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文档简介

大班科学活动教案有关《小纸片站起来》课件大班科学教案。

阅历时常告知我们,做事要提前做好预备。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲同学在答,讲的学问都能被同学汲取,大部分的教案都是为了让同学的学习效率得到提升,教案可以关心同学更好地进入课堂环境中来。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?急您所急,我为伴侣们了收集和编辑了“大班科学活动教案有关《小纸片站起来》课件”,欢迎阅读,盼望您能够喜爱并共享!

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法,激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师:来,老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的,特别孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问:小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的爱好和探究欲)

二、幼儿争论

1、师:小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?

2、幼儿自由争论

3、师:小伴侣有那么多好方法,下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动

1、幼儿第一次探究

(1)幼儿操作,老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究

(1)再次投放材料--剪刀和胶水

师:今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时肯定要留意平安和卫生。好,下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作,师指导)

(2)共享成果(评析:这两次探究活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究:又投放了帮助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现,幼儿间相互共享,使孩子们感受到了胜利,使其更有信念进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清晰的表达出来了。)

3、幼儿第三次探究

(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

师:今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观,一所城堡,小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题,幼儿操作。

师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型,把它变成一张纸

师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了,它们说请小伴侣再想方法使他们站起来,请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,老师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解,相互共享。

(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种外形,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小伴侣重新组合美丽模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最终这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作力量,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。)

四、小结:

小伴侣们表现真棒,不但想了好多方法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了美丽的模型,纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗?

(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)

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大班科学课教案有关《小纸片站起来了》课件

设计思路

纸,是幼儿在日常生活中常见的一种物品,是幼儿所熟识和喜爱的,但幼儿对纸的熟悉仅仅是一些感性阅历,对纸的变法、玩法还不是很深化,扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成美丽的模型…针对这一状况我设计了这节教育活动,给幼儿创设一个能充分探究、尝试、感知的空间,目的是让幼儿在玩纸的过程中,体会到使纸站立的方法是许多的,以激发幼儿探究纸的欲望。

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法,激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

4、情愿大胆尝试,并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师:来,老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的,特别孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问:小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)

(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的爱好和探究欲)

二、幼儿争论

1、师:小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?!.!

2、幼儿自由争论

3、师:小伴侣有那么多好方法,下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动

1、幼儿第一次探究

(1)幼儿操作,老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究

(1)再次投放材料——剪刀和胶水

师:今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时肯定要留意平安和卫生。好,下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作,师指导)

(2)共享成果

(评析:这两次探究活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究:又投放了帮助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现,幼儿间相互共享,使孩子们感受到了胜利,使其更有信念进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清晰的表达出来了。)

3、幼儿第三次探究

(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

师:今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观,一所城堡,小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题,幼儿操作。

师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型,把它变成一张纸

师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了,它们说请小伴侣再想方法使他们站起来,请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,老师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解,相互共享。

(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种外形,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小伴侣重新组合美丽模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最终这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作力量,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。)

四、小结:

小伴侣们表现真棒,不但想了好多方法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了美丽的模型,纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗?

(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)

大班科学活动教案《小纸片站起来》

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法,激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

一、故事导入(幻灯片出示)

1、师:来,老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的,特别孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问:小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的爱好和探究欲)

二、幼儿争论

1、师:小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?

2、幼儿自由争论

3、师:小伴侣有那么多好方法,下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动

1、幼儿第一次探究

(1)幼儿操作,老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究

(1)再次投放材料--剪刀和胶水

师:今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时肯定要留意平安和卫生。好,下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作,师指导)

(2)共享成果(评析:这两次探究活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究:又投放了帮助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现,幼儿间相互共享,使孩子们感受到了胜利,使其更有信念进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清晰的表达出来了。)

3、幼儿第三次探究

(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

师:今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观,一所城堡,小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题,幼儿操作。

师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型,把它变成一张纸

师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?()这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了,它们说请小伴侣再想方法使他们站起来,请每组五个小伴侣合作把它们拼成一个美丽的模型,看哪个组能使纸片站的好,组合得美丽。

4、幼儿合作制作成型的纸站立模型,老师指导。(每组投放篮子,篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

5、参观作品。幼儿讲解,相互共享。

(评析:城堡环节中幼儿通过拆合纸片,进一步感受纸片的变化:一张纸片可以变多种外形,幼儿在拆做的过程中有了亲身的探究体验,而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来,请每组五个小伴侣重新组合美丽模型,当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型,他们在组合小组模型时有些单一,于是在最终这一环节我又在每组投放了纸,供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节,也体现了幼儿间的合作力量,同时,在此过程中训练了幼儿在美工方面的力量和思维力量。)

四、小结:

小伴侣们表现真棒,不但想了好多方法使小纸片站起来了,而且还用它们组合了美丽的模型,纸片站立的神秘多不多?好咱们去告知别的小伴侣这个隐秘好吗?

(评析:这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点,发挥了幼儿的自主性,教育活动中的每一个环节,都是紧紧围绕教育目标进行,而且是由浅入深逐步深化的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的爱好。)

大班科学小纸片站起来

这是大班科学小纸片站起来教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

活动目标

1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调力量和思维灵敏力。

2、让幼儿自主探究使纸站立的方法,激发其对纸探究的欲望。

3、培育同伴间的合作力量。

4、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

5、对科学活动感爱好,能乐观动手探究,查找答案,感受探究的乐趣。

活动预备

幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张活动过程一、故事导入(幻灯片出示)1、师:来,老师给小伴侣们讲一个故事。

小纸片生来扁扁的,特别孤独它好想像小鸡一样站起来,来看看外面的世界有多美!

2、故事后提问:小伴侣小纸片想干什么呀!(站起来)(评析:利用幻灯片中的形象画面,激发幼儿的爱好和探究欲)二、幼儿争论1、师:小伴侣想想你们有什么好方法能使它站起来?

2、幼儿自由争论3、师:小伴侣有那么多好方法,下面大家试一下。看谁的方法最多。

三、幼儿自主探究活动1、幼儿第一次探究(1)幼儿操作,老师指导。

(2)共享探究成果。

2、幼儿其次次探究(1)再次投放材料--剪刀和胶水师:今日还请来了两位好伴侣给大家帮忙,剪刀和胶水,大家用时肯定要留意平安和卫生。好,下面咱们看谁的方法最多。(幼儿操作,师指导)(2)共享成果(评析:这两次探究活动的进行,使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探究:只投放了纸片,使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;其次次探究:又投放了帮助工具剪刀和双面胶,幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探究的结果都做了展现,幼儿间相互共享,使孩子们感受到了胜利,使其更有信念进入下一环节,而且两环节后的幼儿小结,幼儿也清晰的表达出来了。)3、幼儿第三次探究(1)出示城堡,幼儿感受纸的变化。

师:今日老师还给小伴侣们预备了一处漂亮的景观,一所城堡,小伴侣观看一下它是由什么做成的?

(2)幼儿争论。

(3)老师提出问题,幼儿操作。

师:城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的,下面请每一个小伴侣来拿其中的一个模型,把它变成一张纸师:你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么外形?

师幼小结:长方体变成了长方型,圆锥体变成了扇形,他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

小纸片又提要求了,它们说请小伴侣再想方法使他们站起来,请每组五个小伴侣合作把它们拼成

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