新版人教版小学英语三年级上册全册详细教案

本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的123456789教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介一定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者，体态语言和手势语可帮助他们理解和两组学生同时开始传花，当音乐停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的师不能一味地纠正发音，而挫伤孩子的学习兴趣或打消孩子练习的积极性。教师可根（2）让学生自己说说所学用语的使用环境，并让学生自己拟的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图片，让他们自己说说，在此（3）两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，（5）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并（将“清晨，两个小朋友在校门口相遇”的图贴在黑板上）Hello!/Hi!“听声音，识朋友”，教师请几名学生到讲台前，其他学生蒙住眼睛，讲台前的几教师通过图片指引学生说出今天是“小棕熊”的生日，让学生们一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou.”是“祝你生日快乐”的意思。教师介绍“小[图二]小棕熊打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边eraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”如果猜对了，第一位学生答“Yes”，如教师用英文表述打开书，边说英语边做动作，为学生今后熟悉英语课堂用语奠定（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说词，选手快速跑到讲台找到所听词的图片，并举起图片大声读出，正确者即为胜利，可为本组加一分。之后，再换另教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。这就要求教师要讲述与演示同教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸带领同学们进行操练。注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师），教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。教师将完整的名卡制作过程（一）请学生拿出事先准备的材料，指导学生按步骤制作。每句话中的第一个动（三）让学生跟录音一起学唱歌曲Hello。教师可带领学生在演唱时打出相应的节拍或做些简单的动作。如果学生对书上的歌曲掌握较快较好，教师还可以指导学生将（三）教师讲解题目要求并指导做的方法。告诉学生如果图中（一）每一个人在说自己名字之前都要加上和前面说过名字的人打招呼，教师要表率的作用。欢迎。教师注意提示学生区分发音的正、误，培养学生练习听力的能力，养成会听的（3）四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集学拿回自己的头饰戴在头上。（4）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读请一位学生到讲台前边，用手蒙住眼睛。教师用手势指定一男一女两位学生，并告诉他们用（打招呼、自我介绍、询问对方姓名及回答）的句型对话，然后由被蒙住(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)A:Hello!B!B:Hi!A!Hi!C!C:Hi!B!Hi!D!D:Hi!C!Hello!E!一位，听指令并用手拍文具的图片，先拍到谁理解得又快又准。教师带上卡通人物的手偶，让一名学生下指令，手偶和学生们进学生将所有学过的文具全部摆在桌上。教师说：“S（2）游戏：画文具。请一名同学在黑板上画一种他想画的文请班上的同学用英文猜他画的是什么文具。如猜得正确，就请下一位同学再重新开始（4）再放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并互将学生分为六组，每组各派一个选手，教师说单词，选手快步跑到讲台前，找到教具准备：准备一个装有本单元所学的文具的书包，与本课教学内容相关的词卡。本练习可以小组为单位进行活动，指导学生进行互相评价。小组中的每个成员可以进行比赛，看谁找得快，找得多。全班可以比哪一组最先完成活动。最后教师可以让学生说出他们所找到的物品。活动旨在激学生围成一个大圈，大圈分里、外两层。里圈的学生向前跑跳，外圈的学生向后me,name,what’syourname?外圈学生回答其提问。第二次放音乐停止时，改为里圈带读不易掌握的读音，如：Thisis……一句中的元音字"i"的读音是[i]，提示学生要让学生了解发音方法。教师要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极t:I’mfinetoo.(指着一名学生)what’syourname?2、出示不同颜色的文具，让学生快速说出来，如“redsharpener”“purpleruler”“yello谁拿了卡片，谁就将卡片快速贴再黑板上相应的图片下。比一比哪一组的同学做得又4、大小写对号入座（大写小写分开的字母卡，让每位学生都拿一张，去找自己的2、let’schant.(带读，再齐读)通过“听指令，做动作”来操练巩固和运用颜色类的单词.black,Standup”等.Activity4：学生准备一张白纸与彩色笔，按教师指令“Colourit~”练习句型.（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调每组派一个选手，教师说一个色的球，他们就快步跑上讲台选择该颜色的球，谁（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色不同，就放回原处。学生抽出卡片的同时要toes"渗透人体部位的单词并集中学生注意力调动学生学习兴趣。presentationpresentation未见面或是对方身体欠佳或是较正式地向别人打招呼等场合。因此要告诉一组为单位做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员监督每OK!板书教授。教师应从“Gotoschool”导入到Let’sgotoschool.本句的发音较practicepractice人一小组的活动两人相互击掌问好如areyou?areyou?S2:I'mfine,thankyou.AAddAddactivitiesHowareyou?I’mfine,thankyou.Let’sgotoschool.OK!presentationpresentationThisThisishisnose. Good头说并鼓励学生指着自己的头说用同样的GoodThisisThisismyhead.Thisismyhead.practicepracticeAddactivities将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听Addactivities1.Let’schant学生一起说唱A部分的字母3.找朋友教师出示大写字母孩子迅速找出小写大声读出。孩子在presentationpresentation2.让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子5个字母的发音。practice1.读一读、分一分。孩子自己读新授的单词，practice【板书设计】GreatGreat【教学难点】2教学过程presentation4.游戏将本单元所学的内容，词或短语的卡片或图片放在MUSICBOX一个小盒子里，教改前排的某位同学，同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲，音乐停止，盒子停在哪位学生手中，该生就要抽出一幅画并用英语说出图MUSICBOXAddactivitiesAddactivities2.创设情景按照Let’stalk的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。【课后反思】【教学难点】2教学过程presentationsimpresentationsimhands.hands.practice教师播放歌曲“Ifyouarehappy”的录音带。师生边听录音【板书设计】Addactivities时让学生加上动作表演歌曲。在唱歌曲时，鼓励学生张口试唱，能唱一句的唱两3.用学生曾画过的身体图案的画儿分小组练习单词。教师还可以在可能的情况下为学生准备身体各部分的拼图让学生说说是身体的哪个部位，应拼在什么位presentationpresentation2.师生共同拿出准备好的第一单元所学文具的实物。让学生将这些文具放在practicepractice(四)扩展性活动-AddactivitiesAddactivities【板书设计】3）教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What’s3）教师播放故事课件，展示Let’sac谣，将小丑的身体各部分的颜色换成他们自己喜欢的，然后将改编的歌谣说给同3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunn练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共本部分是让学生将书中学习过的九个大写字母找到相应的小写字母，并能准确地练习。并能大声读出这些字母。而且让部分学生在黑板上书写这些字母，提醒学生注（4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生What’sthis?引导学生教学重点：能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中难点：能正确听、说、读、写字母Jj、Kk、Ll、Mm、Nn并知道其在单词中(1)教师出示字母Ii，引出Jj字母。教读大写Jj.先把大写J和小写j让学生认读。再把如:IseebigJ,smallk…Howmanyb话中的问句说：What’sthat?(语速慢并伴有表情和手势)，学生会把他的玩具狗拿给老（3）教师把一些玩具放得离某些学生近，某些学生远，然后让学生在可以清楚地区分What’sthis?和What’sthat?的区别。教学重点：表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：I教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将汉堡的图片贴于2）让学生两人一组，将涂好颜色的图片背面向上放在课桌上。每人每次抽对方和自己各一张图片，当图片内容两两相同时说出单词，两张图片归为己有。游戏结束时—49页的图画或投影。将学生带到室外，让每个学生准备好一张食品图片，将图片按教师指令，在不告诉对方的情况下贴在别人背部。学生自由寻找，随意见到一名伙伴，读伙伴背后的单l）教师出示图片卡，复习所学单词。教师带读并按纵排一个接一个地跟读。每排教师先说“CanIhavesomechicken？”然后说“chicken”教师说：“somechicken”，学生重复这两个词。教师用每次多加一词的方式一直引3）教师准备一个小场景：将所有学过的食品及饮料或模型放在一个铺着台布的桌2通过有节奏、有韵律的歌谣，让学生进一步复习教学重点：Let’scheck听力练习，Let’scha4）教师在黑板上贴上生日蛋糕的图片，并画一些花边来点缀黑板。请过生日的学2）找十个学生分别带上蜡烛的头饰，扮演十支小蜡烛。他们从一致小蜡烛变成十2）游戏：划拳两人一组，其中一人用两只手出拳，至少有一只手要出手指，出拳让学生听问题写数字。听完后可以让学生模仿听力内容进行同桌间互问互答。法与步操练Ilikeblue/red/…balloon.给学生1）CAI使用多媒体效果，让学生猜一猜what’sthis?本部分呈现了发生在树林里的故事一只小鸟想吃面包鸟妈妈就小鸟趁鸟妈妈不注意飞到树底下。突然来了一二23三2(pr(1)2(pr(1)likeit.\No,Idon’tlikeit.Lookatt(2)讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中教师必须要突出Il