚刚发芽的情景，似有似无，若隐若现。

A.“春风又绿江南岸”意为温柔的春风又吹绿了大江南岸。选项与原文不接近；

B.“浅草才能没马蹄”意为路上浅浅绿草，仅能把马蹄遮盖。能够遮盖住马蹄的草，也已

经不是刚钻出来的长度了。选项与原文不接近；

C.“草色遥看近却无”意为刚长出来的小草远远看去能看到，但近看却不能看到，描写的

是小草刚钻出地面的状态。选项与原文接近；

D.“风吹草低见牛羊”意为风吹过，草下现出牛羊的身影，这描写了草十分高，能够盖住

牛羊。选项与原文不接近；

故选Co

2.考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。

（1）可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。赏析加点词语是词语的妙用，要结合语境来

赏析词语的表现力和表达效果即可。解析：指出修辞手法，分析修辞的用法，然后分析表

达效果，最后看表达感情。”盼望着，盼望着”是将“盼望”这一词语连续出现两次，这

是反复的修辞手法的运用，“盼望”一词表达期待春天来临的急切而欣喜的心情，两个

“盼望”，加强了这种期待的感情。

（2）“酝酿”本来是指造酒发酵的过程，而这里指的是春天的气息越来越浓烈，还让人感

受到春天发展变化的过程，突出春风中的春天气息沁人心脾的感觉。

3.本题考查句子赏析。体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。从修辞手法角度赏析句

子，具体解答时可表述为：运用了XX修辞手法，（生动传神、具体准确、形象生动等）表

现了（写出了）人或事物……的情感、心理、性格等（特点、特征）。语句“桃树、杏树、

梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”，运用“你不让我，我不让你”“赶趟

儿”等词句，赋予桃树、杏树、梨树花以人的情态，运用了拟人的修辞手法，生动形象地

写出了春花互不相让，争先恐后地开花，争芳斗艳的景象，从而突出了春天万物复苏、生

机盎然的特点。

4.本题考查理解文章内容。首先找到描写有关人的场景，“上灯了，一点点黄晕的光，烘

托出一片安静而和平的夜”“乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人”“地里

还有工作的农夫，披着蓑，戴着笠的”“他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着”。然

后分析其作用。第⑥段的写作对象是“春雨”，写有关人的场景是为了侧面烘托“春

雨”，是运用了侧面描写的写法，由“黄晕”“安静而和平”“慢慢走着”“静默”等词

可知，写出了春天雨夜的安宁、和平和生机。

二、【答案】L朱自清春花图

2.春华秋实

3.拟人，写出花开的繁茂。

4.“闹”中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象，达到了渲染春意盎然的效果。

5.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。

【解析】本阅读语段出自朱自清的写景名篇《春》，选文描写的是春花图，作者按由上到下

的顺序，并运用多种修辞手法和虚实结合、动静结合的写法，表现春花的数量多，花色

艳，花味甜。

1.本题考查文学常识及拟写小标题。

本文作者是朱自清。为文段拟小标题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反

复出现的词语、句子。语言要求简练。选段中“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟

儿”据此可知主要写春花竞相开放的景象，可概括为“春花图”。

2.本题考查文章写法。

选段先用拟人的修辞手法“你不让我，我不让你”把百花争艳的“争”写活了，然后用

“满”“赶趟儿”写花朵多，用“火”“霞”“雪”写花色艳，最后写花味的甜，“仿

佛”一词由实及虚，由春花联想到秋天的果实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。

3.本题考查修辞方法的作用。

a句“你不让我，我不让你”运用拟人事物修辞手法把百花争春、百花争艳的“争”写活

了；然后用“满”“赶趟儿”写花朵多，也是运用的拟人手法。b句由三个“像”字和三

个连续整齐的句式可推断：运用了比喻和排比的修辞手法，写出了花色鲜艳美丽、生机勃

勃。

4.本题考查词语的赏析。

“闹着”一词不仅写出蜜蜂嗡嗡的叫声，运用了听觉描写，同时将蜜蜂人格化，赋予蜜蜂

人的情态，运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了蜜蜂采蜜、百花争艳、生机勃勃的景

象，表现出作者对春天的喜爱。

5.本题考查诗句的积累。注意描写“春”的古诗句。

如：人面不知何处去，桃花依旧笑春风。一一崔护《题都城南庄》；沾衣欲湿杏花雨，吹面

不寒杨柳风。一一志南《绝句》

三、参考答案：Ld4i

2.a（天空）晴朗无云b阳光猛，厉害c十分明亮，形容天气睛朗得很刺眼

3.北京的冬天刮风济南的冬天风小；

伦敦冬日没有日光济南的冬天响睛；

热带日光毒济南的冬天温晴

4.不好。“没有风声”并不是没有风，只是说没有那令人战栗的呼啸的北风。去掉“声”

字.就表示根本没有风，这不符合实际情况。济南冬天是温晴的，尽管有风，但风力不大，

听不到风声，这正表明济南冬天温睛的特点。

四、参考答案：

1.顶镶穿露

2.美丽而柔弱

3.空间顺序。山上、山尖、山坡、山腰。

4.拟人把山坡上斑驳的色彩，说成是“给山们穿上一件带水纹的花衣”，生动贴切，秀美

动人。

5.情景交融

6.远眺妙薄雪覆盖下

7.提示:学习了比喻、拟人等修辞:学习了多角度观察事物和描写景物的方法等。

五、参考答案：

1.对雨的爱恋或对自然对生活的热爱。

2.春雨的特点:美丽、娇媚；夏雨的特点:热烈而粗犷；秋雨的特点:端庄而沉思；冬雨的特

点：自然而平静。

3.作者通过抓住春天景物的色彩、情态，运用不同的感官从听觉、视觉、嗅觉等角度描绘

了春雨美丽、娇媚的特点。

4.到冬天来临，人们会讨厌雨吧！但这时候，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘

然莅临人间。

表达作用：“化妆了”，写出了冬雨的美丽与妩媚，“飘然莅临人间”，写出了冬雨降临的

动态美，表达了作者对冬雨的喜爱之情。

5.春雨:清新甜美润泽

夏雨:热烈粗犷奔放

6.侧面描写，侧面描写春雨后的景象，通过万物经过雨的洗淋后娇媚、可爱的情态；表现

了春雨带给大地的欢乐。

7.合乎题意即可

8.雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动，灵魂得到净化（4分）

9.CE（C,"托物育志，、“古朴典雅”不妥，应为“写景抒情”和“优美活泼”。E、文中

没有这层意思，有点牵强附会之感。）（4分）

10.【答案】本段语言清新、优美，描写景物、抒发感情细腻流畅，处处匠心独运。或拟

人，或比喻，或排比…无不形象逼真，引人入胜。

【解析】此题考查学生对语言表达的认识，语言表达有表达方式中的叙述、描写、说明、议

论、抒情和修辞手法中的比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等，结合第

四段，分析其特点。

11.【答案】人生境遇不同，听雨的感受也就各异。作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨

的四季中看到的是一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我们生活中不

能缺少的精灵。

【解析】此题考查学生对重要句子的理解，言之成文，言之成理即可，但需注意结合语境。

六、【答案】1.这首诗描绘了苍茫动荡、惊涛拍岸、吞吐日月的沧海形象。的伟大抱负和

壮阔胸襟。

2.奋发进取，立志统一国家

【解析】1.考查诗文内容理解。

“水何澹澹，山岛竦峙”，展现海水宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边；体现其气势雄

伟；“秋风萧瑟，洪波涌起”中的“涌”的意思是汹涌之意；表达了沧海的波澜壮阔，波

涛汹涌。在秋风萧瑟中的海面竟是洪波巨澜，