中考语文 专题一分析小说的人物形象

中考语文专题一分析小说的人物形象专题一分析小说的人物形象

专题精讲

知识要点

一、概述：人物形象，是指作者在小说中给出的对人的描写，在读者脑中形成的人的印象。是小说的主要组成部分。小说正是通过鲜明而独特的人物形象来打动读者、感染读者。作者在人物形象上积淀了自己的爱憎之情。

二、作用：

1、故事的线索，用人物的经历推动故事发展；

2、主题的揭示，用人物的命运遭遇揭示小说主题。

三、描写人物的方法：

①肖像描写：肖像描写，也叫外貌描写，是指对人物的容貌、衣饰、姿态、神情等特征的描写。虽然写的是人物的外表，但描写的目的决不止在于使读者了解人物的外在形象，而是要反映人物的思想性格。如《孔乙己》中对孔乙己出场时的描写:“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。"这个极富特征性的描写将孔乙己不伦不类的特点生动地表现了出来。

②行动描写：行动描写，指对人物的行为、动作的描写。描写人物的行动，也同样是为了揭示人物的内心世界。人物的所作所为实际上是其思想面貌和性格特征的反映。如《最后一课》,作者在小说结尾时着力描写韩麦尔先生的行动,“他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字:‘法兰西万岁!’然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:‘散学了,你们走吧。’”这里作者正是通过对韩麦尔先生的动作描写来表现其崇高的爱国主义精神，从而帮助读者加深对人物形象的理解。

③语言描写：指对人物对话和独白的描写。描写人物的语言，意在揭示人物的性格特征，塑造人物形象。言为心声，人物的语言应当切合他的身份、经历，特别是应有个性化的语言来反映他的思想感情。如契诃夫的《变色龙》这篇小说除开头和结尾使用了一些描述性的语言外,主要部分都是人物对话。透过这些对话,我们可以清楚地看到警官奥楚蔑洛夫卑劣的灵魂。

④心理描写：心理描写是对人物在一定情境中所产生的内心的想法、感触、情绪和意识等心理活动的描写。它是展示人物的内在精神和思想情感的重要方法,也是刻画人物性格特征的重要手段。例如,莫泊桑的《我的叔叔于勒》:“我心里默念道:‘这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。’"这段心理描写,直接有力的表现了“我”对于勒叔叔的关切、同情,对父母六亲不认的困惑、苦闷和不满,对世态炎凉的愤懑。

⑤神态描写：神态是人们内心活动在面部的直接反应。神态描写专指脸部表情，作用是更加突显人物个性,给人一真实感,使人物造型栩栩如生,使文章生动,形象。描写时要用表示表情、神态的词语。如《故乡》中年闰土见到“我"时脸上呈现出欢喜的神情。

以上，介绍了描写人物的几种方法，在写作实践中，这些方法都不是孤立的，而往往需要综合运用其中的几种，以求全面、形象、具体地展示人物形象，刻画人物性格。

误区警示：小说中的“我”与作者容易混淆，小说中的人物是作者把现实生活中的不同人物原型提炼加工而成的，他不同于真人，而是“杂取种种，合成一个"。作者正是通过塑造这样典型的人物形象来反映社会生活。所以小说中的“我”不能看成是作者，即使小说是以第一人称来叙述的，如马克·吐温的《竞选州长》，作品中的“马克·吐温"也不是作者本人。作者用第一人称来增加文章的真实性。

命题规律

小说中的人物形象是中考小说阅读的重要考点之一，小说阅读中的人物类试题是最常见的试题，也是较为容易解答的试题。常见的题型可以分为三大类：

概括类：

概括人物事迹;

概括小说情节;

概括人物的心路历程等。

体验类：

分析人物的性格特点;

评价人物形象;

剖析人物性格形成的原因;

体验人物的情感等。

拓展类：

揣摩、续写人物心理活动;

给文中的人物补写事例;

想象人物的神情态度;

(4)与故事中的人物进行情景对话等。

备考策略

答题时首先要认真通读全文，对文章的故事情节有个整体的了解，然后将目光聚焦到需要概括事迹的人物身上。具体方法如下：

概括类题目

1、解答概括人物事迹的题目时可以采用“人名+事情”的形式。比如《孔乙己》一文中，孔乙己在酒店中遭到酒客的嘲笑后，感到难堪孤独，只好和孩子们说话。文中写了两件事，可以概括成“孔乙己教小伙计识字"和“孔乙己分茴香豆给小孩吃”。

2、解答寻找人物的心路历程的题目时，可以采用“××经历了从……到……的心理变化过程"这样的模式来答题。

二、体验类题目：试题需要考生在正确理解小说的基础上结合自己的体验给予解答。描写人物形象的方法入手，答题格式一般为：本段运用了……的描写手法,塑造了(如果是侧面描写用衬托)……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等。

三、拓展类试题是开放性试题，没有固定的答案，但是也有一定的答题轨迹，这个轨迹就是要紧扣原文内容，所说的话，所做的事，所想的内容要符合人物的性格特点和精神品质，要紧紧围绕原文的主题，与文章具体的情景相符。

例文导读

命运挽曲,人生战曲

深秋,珠江边江风扑面,寒气逼人。

江水冰冷，人也心冷。①我要去芳村一趟，于是上了一条小渡轮。轮上人不多，稀稀落落，都挤到了四个角落。那里最能避风，我也无聊地坐在一条长椅上。

船仍未开，这时候，我听到拐杖敲地的声音，听见船员在叫：“向前，向左，向前。”②原来，一位盲人，挎着一只布包，左手紧紧地拉着一只二胡，右手拄着拐杖，上了船，找到了一个位置，正襟危坐。③

这应该是一个卖艺的老人，但尽管他双眼紧闭，头发花白，但总给人一种不可凌犯的感觉。没有当红明星冗长的开场白，没有疯狂歌迷的热烈掌声，没有震耳欲聋的配乐。那盲人清一清嗓子，右手一震，二胡一声长啸，他就放声高唱：“今天我，长夜里看雪飘过，怀着冷却的心窝飘远方，风雨里追赶，梦里分不清影踪，天空海阔你与我，可会变？"

那盲人左手的手指不停地跳动，右臂的挥动极其有力，二胡声像一列列的震波，震撼着船上每一个人的心。④

悲惋，他的歌声似乎在诉说着自己人生的不幸，又诉说着自己的大起大落，起伏波澜的一生。命运，似乎对他格外不公，看不到多彩的世界，他，却只能默默地，忍受这一切。

挽歌，像人生的挽歌，令人辛酸，令人落泪。但听着听着，我却突然感受到其中猛然开阔起来，生命的气息如泉水一般涌出，盲人的右臂猛然地抖动着，二胡的声音奏出一个又一个高潮。他猛地一颤，似乎用尽了气力，终于高声地唱出了这首歌的高潮：“仍然自由自我，永远高唱我歌，走遍千里，原谅我一生不羁放纵爱自由，哪怕有一天跌倒。放弃了理想，谁人都可以，哪怕只有一天只有你共我！”江风吹进船舱，撩起了盲人头上额前的白发。船上的人都在倾心地听着。⑤远处苍白的天空，似乎也开阔起来。⑥

诚然，人生有无数挫折，我们虽然历尽艰辛，有可能失去了除自己身体外的一切，但是。我们不能失去理想，不能失去信念，无需震撼一时的牺牲，不如深沉的韧性的战斗，这也许是那盲人的座右铭吧⑦

盲人终于停下了手，二胡声戛然而止，他那雄壮的歌声，似乎还在回荡。我觉得，这不单是人生的挽曲，更是人生的战曲。

曲终，人未散，船上的人目光中充满了钦佩的敬意，我也不例外。下船前，我掏出几个硬币，投到他卖艺用的铁碗中，尽管这几个硬币算不了什么，但它们代表了我对这一曲震撼人心的命运之曲的无限敬意。但愿日后，当我垂头丧气时，能想起这一幕，重新抬起头，向前迈进。

要点精析﹒点拨技巧①环境描写，渲染悲凉气氛②未见其人，先闻其声,点拨,在写作中采用这种方法可以达到吸引读者的目的③抓住人物特征，动作描写④比喻修辞的运用，文章生动形象⑤侧面描写，写出盲人的歌声引起了总人的共鸣